SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 61
Ética de la información en los planes de estudio
de bibliotecología y ciencias de la información,
           y en la práctica bibliotecaria




                                                   1
Ética de la información:
puntos a discutir en la charla
   •   Definición y parámetros aún en desarrollo
   •   Mirada histórica a las responsabilidades de los bibliotecarios
   •   Ética de la información – antes (historia) y ahora (2012)
        –   Información médica
        –   Información sexual
        –   Blasfemia (Información sobre religión)
        –   Información sediciosa
        –   Propiedad intelectual (Copyright)
        –   Privacidad
   •   Cursos sobre ética de la información en bibliotecología y ciencias de la
       información
   •   Diversidad de opiniones entre los bibliotecarios
   •   Retos de la enseñanza de la ética de la información
   •   Influencia de la tecnología
   •   Ética intercultural de la información
   •   Conclusiones
                                                                                  2
Ética de la información

   El “dominio” de la ética de la información:
     – “Todas las cuestiones éticas relacionadas
       con la producción, almacenamiento, acceso
       y diseminación de la información.”
     – Muchos conceptos asociados con la ética de
       la información.




                                                    3
Ética de la información – el término
“paraguas”


                      Ética de la información




         Ética bibliotecaria Libertad intelectual Ciberética

         Ética de la computación     Ética en los medios

                  Igualidad en el acceso a la información

                           Politica de información             4
Ética de la información

   • Estudiada por primera vez en 1980 (Charles
     Oppenheim)

   • La frase aparece por primera vez en
     1988 (Robert Hauptmann & Rafael Capurro)
   • Ahora hay tres revistas:

                                        información
                                        Communication
                                        And Ethics in
                                        Society




     EEUU - 1992     Alemania - 2004   Reino Unido - 2003
Una advertencia sobre el estudio de la
ética de la información
   • Leyes diferentes en países diferentes
     Constitución de Canadá sobre Derechos y
     Libertades
                          ≠
     Constitución de EEUU y la Primera Enmienda
                          ≠
     Legislación británica sobre el acceso a la
     información
                          ≠
     Legislación peruana sobre el acceso y la
     libertad de información

                                                  6
Una advertencia sobre el estudio de la
ética de la información
   • Debido a la globalización de la
     información, tendemos a olvidar fronteras
     nacionales, leyes nacionales y
     diferencias culturales.
   • Temas recientes –
     Google, Facebook, Twitter




                                                 7
Un poco de historia de las bibliotecas
(Canadá y EEUU)

    • Responsabilidades de los bibliotecarios
      desde 1890 hasta finales de los años
      1920: facilitar “escaleras” a la lectura.




                                                  8
Un poco de historia de las bibliotecas
(Canadá y EEUU)

    • Práctica en ética: animar gentilmente al lector a
      subir la escalera y leer “mejores” libros.




                                                      9
Un poco de historia de las bibliotecas

     Práctica ética de los bibliotecarios (1890-
     1940):
     – Promover la lectura de novelas clásicas y obras
       de no ficción:
       •   Novelas francesas eran particularmente
           “sospechosas”.
     – Proteger a los lectores (niños, en especial) de
       literatura peligrosa que pudiera provocar
       ansiedad o generar rebeldía.
     – Censurar materiales que perturben a los
       bibliotecarios en lo personal y puedan perturbar
       a otros.

                                                          10
Razones éticas para censurar (1908)

    Razones para no ordenar un libro:
        1) “Mala calidad” – enseñanza o efecto moral
           indeseable
        2) “Falsedad” – errores, equivocaciones,
           inexactitudes de hecho
        3) “Fealdad” – forma o manera que es ofensiva al
           sentido de la belleza, conveniencia o decencia

                            Arthur Bostwick
                     Asociación de Bibliotecas de EEUU (ALA)
                            Discurso presidencial



                                                               11
Información médica - Antes

   • Históricamente, era ético para los
     bibliotecarios controlar la información
     médica considerada “confusa” para las
     personas comunes o porque ciertas
     partes del cuerpo eran “inmorales.”
     – información sobre enfermedades de
       transmisión sexual censurada por doctores y
       bibliotecarios
     – el problema: ¿cómo brindar información
       sobre sífilis y gonorrea sin nombrar partes
       del cuerpo ni mostrar diagramas …?        12
Información médica - Ahora

   • Registros médicos
     – Gran preocupación en la comunidad de
       ciencias de la información sobre cómo
       manejar los registros de pacientes en bases
       de datos:
       • ¿Deben las bases de datos médicas tener
         alcance provincial o estatal?
       • ¿Deben las bases de datos médicas incluir TODA
         la información sobre los ciudadanos?
       • ¿Es buena idea tener una base de datos médica
         a nivel nacional?


                                                      13
Información médica - Ahora

   • Registros médicos
     – ¿Cómo podría compremeterse la privacidad
       de estos registros?
     – ¿Cómo es que el uso antiético de esta
       información puede dañar a los ciudadanos?




                                                   14
Información médica - Ahora

   • Miedo a la “guerra de gérmenes”
     – Enero 2012. Dos laboratorios logran sintetizar el
       DNA de la gripe aviar (H5N1) para transferirlo de
       mamífero a mamífero.
     – Los gobiernos temen el uso no ético de esta
       información y exigen que los detalles de la
       investigación no sean publicados.




                                                           15
Información sexual – Antes

   • Históricamente (antes de 1800 en Canadá), la
     información sexual no era considerada lo
     suficientemente importante como para ser censurada.
      – La gente vivía en granjas, en casas con pocas habitaciones,
        con muchos niños y con muchos animales …..




                                                                      16
Información sexual – Antes

   • 1850 – 1960
     – Los bibliotecarios actuaban éticamente (y
       legalmente) si censuraban libros que
       mencionaban o describían actos sexuales.




       Publicado en 1928, censurado   Publicado en 1918, censurado
          en Canadá hasta 1960           en Canadá hasta 1949
                                                                     17
Información sexual – Ahora

   • Algunos grupos en Canadá creen que no
     es ético que los niños estén expuestos a
     la homosexualidad.




            Figuras de libros sobre padres del mismo sexo.
            Censuradas en algunas escuelas en Canadá.
Información sexual – Ahora

   • Muchos bibliotecarios están preocupados
     sobre la ética del acceso abierto a la
     información sexual a través de terminales
     de Internet en las bibliotecas.




                                             19
Blasfemia – Antes y ahora

   • Definición (Webster‟s Dictionary):
     – el acto de insultar o mostrar desprecio o falta
       de reverencia a Dios
     – el acto de reclamar atributos de deidad
     – irreverencia hacia algo considerado sagrado
       o inviolable
   • Incluye:
     – Profanidad, insultar a Dios o a los profetas, y
       la brujería

                                                     20
Blasfemia – Antes

   • Index Librorum Prohibitorum
     – Esta Lista de Libros Prohibidos incluía una
       relación de publicaciones prohibidas por la
       Iglesia Católica. Existió de 1559 a 1966.




