UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación
Trabajo de Pedagogía
Nombre: Martha Taday

Tema: Diferencia y semejanzas
entre Paradigmas Educativos y
Modelos Pedagógicos

Objetivo General
Desarrollar una Educación y una
sociedad basada en el conocimiento
desde el emprendimiento, las
instituciones los nuevos Programas y
los actores de la educación del país;
dentro de un proceso de construcción
colectiva, están definiendo y sentando
las bases del nuevo modelo educativo
desde una visión/misión compartida.

 Diferencias
 Paradigma Educativo
es un conjunto global de
convicciones valores
creencias, leyes,
técnicas e hipótesis
compartidos por los
miembros de una
comunidad.
 Modelos pedagógicos
 son construcciones
mentales mediante las
cuales se reglamenta y
normativiza el proceso
educativo, definiendo
que se debe enseñar, a
quienes se debe
enseñar.
 Semejanzas
 Paradigma
Educativo
 s un modelo para la
solución de problema
específicos
 Modelos
pedagógicos
 Resuelven las mismas
preguntas de los
currículos, se
establece los
lineamientos sobre
cuya base se derivan
posteriormente los
fines y objetivos

 Gráficos de paradigmas educativos y modelos
pedagógicos

Definición especifica de
Paradigma Educativo
 el paradigma se encuentra relacionado al
concepto de cosmovisión.
 El concepto se emplea para mencionar a
todas aquellas experiencias, creencias,
vivencias y valores que repercuten y
condicionan el modo en que una persona ve
la realidad y actúa en función de ello.
 Esto quiere decir que un paradigma es
también la forma en que se entiende el
mundo.

 Clasificación de los modelos pedagógicos y
paradigmas educativas

 Definición de Modelos Pedagógicos
 consiste en una recopilación o síntesis de
distintas teorías y enfoques
pedagogicos, que orientan a los
docentes en la elaboración de
los programas de estudios y en la
sistematización del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
 En otras palabras, un modelo educativo es
un patrón conceptual a través del cual
se esquematizan las partes y los
elementos de un programa de estudios.
 Estos modelos varían de acuerdo al
periodo histórico, ya que su vigencia y
utilidad depende del contexto social.

Semejanzas
Paradigma Educativo
Tradicional
A lo largo de la historia la
enseñanza-aprendizaje del
ser humano se fue
desarrollando, la educación
se centraba principalmente
en lo básico y
era impartida por religiones
Modelo pedagógico
tradicional
Está sujeto a una educación
verbalista y transmisioncita
por parte del docente. El
papel del estudiante es ser
pasivo y exige un alto grado
de memorización
Diferencias
 Modelo Pedagógico
Tradicional
Comenio y Ratichius fueron los
fundadores de la pedagogía
tradicional más importantes
de este tipo de escuela son las
siguientes:1.Magistrocentrism
o.
2. Enciclopedismo.3.
Verbalismo y Pasiva
Paradigma Conductista
Tradicional
dad.
 Desarrollo de lenguaje
 Solución de problemas
 Generación de inferencias
 Pensamiento crítico
Se considera que solo el
alumno aprende y el profesor
solo enseña.

Semejanzas
Modelo Pedagógico
Conductista
 El aprendizaje es resultado del
estímulo.
 El aprendizaje tiene un carácter
activo por medio del cual se
manipulan elementos del medio
ambiente para provocar una
conducta que ha sido
programada.
Paradigma Educativo
Conductista
 Un maestro eficaz debe de ser
capaz de manejar hábilmente
los recursos tecnológicos
conductuales de este enfoque
(principios, procedimientos, pr
ogramas conductuales), para
lograr con éxito niveles de
eficiencia en su enseñanza y
sobre todo en el aprendizaje de
sus alumnos.
Diferencias
paradigma educativo
conductista
-
La enseñanza programada
según Cruz (1986),
es el intento de
lograr en el aula escolar
los
mismos resultados del cont
rol conductual alcanzado en
los laboratorios, usando
los principios conductuales.
Modelo Pedagógico
Conductista
-La educación es uno de los
recursos que emplea la
sociedad para controlar la
conducta humana.
-El centro de este modelo no
es el docente, sino el método

 Semejanzas
 Paradigma Educativo
romántico
 Los niños reciben una
educación emocional mejor
y están más preparados
para enfrentarse a retos, ya
que lo hacen desde
pequeños.
 Modelo pedagógico
Romántico
 En este Modelo el niño
desarrolla lo que procede de
su interior convirtiéndose el
en modelo más flexible para
desarrollar las cualidades,
las habilidades, sus
intereses naturales, sus
ideas, conocimientos y
valores.
 Diferencias
 Paradigma Educativo
romántico
 Labor fundamental del
maestro es ayudar al
alumno a desarrollar sus
capacidades, habilidades y
cualidades internas.
 Modelo pedagógico
Romántico
 los niños que salen de este
tipo de escuelas en general
no cuentan con los
conocimientos básicos de los
currículos nacionales. En
este sentido, podrían estar
en desventaja con relación a
otros niños.

