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  1. 1. La evaluación en el proceso pedagógico Evaluación de los componentes del PP DrC. Carlos Bravo Reyes @dr_bit cbravo@catedradigital.info 366-dias.blogspot.com
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  5. 5. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Evaluación Subordinación con los componentes Requisitos y exigencias psicológicas, higiénicas y pedagógicas Relación con las funciones de la evaluación Existencia de un sistema de evaluación Elaboración de los instrumentos de evaluación
  6. 6. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Instrumentos Representatividad del total de objetivos a evaluar Diferenciación de la carga evaluativa que representa cada tarea Respeto a la secuencia lógica de las preguntas sin encadenamientos Utilización de la menor variedad posible de preguntas objetivas
  7. 7. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Preguntas Correspondencia con los objetivos y sus indicadores de realización Correspondencia con el resto de los componentes a los cuales se subordina Claridad en la redacción Confiabilidad estadística y facilidad de uso Precisión del tipo de tarea a realizar por los alumnos Precisión de la clave cuanti – cualitativa
  8. 8. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Preguntas De elección múltiple ¿Qué número falta en el siguiente ejercicio? 7 000 + 2 000 + ___________ = 10 000 a) 9 000 b) 8 000 c) 1 000 d) 5 000 Para cortar una varilla en cuatro partes iguales hay que realizar: a) Cuatro cortes b) Tres cortes c) Dos cortes d) Un solo corte
  9. 9. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Preguntas De elección múltiple Relacione los incisos a y b con la lista siguiente a) Poríferos b) Cnidarios Coanocitos............. Mesoglea............ Leucosolenia… Nematocistos.......... Cavidad digestiva....... Poros..... Digestión intracelular.......... Cnidoblastos........... Conductos radiales.... Asconoide...... Espongiocele...... Mesenquima....... De falso y verdadero Encierre en un círculo la letra C si la oración es cierta o la letra F si es falsa. 1.Todas las especies surgieron al mismo tiempo solo que algunas evolucionaron más que otras. C F 2. Muchas palabras desarrollan cambios semánticos a lo largo de su vida. C F 3.Los test objetivos son apropiados para medir todos los aspectos del aprovechamiento educativo. C F
  10. 10. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Preguntas De clasificar. En las siguientes oraciones las palabras subrayadas son pronombres. Escriba en el espacio en blanco al final de cada oración: S si realiza función sustantiva, A si su función es adjetiva, y Adv. si su función es adverbial. 1. Estos tiempos son de profundos cambios. 2. Eso es muy difícil de predecir. 3. Se reunieron allí como cien personas. 4. Estos son mis libros, recoge los tuyos . De respuesta breve o sencilla. A dos estudiantes le preguntaron cómo querían ser: Laura dijo que quería ser bonita, alta, laboriosa y estudiosa. Nancy dijo que quería ser alegre, cariñosa, inteligente y solidaria. Escoge dos cualidades que más te gusten de las planteadas por Laura: Escoge dos cualidades que más te gusten de las planteadas por Nancy:
  11. 11. La evaluación en el proceso pedagógico Indicadores Preguntas De fijación. ¿ Qué trastornos produce la lombriz intestinal ? ¿ A qué se llama masa de un cuerpo ? De interpretación o comprensión. Argumente por qué el relieve de las zonas altas presenta similitud. ¿Qué entiende por protozoos, parazoos y metazoos ? De aplicación En el cultivo de plátanos se detectó la presencia de nematelmintos del género radopholus. Explica qué procedimiento recomendarías para erradicar este parásito De generalización. Valore los aportes y limitaciones del modelo evaluativo integral.
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