                                                     21
Blasfemia – Ahora

  • Jaipur, India (enero 25, 2012)
    – Organizadores del festival literario reciben
      amenazas de muerte por haber leído Los
      Versos Satánicos.
    – Protestantes cierran el festival.




                                                     22
Blasfemia – Ahora

   Enero 13, 2012 – India se aferra a la
   censura en la Web
   Una demanda legal en India exige a las
   empresas de Internet con sede en EEUU
   que filtren contenidos que puedan ser
   ofensivos a los sentimientos religiosos del
   país, antes que sean publicados en sitios
   como Facebook, Google o Yahoo.
   Google ha sido acusado de violar una ley
   india que se aplica a libros, panfletos y otros
   materiales considerados como “depravados
   o corruptos.”
   Febrero 6, 2012 - Google, Facebook la diosa hindú del aprendizaje, está en el
                                   Saraswati,
   eliminan contenidos                  centro de la demanda legal presentada por un
                                        ciudadadno que piensa que la religión hindú está
                                                      siendo menospreciada en línea.
                                                                                       23
Material sedicioso o anti-gubernamental

   • Definición de “sedición”:
     – Incitación a la resistencia o a la insurrección contra
       autoridades legítimas.




                                                                24
Material sedicioso - Antes

   • El comportamiento ético consistía en
     prohibir libros pro-comunistas
     – Ejemplo - Das Kapital (1867) de Karl Marx
       • La “biblia” del comunismo.
       • Prohibida en la mayoría de los países, incluida en
         el Indice Católico.
       • Prohibida por la aduana de Canadá en 1919;
         luego se permitió su ingreso al país.
       • Excluida de los estantes de muchas bibliotecas
         públicas en EEUU durante la era McCarthy (años
         1950).
                                                          25
Material sedicioso - Antes

   • El alcalde de la ciudad de Victoria (Canadá)
     exige que los bibliotecarios públicos actúen
     “éticamente” y quemen todos los libros sobre
     comunismo (1954).
   • Se logró salvar los libros a última hora.




                                                    26
Sedición - Ahora

   India - Febrero 6, 2012
   • Funcionarios indios se sienten indignados por material en
     Google y en Facebook que insulta al Primer Ministro
     Manmohan Singh y a la líder del partido oficial en el
     Congreso, Sonia Gandhi.
   • Google India y Facebook dicen que están dispuestos a
     censurar cualquier material político que viole las leyes
     locales indias.




                                                                 27
Sedición - Ahora

   Yemen, Egipto, Libia, Túnez, Siria
     – Medios sociales desde el interior y el exterior
       de los países avivan levantamientos.




                                                     28
Sedición - Ahora

   China
     – El gran firewall chino detiene tráfico Internet.
     – Muchas frases prohibidas causan cierre de
       servicios (e.g. falun gong, Plaza de
       Tiananmen)




                                                      29
Propiedad intelectual (Copyright) - Antes

   • Era pre-digital:
      – Las preocupaciones estaban centradas en países
        específicos (sin “tráfico” internacional).
      – La protección a las creaciones artísticas estaba
        limitada a los libros y a la reproducción de música.
      – La ética de la información para los bibliotecarios
        consistía en dar políticas sobre el fotocopiado.




                                                               30
Propiedad intelectual - Ahora

   • La tecnología digital ha cambiado el
     panorama:
     – Tratados internacionales para proteger los
       derechos de reproducción.
     – Las empresas pierden su cuota de negocio por
       copias piratas.
     – Proveedores de servicios Internet y consumidores
       temen la restricción de libertades en la web.




                                                          31
Propiedad intelectual

   • Preguntas importantes en los cursos sobre
     ética de la información:
     – ¿Dónde fijar el punto de equilibrio entre los
       derechos de los creadores y los consumidores?
     – ¿Quién es dueño de los productos o ideas y por
       cuánto tiempo?
     – ¿Las leyes estrictas sobre copyrights facilitan o
       bloquean la creatividad?
     – ¿Las restricciones de las editoriales y
       proveedores de ebooks significan el fin de las
       bibliotecas públicas y universitarias?

                                                       32
Privacidad - Antes

   • Preocupación cuando las primeras
     fotografías de bodas aparecieron en los
     periódicos.
   • Preocupación cuando los datos
     personales de funcionarios públicos
     aparecían en libros.




                                               33
Privacidad - Ahora

   • Las cuestiones éticas van mucho más allá
     de padres que exigen ver los registros de
     sus hijos:
     –   Preocupaciones sobre terrorismo
     –   Registros médicos
     –   Cámaras de vigilancia
     –   Información personal (banca, compras)
     –   Actitudes nuevas (ingenuas) respecto a la
         privacidad:
          • Fotos en Facebook
          • Búsquedas en Google sobre el pasado de alguien….

                                                               34
Privacidad - Ahora

   • Diferentes actitudes en diferentes grupos
     de edad sobre cuánta privacidad
     quieren/necesitan.
   • Falta de conocimiento entre adolescentes
     sobre compartir información en
     Facebook.




                                             35
Privacidad - Ahora

   • Cuestiones importantes sobre lo que es
     el espacio público y el privado, la ética
     de recopilar información sobre nosotros,
     24/7.




                                                 36
Desarrollo de cursos sobre ética de la
información
   • Los retos:
     – Deben obedecer la ley:
        • Varían por país y provincia o estado
        • Cambian a medida que las opiniones y el sentido de la moral
          cambian
        • A veces, las leyes están atrasadas respecto a los valores
          sociales
            – Canadá = Comics sobre el crimen, control de la natalidad,
              información sobre drogas
     – Diferentes organizaciones de información (públicas, de
       universidades, especiales, corporativas) tienen
       requerimientos éticos diferentes.
     – Deben reconocer las necesidades de la comunidad.
     – Impacto de la tecnología.

                                                                      37
Cursos en escuelas de Norte América

   • 1967 – Curso sobre Libertad Intelectual
     dictado por Kenneth Kister, Simmons
     College (Boston)
   • 1990 – Curso regular en ética de la
     información, Universidad de Pittsburgh
   • 2000 – Primer curso en Canadá sobre
     libertad intelectual/ética de la
     información, Universidad de British
     Columbia, Vancouver

                                               38
La escena en Canadá

  • Ocho escuelas de bibliotecología y
    ciencias de la información.
    – Vancouver, Edmonton, Londres
      (Ontario), Toronto, Ottawa, Montreal
      (2), Halifax.
    – Tratamientos diferentes sobre ética de la
      información, desde lo intenso a lo
      insignificante.
    – Mezcla considerable de tópicos: libertad
      intelectual, política de información y ética y
      ética de la información.