 Semejanzas
 Paradigma Educativo
constructivista.
 Concibe el conocimiento como
una construcción propia, que
surge de las comprensiones
logradas a partir de los
fenómenos que se quieren
conocer.
Modelo pedagógico
constructivista
Ofrece a los estudiantes la
oportunidad de construir
conocimiento sin espacios
o materiales que se
encuentren físicamente en
su entorno
 Diferencias
 Paradigma Educativo
constructivista.
 No se debe enseñar el
conocimiento mas
importante, sino enseñarle
al estudiante a decir que
es mas importante.
 Modelo pedagógico
constructivista
 El docente va perdiendo su
papel central pues el
alumno ya no valora tanto
el conocimiento del
profesor

 Semejanzas
 Paradigma Educativo
Progresista
 Esta representada por las
corrientes metodológicas
etnográficas como es
estudio de caso, Trabajo de
campo, y muchas mas.
 Modelo pedagógico
Progresista
 Un aspecto fundamental de
esta tendencia es la
propuesta de una
transformación total del
sistema escolar,
convirtiendo al estudiante
en el centro del sistema
escolar alrededor de quien
giran los procesos de la
escuela.
 Diferencias
 Método pedagógico
progresista
 El docente es un facilitador
que construye al desarrollo
de capacidades de los
estudiantes para pensar e
idear, crear y reflexionar
tener una fuente de
conocimientos.
 Paradigma Educativo
progresista
 El fin de la escuela no puede
estar limitado al aprendizaje
 Al considerar al niño como
artesano de su propio
conocimiento, el activismo
da primacía al sujeto y a su
experimentación.

 Semejanzas
-Paradigma Educativo
cognoscitivista
Involucra a un conjunto de
corrientes que estudia, se
interesa en el estudio de las
representaciones mentales, en su
descripción y explicación, así
como el papel que desempeñan
en la producción de la conducta
humana.
-Modelo Pedagógico
Cognoscitivista
Este modelo, consiste en
analizar la información
adquirida a través de la
percepción y de los diferentes
órganos de los sentidos, para
luego, ser comparada con la
que se tiene en su memoria
con el conocimiento
previamente adquirido, de
esta manera, el aprendizaje
 Diferencias
 Paradigma Educativo
cognoscitivista
 Predomina la investigación
Empírica
 No se concibe aquí la
concepción memorística –
repetitiva.
 Modelo Pedagógico
Cognoscitivista
Entienden bien los
sentimientos de los demás y
proyectan con facilidad las
relaciones interpersonales.

 Semejanzas
-Paradigma Educativo
Esta encaminada a la
transformación social en
beneficio de los mas débiles
Modelo pedagógica critico
radical
 Diferencias
 Paradigma Educativo
critico radical
No esta relacionado
orgánicamente a
los movimientos sociales están
tratando de transformar la educ
ación.
 Modelo pedagógica
critico radical

 Semejanzas
-Paradigma Educativo
socialista
El objetivo de esta educación
es volver al sujeto
productivo para poder
enfrentarse al mundo social,
dominarlo y proponer
soluciones y cambios a su
entorno.
Modelo pedagógica
socialista
 Diferencias
 Paradigma Educativo
socialista
 Es un sistema económico y
social en donde se
estimula la pereza, la
pobreza mental y la
inspiración de lastima.
 Modelo pedagógica
socialista
 Las únicas personas que
tendrían una alta calidad
de vida serían los altos
funcionarios del gobierno.

La educación contemporáneas tiene sus ventajas y
desventajas por el bum de la tecnología

 «El futuro mostrará los resultados y
juzgará a cada uno de acuerdo a sus
logros».
 «Si lo que quieres es encontrar los
secretos del universo, piensa en términos
de energía, frecuencia y vibración».

Gracias
por su
atención