                                                       39
Mirada rápida a los cursos en Canadá

   • Cuatro programas, cada uno con un
     curso de ética de la información
     – Pero cada curso tiene enfoque diferente:
        • Ley y política, responsibilidad social, política y
          tecnología, práctica bibliotecaria y archivística
   • Un programa (UWO -Londres) tiene
     cuatro cursos ética de la información
       • democracia, política, equidad, vigilancia
   • Tres programas no tienen un curso
     independiente de ética de la información.

                                                               40
Ética de la información dentro de todos
(?) los cursos
   • Todos los programas canadienses
     incluyen una clase sobre ética de la
     información en el curso introductorio.
   • Los programas sin cursos específicos
     prefieren incluir discusiones sobre ética
     en todos los cursos.
   • Pregunta crucial: cuando un tema se
     encuentra disperso en el plan de
     estudios, ¿se fortalece o se ve
     debilitado?
                                                 41
Diversidad de opiniones entre los
bibliotecarios
   • Opiniones diferentes sobre la relevancia
     de la ética de la información:
     – “En el mundo tecnológico actual, las discusiones
       sobre la ética del acceso son irrelevantes. Las
       decisiones reales se toman en el mundo
       corporativo dentro de un modelo de negocios,
       no son tomadas por bibliotecarios que tratan de
       „hacer el bien‟” (Graduado reciente de maestría).
     – “La importancia de la información hoy, y la
       brecha entre info-ricos e info-pobres hace que el
       campo de la ética de la información sea crucial”
       (Director de biblioteca).

                                                       42
Diversidad de opiniones entre los
bibliotecarios
   • Pregunta: ¿deben las bibliotecas enarbolar la
     bandera de las cuestiones éticas sobre la
     información (equidad, acceso)?
   • Respuestas de bibliotecarios canadienses:
     – No – Nuestro rol no es ser líderes en la sociedad o
       en el gobierno
     – No – Posición peligrosa cuando hay fondos públicos
       en juego
                    o
     – Sí – Nuestro rol MÁS importante
     – Sí - La ética de la información es parte de los
       fundamentos de la profesión

                                                         43
Retos en la enseñanza de la ética de la
información
   • Con frecuencia, estudiantes con poca preparación
     intelectual para debatir ideas, especialmente conceptos
     difíciles.
   • La incomodidad de los estudiantes con ideas que
     desafían o contradicen las suyas:
         • Los códigos de universidades en EEUU y Canadá sobre
           discriminación racial y sexual y hostigamiento limitan la
           discusión.
         • Hay códigos que conducen a clases ridículas de Lord
           Voldemort (“El-que-no-debe-ser-nombrado” de los libros de
           Harry Potter)



                                                                   44
Retos en la enseñanza

   • A los estudiantes se les hace difícil mantener la
     civilidad durante las discusiones en clase o en
     línea.
     – La informalidad de la gramática y las
       abreviaciones de los mensajes de texto no se
       transfieren bien en comentarios en línea y
       discusiones en clase.




                                                      45
Retos en la enseñanza

   • A los estudiantes les faltan habilidades
     de argumentación cara a cara
     (especialmente fuera de su círculo de
     “amigos”) y se sorprenden de las
     reacciones.




                                                46
Influencia de la tecnología

   • El orden social ha sido alterado
      – Solía ser: humanos/herramientas/naturaleza
   • Con la tecnología, la naturaleza
     “retrocede”:
           “El hombre ya no vive más en un ambiente natural
   sino en un medio compuesto de productos de su
   tecnología … Ya no puede realizar una acción
   significativa sin intermediación tecnológica. La tecnología
   [de la información] constituye un universo en el que el
   hombre se sumerge, y se encuentra en él como en un
   capullo.” (Ellul, p. 216)
                                                                 47
Influencia de la tecnología

   Debemos preguntarnos como profesores,
   profesionales y estudiantes si nuestro
   marco de referencia ético se ha alterado
   también ahora.




                                              48
Influencia de la tecnología

   • Es crucial para los estudiantes examinar y
     evaluar los aspectos éticos de la tecnología de
     la información:

     – La tecnología ha penetrado tanto en nuestras vidas
       que es ahora “una actividad cultural reconocible en
       la que formamos y transformamos la realidad natural
       para fines prácticos.”
     – La tecnología no es “neutral” respecto a los valores:
        • Este punto de vista promueve la regla “Si puede hacerse,
          debe hacerse.” Muy peligroso.


                                                                     49
Ética intercultural de la información

   • Definición:
      – “Campo de investigación donde se reflexiona sobre cuestiones
        morales acerca de la „infoesfera‟, de una forma comparativa,
        sobre la base de diferentes tradiciones culturales.” (Rafael
        Capurro)
   • Reconocer que hay diferentes marcos de referencia
     para tomar decisiones éticas.
   • Reconocer que esos marcos de referencia dependen
     de la cultura de origen.
   • Explorar sistemas éticos basados en derechos
     colectivos versus sistemas basados en derechos de los
     individuos.

                                                                   50
Ética intercultural de la información

   • Derechos colectivos vs. derechos
     individuales
     – Ejemplo – Creencias budistas
        • El “yo” no existe.
        • Los deseos humanos son delirios.
        • El Nirvana es un estado de paz y gozo en el que
          los humanos se han desprendido de sus deseos.
        • No hay reconocimiento de un “yo” autónomo con
          “derecho” a actuar según su propia conciencia,
          con un conjunto propio de reglas éticas.


                                                        51
Intercultural ética de la información

   • Derechos colectivos vs. derechos
     individuales
     – Ejemplo – confucionismo, taoísmo, maoísmo
        • Los derechos o intereses del individuo están
          subordinados a los del grupo.
        • Para hacer el bien, se fomenta el bien del grupo,
          lo que a su vez ayuda a los individuos.
        • Tarea del gobierno: asegurar que la sociedad
          funcione de una forma armoniosa y ordenada.
        • Tarea del gobierno: curar enfermedades sociales,
          no las enfermedades de los invididuos.


                                                          52
Ética intercultural de la información

   • Dificultades para determinar qué es “ética
     cultural”:
     – Discusiones actuales en filosofía y sociología
       intercultural muestran que no hay límites
       claros entre culturas, que éstas no son
       homogéneas ni estáticas.
     – La ética cultural estudia estilos de vida
       “difusos y cambiantes”, sistemas de valores
       y creencias que son productos híbridos.


                                                    53
Ética intercultural de la información




    La tecnología de la información digital ha cambiado el horizonte
    del pensamiento y la acción humanos, y está creando una mezcla
    Y un choque de creencias éticas culturales.                        54
Ética intercultural de la información

   • Reconocer la tensión entre universalidad
     (un código de ética meta-cultural) y las
     creencias nacionales/locales.
   • Grandes interrogantes:
     – ¿Existen derechos humanos universales?
       (Declaración de Derechos Humanos de Naciones Unidas)


     – ¿Cómo podemos defender la diversidad
       cultural (un imperativo ético inseparable del
       respecto por la dignidad humana) cuando las
       creencias culturales colisionan? (Artículo 27 de la
       Declaración de Naciones Unidas)


                                                              55
Ética intercultural de la información

   • Cuestión clave:
     – “¿Cuán lejos y en qué formas seremos
       capaces de extender tanto la libertad como
       la justicia, con una perspectiva de desarrollo
       cultural sostenible que proteja y fomente la
       diversidad cultural así como la interacción
       entre culturas?” (Rafael Capurro)




                                                        56
Ética intercultural de la información

   • La ética intercultural de la información
     debe ser un componente crucial de los
     cursos de ética de la información para los
     bibliotecarios y profesionales de la
     información en el siglo XXI.




                                              57
Conclusiones

  • Los contenidos de los cursos de ética han
    cambiado dramáticamente en 100 años.
  • La currícula en bibliotecología y ciencias de
    la información ha evolucionado de enseñar
    a los bibliotecarios de ser guardianes de la
    moralidad y formadores del “buen gusto” en
    literatura.
  • Los especialistas en información conocen
    ahora sobre ética en un contexto mucho
    más amplio.

                                                    58
Conclusiones
  • Como bibliotecarios, debemos continuar
    expandiendo nuestro campo de conocimiento más
    allá de los muros de la biblioteca.
  • La información es asunto nuestro.
  • La ética de la información es asunto nuestro.
  • Nosotros sí tenemos conocimientos y habilidades
    para contribuir en cuestiones como información
    médica, privacidad, propiedad intelectual y
    copyrights, etc.
  • Debemos adoptar con mayor conocimiento de
    causa los cambios que la tecnología ha introducido
    en la información y en consecuencia, a la ética de
    la información.

                                                     59
Conclusiones



        “No es la más fuerte de las especies
   la que sobrevive, ni la más inteligente, sino
   la que mejor se adapta al cambio."
                                  Charles Darwin




                                                   60
Dra. Ann Curry
Professor Emerita, Universidad de la Columbia Británica
Professor, Universidad de Alberta
ann.curry@ualberta.ca

                                                          Gracias




                                                                61

Más contenido relacionado

Similar a Ética de la información en los planes de estudio de bibliotecología y ciencias de la información, y en la práctica bibliotecaria

La ciencia como antídoto a la discriminación
La ciencia como antídoto a la discriminaciónLa ciencia como antídoto a la discriminación
La ciencia como antídoto a la discriminaciónMartín Bonfil Olivera
 
Fundamentos de la Información
Fundamentos de la InformaciónFundamentos de la Información
Fundamentos de la Informaciónminina1964
 
Fundamentos de la información
Fundamentos de la informaciónFundamentos de la información
Fundamentos de la informaciónminina1964
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion fabioapolomithos
 
metodologiadelainvestigacion.ppt
metodologiadelainvestigacion.pptmetodologiadelainvestigacion.ppt
metodologiadelainvestigacion.pptCarlosCruz331473
 
Fundamentos de la informacion
Fundamentos de la informacionFundamentos de la informacion
Fundamentos de la informacionminina1964
 
Etica de la información
Etica de la informaciónEtica de la información
Etica de la informaciónsinai flores
 
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A Coruña
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A CoruñaBiblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A Coruña
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A CoruñaCatuxa Seoane
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigaciónAdalberto
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigaciónAdalberto
 
Competencias de información
Competencias de informaciónCompetencias de información
Competencias de informaciónivylebron
 
Bonfil por qué la religión si es obstáculo ciencia
Bonfil  por qué la religión si es obstáculo cienciaBonfil  por qué la religión si es obstáculo ciencia
Bonfil por qué la religión si es obstáculo cienciaMartín Bonfil Olivera
 
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdf
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdfCLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdf
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdfSALUS Medicina Holística
 
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.ppt
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.pptUNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.ppt
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.pptMili Pérez Baro
 
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓNDESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓNJuan López
 

Similar a Ética de la información en los planes de estudio de bibliotecología y ciencias de la información, y en la práctica bibliotecaria (20)

La ciencia como antídoto a la discriminación
La ciencia como antídoto a la discriminaciónLa ciencia como antídoto a la discriminación
La ciencia como antídoto a la discriminación
 
Fundamentos de la Información
Fundamentos de la InformaciónFundamentos de la Información
Fundamentos de la Información
 
Fundamentos de la información
Fundamentos de la informaciónFundamentos de la información
Fundamentos de la información
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion
 
metodologiadelainvestigacion.ppt
metodologiadelainvestigacion.pptmetodologiadelainvestigacion.ppt
metodologiadelainvestigacion.ppt
 
Et03517301 05 01_r6p_mec
Et03517301 05 01_r6p_mecEt03517301 05 01_r6p_mec
Et03517301 05 01_r6p_mec
 
Cmc Tema 1
Cmc Tema 1Cmc Tema 1
Cmc Tema 1
 
Fundamentos de la informacion
Fundamentos de la informacionFundamentos de la informacion
Fundamentos de la informacion
 
Personajes
PersonajesPersonajes
Personajes
 
Etica de la información
Etica de la informaciónEtica de la información
Etica de la información
 
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A Coruña
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A CoruñaBiblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A Coruña
Biblioteca 2.0 en las Bibliotecas Municipales de A Coruña
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
 
Competencias de información
Competencias de informaciónCompetencias de información
Competencias de información
 
Bonfil por qué la religión si es obstáculo ciencia
Bonfil  por qué la religión si es obstáculo cienciaBonfil  por qué la religión si es obstáculo ciencia
Bonfil por qué la religión si es obstáculo ciencia
 
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdf
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdfCLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdf
CLASE 1 CONDUCTA RESPONSABLE EN INVESTIGACIÓN .pdf
 
ENFE4041(2011)
ENFE4041(2011)ENFE4041(2011)
ENFE4041(2011)
 
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.ppt
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.pptUNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.ppt
UNIDAD-1-SER-CIUDADANOS-DEBATE.ppt
 
Tendencias recientes en las políticas de ciencia abierta y acceso abierto en ...
Tendencias recientes en las políticas de ciencia abierta y acceso abierto en ...Tendencias recientes en las políticas de ciencia abierta y acceso abierto en ...
Tendencias recientes en las políticas de ciencia abierta y acceso abierto en ...
 
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓNDESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
 

Más de Ciencias de la Información - PUCP

Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...
Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...
Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...Ciencias de la Información - PUCP
 
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"Ciencias de la Información - PUCP
 
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...Ciencias de la Información - PUCP
 
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...Ciencias de la Información - PUCP
 
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...Ciencias de la Información - PUCP
 
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...Ciencias de la Información - PUCP
 
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de información
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de informaciónEvaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de información
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de informaciónCiencias de la Información - PUCP
 
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...Ciencias de la Información - PUCP
 
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por investigadores peruanos e...
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por  investigadores peruanos e...Análisis de Altmetrics en artículos publicados por  investigadores peruanos e...
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por investigadores peruanos e...Ciencias de la Información - PUCP
 
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal Systems
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal SystemsPortal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal Systems
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal SystemsCiencias de la Información - PUCP
 

Más de Ciencias de la Información - PUCP (20)

Ana Cecilia Arenas Paz, fotos y palabras honoríficas
Ana Cecilia Arenas Paz, fotos y palabras honoríficasAna Cecilia Arenas Paz, fotos y palabras honoríficas
Ana Cecilia Arenas Paz, fotos y palabras honoríficas
 
Saynata: máscaras del Perú
Saynata: máscaras del PerúSaynata: máscaras del Perú
Saynata: máscaras del Perú
 
Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...
Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...
Resumen documental: enfoque teórico y metodológico en los ambientes tradicion...
 
Investigación cualitativa en Ciencia de la Información
Investigación cualitativa en Ciencia de la InformaciónInvestigación cualitativa en Ciencia de la Información
Investigación cualitativa en Ciencia de la Información
 
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"
Comunicación del conocimiento: "Ser efectivos depende más de nosotros"
 
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...
Gestión del conocimiento en la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Alejand...
 
Gestión de Conocimiento en Osinergmin (Rufino Flores)
Gestión de Conocimiento en Osinergmin (Rufino Flores)Gestión de Conocimiento en Osinergmin (Rufino Flores)
Gestión de Conocimiento en Osinergmin (Rufino Flores)
 
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...
La gestión del conocimiento en la Política Nacional de Modernización de la Ge...
 
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...
Gestión del Conocimiento en el Banco Central de Reserva del Perú: El Sistema ...
 
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...
El liderazgo para la gestión del conocimiento: El pensamiento de modelos como...
 
Implementación y uso del archivo electrónico
Implementación y uso del archivo electrónicoImplementación y uso del archivo electrónico
Implementación y uso del archivo electrónico
 
Archivo de Prensa
Archivo de PrensaArchivo de Prensa
Archivo de Prensa
 
Gestión de la Información en una empresa minera
Gestión de la Información en una empresa mineraGestión de la Información en una empresa minera
Gestión de la Información en una empresa minera
 
Gestión Documental: Portal y Módulo de Circulación
Gestión Documental: Portal y Módulo de CirculaciónGestión Documental: Portal y Módulo de Circulación
Gestión Documental: Portal y Módulo de Circulación
 
Inteligencia Corporativa: liderando el futuro
Inteligencia Corporativa: liderando el futuroInteligencia Corporativa: liderando el futuro
Inteligencia Corporativa: liderando el futuro
 
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de información
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de informaciónEvaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de información
Evaluación. Herramienta de gestión en bibliotecas y centros de información
 
La colaboración científica en el Perú
La colaboración científica en el PerúLa colaboración científica en el Perú
La colaboración científica en el Perú
 
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...
Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliot...
 
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por investigadores peruanos e...
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por  investigadores peruanos e...Análisis de Altmetrics en artículos publicados por  investigadores peruanos e...
Análisis de Altmetrics en artículos publicados por investigadores peruanos e...
 
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal Systems
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal SystemsPortal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal Systems
Portal de Revistas PUCP: balance de un año en Open Journal Systems
 

Último

PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalRosarioChoque3
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 

Último (20)

PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 

Ética de la información en los planes de estudio de bibliotecología y ciencias de la información, y en la práctica bibliotecaria

  • 1. Ética de la información en los planes de estudio de bibliotecología y ciencias de la información, y en la práctica bibliotecaria 1
  • 2. Ética de la información: puntos a discutir en la charla • Definición y parámetros aún en desarrollo • Mirada histórica a las responsabilidades de los bibliotecarios • Ética de la información – antes (historia) y ahora (2012) – Información médica – Información sexual – Blasfemia (Información sobre religión) – Información sediciosa – Propiedad intelectual (Copyright) – Privacidad • Cursos sobre ética de la información en bibliotecología y ciencias de la información • Diversidad de opiniones entre los bibliotecarios • Retos de la enseñanza de la ética de la información • Influencia de la tecnología • Ética intercultural de la información • Conclusiones 2
  • 3. Ética de la información El “dominio” de la ética de la información: – “Todas las cuestiones éticas relacionadas con la producción, almacenamiento, acceso y diseminación de la información.” – Muchos conceptos asociados con la ética de la información. 3
  • 4. Ética de la información – el término “paraguas” Ética de la información Ética bibliotecaria Libertad intelectual Ciberética Ética de la computación Ética en los medios Igualidad en el acceso a la información Politica de información 4
  • 5. Ética de la información • Estudiada por primera vez en 1980 (Charles Oppenheim) • La frase aparece por primera vez en 1988 (Robert Hauptmann & Rafael Capurro) • Ahora hay tres revistas: información Communication And Ethics in Society EEUU - 1992 Alemania - 2004 Reino Unido - 2003
  • 6. Una advertencia sobre el estudio de la ética de la información • Leyes diferentes en países diferentes Constitución de Canadá sobre Derechos y Libertades ≠ Constitución de EEUU y la Primera Enmienda ≠ Legislación británica sobre el acceso a la información ≠ Legislación peruana sobre el acceso y la libertad de información 6
  • 7. Una advertencia sobre el estudio de la ética de la información • Debido a la globalización de la información, tendemos a olvidar fronteras nacionales, leyes nacionales y diferencias culturales. • Temas recientes – Google, Facebook, Twitter 7
  • 8. Un poco de historia de las bibliotecas (Canadá y EEUU) • Responsabilidades de los bibliotecarios desde 1890 hasta finales de los años 1920: facilitar “escaleras” a la lectura. 8
  • 9. Un poco de historia de las bibliotecas (Canadá y EEUU) • Práctica en ética: animar gentilmente al lector a subir la escalera y leer “mejores” libros. 9
  • 10. Un poco de historia de las bibliotecas Práctica ética de los bibliotecarios (1890- 1940): – Promover la lectura de novelas clásicas y obras de no ficción: • Novelas francesas eran particularmente “sospechosas”. – Proteger a los lectores (niños, en especial) de literatura peligrosa que pudiera provocar ansiedad o generar rebeldía. – Censurar materiales que perturben a los bibliotecarios en lo personal y puedan perturbar a otros. 10
  • 11. Razones éticas para censurar (1908)  Razones para no ordenar un libro: 1) “Mala calidad” – enseñanza o efecto moral indeseable 2) “Falsedad” – errores, equivocaciones, inexactitudes de hecho 3) “Fealdad” – forma o manera que es ofensiva al sentido de la belleza, conveniencia o decencia Arthur Bostwick Asociación de Bibliotecas de EEUU (ALA) Discurso presidencial 11
  • 12. Información médica - Antes • Históricamente, era ético para los bibliotecarios controlar la información médica considerada “confusa” para las personas comunes o porque ciertas partes del cuerpo eran “inmorales.” – información sobre enfermedades de transmisión sexual censurada por doctores y bibliotecarios – el problema: ¿cómo brindar información sobre sífilis y gonorrea sin nombrar partes del cuerpo ni mostrar diagramas …? 12
  • 13. Información médica - Ahora • Registros médicos – Gran preocupación en la comunidad de ciencias de la información sobre cómo manejar los registros de pacientes en bases de datos: • ¿Deben las bases de datos médicas tener alcance provincial o estatal? • ¿Deben las bases de datos médicas incluir TODA la información sobre los ciudadanos? • ¿Es buena idea tener una base de datos médica a nivel nacional? 13
  • 14. Información médica - Ahora • Registros médicos – ¿Cómo podría compremeterse la privacidad de estos registros? – ¿Cómo es que el uso antiético de esta información puede dañar a los ciudadanos? 14
  • 15. Información médica - Ahora • Miedo a la “guerra de gérmenes” – Enero 2012. Dos laboratorios logran sintetizar el DNA de la gripe aviar (H5N1) para transferirlo de mamífero a mamífero. – Los gobiernos temen el uso no ético de esta información y exigen que los detalles de la investigación no sean publicados. 15
  • 16. Información sexual – Antes • Históricamente (antes de 1800 en Canadá), la información sexual no era considerada lo suficientemente importante como para ser censurada. – La gente vivía en granjas, en casas con pocas habitaciones, con muchos niños y con muchos animales ….. 16
  • 17. Información sexual – Antes • 1850 – 1960 – Los bibliotecarios actuaban éticamente (y legalmente) si censuraban libros que mencionaban o describían actos sexuales. Publicado en 1928, censurado Publicado en 1918, censurado en Canadá hasta 1960 en Canadá hasta 1949 17
  • 18. Información sexual – Ahora • Algunos grupos en Canadá creen que no es ético que los niños estén expuestos a la homosexualidad. Figuras de libros sobre padres del mismo sexo. Censuradas en algunas escuelas en Canadá.
  • 19. Información sexual – Ahora • Muchos bibliotecarios están preocupados sobre la ética del acceso abierto a la información sexual a través de terminales de Internet en las bibliotecas. 19
  • 20. Blasfemia – Antes y ahora • Definición (Webster‟s Dictionary): – el acto de insultar o mostrar desprecio o falta de reverencia a Dios – el acto de reclamar atributos de deidad – irreverencia hacia algo considerado sagrado o inviolable • Incluye: – Profanidad, insultar a Dios o a los profetas, y la brujería 20
  • 21. Blasfemia – Antes • Index Librorum Prohibitorum – Esta Lista de Libros Prohibidos incluía una relación de publicaciones prohibidas por la Iglesia Católica. Existió de 1559 a 1966. 21
  • 22. Blasfemia – Ahora • Jaipur, India (enero 25, 2012) – Organizadores del festival literario reciben amenazas de muerte por haber leído Los Versos Satánicos. – Protestantes cierran el festival. 22
  • 23. Blasfemia – Ahora Enero 13, 2012 – India se aferra a la censura en la Web Una demanda legal en India exige a las empresas de Internet con sede en EEUU que filtren contenidos que puedan ser ofensivos a los sentimientos religiosos del país, antes que sean publicados en sitios como Facebook, Google o Yahoo. Google ha sido acusado de violar una ley india que se aplica a libros, panfletos y otros materiales considerados como “depravados o corruptos.” Febrero 6, 2012 - Google, Facebook la diosa hindú del aprendizaje, está en el Saraswati, eliminan contenidos centro de la demanda legal presentada por un ciudadadno que piensa que la religión hindú está siendo menospreciada en línea. 23
  • 24. Material sedicioso o anti-gubernamental • Definición de “sedición”: – Incitación a la resistencia o a la insurrección contra autoridades legítimas. 24
  • 25. Material sedicioso - Antes • El comportamiento ético consistía en prohibir libros pro-comunistas – Ejemplo - Das Kapital (1867) de Karl Marx • La “biblia” del comunismo. • Prohibida en la mayoría de los países, incluida en el Indice Católico. • Prohibida por la aduana de Canadá en 1919; luego se permitió su ingreso al país. • Excluida de los estantes de muchas bibliotecas públicas en EEUU durante la era McCarthy (años 1950). 25
  • 26. Material sedicioso - Antes • El alcalde de la ciudad de Victoria (Canadá) exige que los bibliotecarios públicos actúen “éticamente” y quemen todos los libros sobre comunismo (1954). • Se logró salvar los libros a última hora. 26
  • 27. Sedición - Ahora India - Febrero 6, 2012 • Funcionarios indios se sienten indignados por material en Google y en Facebook que insulta al Primer Ministro Manmohan Singh y a la líder del partido oficial en el Congreso, Sonia Gandhi. • Google India y Facebook dicen que están dispuestos a censurar cualquier material político que viole las leyes locales indias. 27
  • 28. Sedición - Ahora Yemen, Egipto, Libia, Túnez, Siria – Medios sociales desde el interior y el exterior de los países avivan levantamientos. 28
  • 29. Sedición - Ahora China – El gran firewall chino detiene tráfico Internet. – Muchas frases prohibidas causan cierre de servicios (e.g. falun gong, Plaza de Tiananmen) 29
  • 30. Propiedad intelectual (Copyright) - Antes • Era pre-digital: – Las preocupaciones estaban centradas en países específicos (sin “tráfico” internacional). – La protección a las creaciones artísticas estaba limitada a los libros y a la reproducción de música. – La ética de la información para los bibliotecarios consistía en dar políticas sobre el fotocopiado. 30
  • 31. Propiedad intelectual - Ahora • La tecnología digital ha cambiado el panorama: – Tratados internacionales para proteger los derechos de reproducción. – Las empresas pierden su cuota de negocio por copias piratas. – Proveedores de servicios Internet y consumidores temen la restricción de libertades en la web. 31
  • 32. Propiedad intelectual • Preguntas importantes en los cursos sobre ética de la información: – ¿Dónde fijar el punto de equilibrio entre los derechos de los creadores y los consumidores? – ¿Quién es dueño de los productos o ideas y por cuánto tiempo? – ¿Las leyes estrictas sobre copyrights facilitan o bloquean la creatividad? – ¿Las restricciones de las editoriales y proveedores de ebooks significan el fin de las bibliotecas públicas y universitarias? 32
  • 33. Privacidad - Antes • Preocupación cuando las primeras fotografías de bodas aparecieron en los periódicos. • Preocupación cuando los datos personales de funcionarios públicos aparecían en libros. 33
  • 34. Privacidad - Ahora • Las cuestiones éticas van mucho más allá de padres que exigen ver los registros de sus hijos: – Preocupaciones sobre terrorismo – Registros médicos – Cámaras de vigilancia – Información personal (banca, compras) – Actitudes nuevas (ingenuas) respecto a la privacidad: • Fotos en Facebook • Búsquedas en Google sobre el pasado de alguien…. 34
  • 35. Privacidad - Ahora • Diferentes actitudes en diferentes grupos de edad sobre cuánta privacidad quieren/necesitan. • Falta de conocimiento entre adolescentes sobre compartir información en Facebook. 35
  • 36. Privacidad - Ahora • Cuestiones importantes sobre lo que es el espacio público y el privado, la ética de recopilar información sobre nosotros, 24/7. 36
  • 37. Desarrollo de cursos sobre ética de la información • Los retos: – Deben obedecer la ley: • Varían por país y provincia o estado • Cambian a medida que las opiniones y el sentido de la moral cambian • A veces, las leyes están atrasadas respecto a los valores sociales – Canadá = Comics sobre el crimen, control de la natalidad, información sobre drogas – Diferentes organizaciones de información (públicas, de universidades, especiales, corporativas) tienen requerimientos éticos diferentes. – Deben reconocer las necesidades de la comunidad. – Impacto de la tecnología. 37
  • 38. Cursos en escuelas de Norte América • 1967 – Curso sobre Libertad Intelectual dictado por Kenneth Kister, Simmons College (Boston) • 1990 – Curso regular en ética de la información, Universidad de Pittsburgh • 2000 – Primer curso en Canadá sobre libertad intelectual/ética de la información, Universidad de British Columbia, Vancouver 38
  • 39. La escena en Canadá • Ocho escuelas de bibliotecología y ciencias de la información. – Vancouver, Edmonton, Londres (Ontario), Toronto, Ottawa, Montreal (2), Halifax. – Tratamientos diferentes sobre ética de la información, desde lo intenso a lo insignificante. – Mezcla considerable de tópicos: libertad intelectual, política de información y ética y ética de la información. 39
  • 40. Mirada rápida a los cursos en Canadá • Cuatro programas, cada uno con un curso de ética de la información – Pero cada curso tiene enfoque diferente: • Ley y política, responsibilidad social, política y tecnología, práctica bibliotecaria y archivística • Un programa (UWO -Londres) tiene cuatro cursos ética de la información • democracia, política, equidad, vigilancia • Tres programas no tienen un curso independiente de ética de la información. 40
  • 41. Ética de la información dentro de todos (?) los cursos • Todos los programas canadienses incluyen una clase sobre ética de la información en el curso introductorio. • Los programas sin cursos específicos prefieren incluir discusiones sobre ética en todos los cursos. • Pregunta crucial: cuando un tema se encuentra disperso en el plan de estudios, ¿se fortalece o se ve debilitado? 41
  • 42. Diversidad de opiniones entre los bibliotecarios • Opiniones diferentes sobre la relevancia de la ética de la información: – “En el mundo tecnológico actual, las discusiones sobre la ética del acceso son irrelevantes. Las decisiones reales se toman en el mundo corporativo dentro de un modelo de negocios, no son tomadas por bibliotecarios que tratan de „hacer el bien‟” (Graduado reciente de maestría). – “La importancia de la información hoy, y la brecha entre info-ricos e info-pobres hace que el campo de la ética de la información sea crucial” (Director de biblioteca). 42
  • 43. Diversidad de opiniones entre los bibliotecarios • Pregunta: ¿deben las bibliotecas enarbolar la bandera de las cuestiones éticas sobre la información (equidad, acceso)? • Respuestas de bibliotecarios canadienses: – No – Nuestro rol no es ser líderes en la sociedad o en el gobierno – No – Posición peligrosa cuando hay fondos públicos en juego o – Sí – Nuestro rol MÁS importante – Sí - La ética de la información es parte de los fundamentos de la profesión 43
  • 44. Retos en la enseñanza de la ética de la información • Con frecuencia, estudiantes con poca preparación intelectual para debatir ideas, especialmente conceptos difíciles. • La incomodidad de los estudiantes con ideas que desafían o contradicen las suyas: • Los códigos de universidades en EEUU y Canadá sobre discriminación racial y sexual y hostigamiento limitan la discusión. • Hay códigos que conducen a clases ridículas de Lord Voldemort (“El-que-no-debe-ser-nombrado” de los libros de Harry Potter) 44
  • 45. Retos en la enseñanza • A los estudiantes se les hace difícil mantener la civilidad durante las discusiones en clase o en línea. – La informalidad de la gramática y las abreviaciones de los mensajes de texto no se transfieren bien en comentarios en línea y discusiones en clase. 45
  • 46. Retos en la enseñanza • A los estudiantes les faltan habilidades de argumentación cara a cara (especialmente fuera de su círculo de “amigos”) y se sorprenden de las reacciones. 46
  • 47. Influencia de la tecnología • El orden social ha sido alterado – Solía ser: humanos/herramientas/naturaleza • Con la tecnología, la naturaleza “retrocede”: “El hombre ya no vive más en un ambiente natural sino en un medio compuesto de productos de su tecnología … Ya no puede realizar una acción significativa sin intermediación tecnológica. La tecnología [de la información] constituye un universo en el que el hombre se sumerge, y se encuentra en él como en un capullo.” (Ellul, p. 216) 47
  • 48. Influencia de la tecnología Debemos preguntarnos como profesores, profesionales y estudiantes si nuestro marco de referencia ético se ha alterado también ahora. 48
  • 49. Influencia de la tecnología • Es crucial para los estudiantes examinar y evaluar los aspectos éticos de la tecnología de la información: – La tecnología ha penetrado tanto en nuestras vidas que es ahora “una actividad cultural reconocible en la que formamos y transformamos la realidad natural para fines prácticos.” – La tecnología no es “neutral” respecto a los valores: • Este punto de vista promueve la regla “Si puede hacerse, debe hacerse.” Muy peligroso. 49
  • 50. Ética intercultural de la información • Definición: – “Campo de investigación donde se reflexiona sobre cuestiones morales acerca de la „infoesfera‟, de una forma comparativa, sobre la base de diferentes tradiciones culturales.” (Rafael Capurro) • Reconocer que hay diferentes marcos de referencia para tomar decisiones éticas. • Reconocer que esos marcos de referencia dependen de la cultura de origen. • Explorar sistemas éticos basados en derechos colectivos versus sistemas basados en derechos de los individuos. 50
  • 51. Ética intercultural de la información • Derechos colectivos vs. derechos individuales – Ejemplo – Creencias budistas • El “yo” no existe. • Los deseos humanos son delirios. • El Nirvana es un estado de paz y gozo en el que los humanos se han desprendido de sus deseos. • No hay reconocimiento de un “yo” autónomo con “derecho” a actuar según su propia conciencia, con un conjunto propio de reglas éticas. 51
  • 52. Intercultural ética de la información • Derechos colectivos vs. derechos individuales – Ejemplo – confucionismo, taoísmo, maoísmo • Los derechos o intereses del individuo están subordinados a los del grupo. • Para hacer el bien, se fomenta el bien del grupo, lo que a su vez ayuda a los individuos. • Tarea del gobierno: asegurar que la sociedad funcione de una forma armoniosa y ordenada. • Tarea del gobierno: curar enfermedades sociales, no las enfermedades de los invididuos. 52
  • 53. Ética intercultural de la información • Dificultades para determinar qué es “ética cultural”: – Discusiones actuales en filosofía y sociología intercultural muestran que no hay límites claros entre culturas, que éstas no son homogéneas ni estáticas. – La ética cultural estudia estilos de vida “difusos y cambiantes”, sistemas de valores y creencias que son productos híbridos. 53
  • 54. Ética intercultural de la información La tecnología de la información digital ha cambiado el horizonte del pensamiento y la acción humanos, y está creando una mezcla Y un choque de creencias éticas culturales. 54
  • 55. Ética intercultural de la información • Reconocer la tensión entre universalidad (un código de ética meta-cultural) y las creencias nacionales/locales. • Grandes interrogantes: – ¿Existen derechos humanos universales? (Declaración de Derechos Humanos de Naciones Unidas) – ¿Cómo podemos defender la diversidad cultural (un imperativo ético inseparable del respecto por la dignidad humana) cuando las creencias culturales colisionan? (Artículo 27 de la Declaración de Naciones Unidas) 55
  • 56. Ética intercultural de la información • Cuestión clave: – “¿Cuán lejos y en qué formas seremos capaces de extender tanto la libertad como la justicia, con una perspectiva de desarrollo cultural sostenible que proteja y fomente la diversidad cultural así como la interacción entre culturas?” (Rafael Capurro) 56
  • 57. Ética intercultural de la información • La ética intercultural de la información debe ser un componente crucial de los cursos de ética de la información para los bibliotecarios y profesionales de la información en el siglo XXI. 57
  • 58. Conclusiones • Los contenidos de los cursos de ética han cambiado dramáticamente en 100 años. • La currícula en bibliotecología y ciencias de la información ha evolucionado de enseñar a los bibliotecarios de ser guardianes de la moralidad y formadores del “buen gusto” en literatura. • Los especialistas en información conocen ahora sobre ética en un contexto mucho más amplio. 58
  • 59. Conclusiones • Como bibliotecarios, debemos continuar expandiendo nuestro campo de conocimiento más allá de los muros de la biblioteca. • La información es asunto nuestro. • La ética de la información es asunto nuestro. • Nosotros sí tenemos conocimientos y habilidades para contribuir en cuestiones como información médica, privacidad, propiedad intelectual y copyrights, etc. • Debemos adoptar con mayor conocimiento de causa los cambios que la tecnología ha introducido en la información y en consecuencia, a la ética de la información. 59
  • 60. Conclusiones “No es la más fuerte de las especies la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que mejor se adapta al cambio." Charles Darwin 60
  • 61. Dra. Ann Curry Professor Emerita, Universidad de la Columbia Británica Professor, Universidad de Alberta ann.curry@ualberta.ca Gracias 61

Notas del editor

  1. Kostrewski and Oppenheim. Article called “Ethics in información Science’ in Journal of información Science. January 1980.Rafael Capurro. Nachrichten fur Dokumentation, vol 39, Feb 1988
  2. To provide guidance towards the best literature through reading “ladders”Crucial course in Melvil Dewey’s LIS School
  3. To provide guidance towards the best literature through reading “ladders”Crucial course in Melvil Dewey’s LIS School
  4. But recently not just one but two laboratories had engineered the virus known as bird flu to make it easily transmissible—through the air, among mammals—and that was a scary development."Compared to plague or to anthrax, this one has a potential for disaster that dwarfs all others," says Dr. Henderson, now a distinguished scholar at the Center for Biosecurity of the University of Pittsburgh Medical Center. "Given our flu-vaccine capacity, which is limited, this could be a catastrophe if it gets out." The experiments shouldn't have been done, in his view, and—partly because they could give terrorists a blueprint for making a more deadly form of H5N1 avian-influenza virus—they certainly shouldn't be published.Now they won't be, at least not completely. In an unprecedented move that same week, a federal advisory panel on biosecurity echoed Dr. Henderson's concerns and recommended that papers describing the findings be partly censored, stripped of crucial details about the methods used to make the viruses. The authors and the journals set to publish the work reluctantly agreed. But far from quelling the controversy, the decision has ignited a fierce debate: Can publishing such work save millions of lives by speeding development of drugs and vaccines, or will withholding it save even more lives from a killer?"The science wasn't all crucial, and we did not want to provide a road map for something bad," explains the acting chair of the biosecurity panel, Paul Keim, a professor of biology at Northern Arizona University. "It's a stupid ruling," counters Maria S. Salvato, a professor at the Institute of Human Virology at the University of Maryland School of Medicine, arguing that the method was already out. "This is the kind of research that lets you develop countermeasures. Plus, graduate students, of whom there are many in these labs, have already communicated all the details by e-mail."The panel Mr. Keim leads has no enforcement authority but renders advice to the National Institutes of Health, the agency that financed the two bird-flu projects. One was led by Ron Fouchier, a virologist at the Erasmus Medical Center, in the Netherlands, and the other by Yoshihiro Kawaoka, a virologist at the University of Wisconsin at Madison. Both showed that, contrary to many scientists' beliefs, the virus—which in nature infects birds—can jump species with just a few genetic changes, which makes it a greater threat to people.Science, which was to publish Mr. Fouchier's work, and Nature, which was to publish Mr. Kawaoka's, have agreed to alter the articles after the NIH, following the biosecurity panel's suggestion, asked them to, and are now working on redacted versions. One condition: that the NIH establish a repository for the complete genetic información and make it available to researchers with legitimate interest in it. Just how that will be determined is also now being worked out.
  5. Described by Kenneth Kister - “A Unique course on Intellectual Freedom and Censorship” in Book Selection and Censorship in the Sixties.” edited by Eric Moon
  6. As we move from being the guardians of información, the referees to información packagers/conduits. More changes in these courses, including Collection Management. Diversity of opinion
  7. New Facebook group - That’s “Professor Uptight” to You, Johnny