Modulo web quest

Cecilia De la Cruz
Cecilia De la CruzReporteros Digitales 3d Fatla
NOMBRE DEL MODULO:
WEB QUEST ON- LINE
ESTUDIANTE:CECILIA DE LA CRUZ
PROFESORA MAILEN CAMACARO
JULIO 2013
ÁREA DE FORMACIÓN: E-LEARNING
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA Y PREGRADO
TIPO DE MÓDULO: Genérico
N° DE CREDITOS:
ASESORIA DIRECTA:
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE:
2, 10 horas
3 horas
20 Horas
COMPETENCIA Diseñar Web quest como proyecto de investigación
cualitativo para producir nuevo conocimiento tomando en
cuenta especificaciones técnicas
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.- Fundamentos de la web quest
2.- Diseño y aplicación de web quest
NODO PROBLEMATIZADOR: Participación de la sociedad on-line en el mejoramiento de la
convivencia
PRERREQUISITOS Manejo de internet
INTERDISCIPLINARIEDAD: Consultar direcciones, sitios web, blogs, wikis, ejercicios y
casos prácticos sobre la estructura y desarrollo de una web
quest para establecer estrategias para el diagnóstico e
interacción social
DISEÑADOR: Cecilia Patricia De la Cruz Guerrero
FECHA DE ELABORACIÓN: 29 de junio de 2013
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPÓSITOS: El valor pedagógico de las Web Quest es reconocido por
muchos docentes alrededor del mundo. Con mayor frecuencia cada
día, los estudiantes las trabajan para aprender contenidos de múltiples
temas y materias. Además, para desarrollar las competencias
necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de
Internet.
OBJETIVOS: Seleccionar y utilizar herramientas o recursos digitales
como web quest útiles tanto para el docente como para el estudiante
en sus labores educativas.
COMPETENCIAS GENERALES DEL MODULO:
Diseñar Web quest como proyecto de investigación cualitativo para
producir nuevo conocimiento tomando en cuenta especificaciones
técnicas.
INDICADOR DE LOGRO Seleccionar herramientas o recursos digitales
como web quest que utilizará para realizar tareas del mundo real;
justificando dicha selección basada en su eficiencia y efectividad.
ELEMENTO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Fundamentos de la web quest -conocimiento
-búsqueda
-actitud
indagación
1.Lectura
2. Mapa
conceptual
3. Manejo de
Datos
4. Búsqueda y
sistematizació
n
-Documento
-Guía mapa
-plataforma
SPLAVIA
-Internet
5 horas
Diseño y aplicación de web quest -Marco
conceptual,
objetivo,
estructura,
aplicación.
-Metodología
cualitativa
-Rigurosidad
1.Lectura y
Mapa
2. Tipos de
metodología:
explicación
del profesor
3. Estructura
de Web quest
4. Realización
y socialización
-Documento
- 3 webquest
estructuradas
-internet
-chat
-plataforma
SPLAVIA
5 horas
PLANEACIÓN DE LA FORMACIÓN
PLANEACIÓN DE LA INFORMACIÓN
CONTENIDOS DEL MÓDULO
Nombre de la unidad Capitulo Temas
UNIDAD I: Acercamiento
conceptual a las web quest
CAPÍTULO I: Fundamentación
de las web quest
1. ¿Qué es una Web quest?
2.Caracteristiacas de las web
quest
3.Uso de las web quest
CAPÍTULO II: Diseño y
aplicación de web quest
1.Como diseñar una web quest
2. Herramientas virtuales para
el desarrollo de web quest
3.Ejercicios de aplicación crear
web quest
UNIDAD II:
Las web quest su aplicación
en e-learning
CAPÍTULO I: aproximación a la
educación virtual
1.Educación virtual
2.Uso de las NTIC en la
educación
3. e-learning y sus pedagogías
CAPÍTULO II:Web quest y su
uso en e-learning
1. Educación virtual y las web
quest
2.Pedagogía de las web quest
en e-learning
3. Uso de las Web quest en
educación virtual
PLANEACÓN DE LA EVALUACIÓN
Competencias Evaluación
Diagnóstica
Evaluación formativa Evaluación promoción
Acercamiento
conceptual a las web
quest
- Socialización
- Conversatorio
-Autoevaluación mediante
cuestionario
-Coevaluación con escala
Heteroevaluación:porafolio
EVIDENCIA CONOCIMIENTO:
-Mapa mental
EVIDENCIA
DESEMPEÑO:Portafolio y
observación
EVIDENCIA PRODUCTO:
-Introducción
-tarea
-recursos
-proceso
-evaluación
-conclusión
Las web quest su
aplicación en e-
learning
Valoración deltrabajo
en Equipo
-Autoevaluación:
encuesta
-Coevaluación: Diálogo grupal
-Heteroevaluación: Observación del
trabajo grupal
EVIDENCIADESEMPEÑO:
Observación entrevista
EVIDENCIA PRODUCTO:
-Socialización del proyecto
en equipo.- web quest
-Informe de trabajo grupal,
coordinación y distribución
de tareas.
PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Tipo de
evaluación
Ponderación
Autoevaluación 25% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del estudiante
Coevaluación 25% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del estudiante y del
tutor
Heteroevaluación 50% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del tutor
METODOLOGÍA PACIE
Bloque cero o PRESENCIA
• Presentación por parte del tutor / Bienvenida
• Recurso Foro: Cartelera
• Recurso Foro: Apoyo - Preguntas y Respuestas
• Recurso Archivo PDF: Cronograma
• Recurso Foro: Cafetería Virtual
OBJETIVO: Aprovechamiento de herramientas de
comunicación (video conferencia), en el personal docente
de la Universidad, en forma síncrona y generación de
contenidos para consumo asincrónico.
Bloque Académico.-Capacitación
Módulo creando Web Quest
utilizando herramientas tecnológicas
de la web 2.0”
ALCANCE« Herramientas Tecnológicas de apoyo a Web Quest"
Recurso: Archivo PDF , Guía del módulo
Actividad Síncrona
Enfoque Colaborativo
Recurso: Archivo Scribd, Documentación Google Hangout
Recurso: Archivo PDF: Estructura de una Web Quest.- Netiquetas -
Normativa interacción para espacios virtuales.
Recurso: Foro: Preguntas y Respuestas, Apoyo del módulo
Recurso Tarea: Realizar un HangOut
Tema: Socialización Ventajas y
Desventajas de la web quest,
herramienta de Grabación de HangOut
Recurso Tarea: Remitir archivo publicado en
scribd, con conclusiones de actividad realizada,
demuestre la utilización de al menos 3 recursos
de la herramienta utilizada que potencie el
aprendizaje colectivo y la utilización de Web
quest como estrategia de trabajo docente
Bloque de Cierre: Final
Recurso Tarea: Tu retroalimentación
es valiosa, apoyo del módulo
Recurso Foro: desahógate,
conocimientos significativos
adquiridos
Recurso tarea: encuesta
Lista de graduados…..
RECURSOS Y MATERIALES
 Glosario
 Lecturas.-Enlaces
 Recursos web
 Documentos
 Material audiovisual
 Equipos y software
 Plataforma educativa SPLAVIA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS
Argote Martín juan Alberto,Palomo López Rafael,Sánchez Rodríguez José: WebQuest: Un
recurso educativo para su uso en el aula. Capítulo 4 WQ: Un recurso educativo para su uso
en el aula Capítulo 4: Crear una WQ con PHP WebQuest – Pág.1Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 2.5
E,http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap4_WQ__php.pdf
Martínez Méndez Silvia,Profesora de Economía del IES Vega del Thader en Molina de
Segura (Murcia),http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online
Kopcha T. J..Web Quest 101. A series of short introductory videos has been developed by
SDSU, Professor, October 28, 2008:, http://webquest.org/
Quaderns Digitals, Consultado en Monográfico sobre Webquest de
www.quadernsdigital.net [enero 2005]
,http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/2-4-elementos-y-estructura-de-
las-webquest
Diego Feria Gómez, es diseñador y creador de este sitio. Es además, docente del
Colegio Oficial Marco Fidel Suárez de Barranquilla. Pueden contactarlo vía E-Mail
en: dferiagomez@hotmail.com
http://pedagogie.ac-
toulouse.fr/espagnol/dl/webquests/estructura.htm,http://www.educar.org/enlare
d/miswq/indexwq.htm
EDUTEKA,Documento elaborado por EDUTEKA, en base a la experiencia de
enseñar el módulo �Elaboración de WebQuests� a los maestros de
Informática del colegio Miraflores de Comfandi, Cali, Colombia.
http://www.comfandi.com.co/educa_secundaria.htm
http://www.aula21.net/Wqfacil/
Camacho I.P. (08 de 12 del 2012) Metodología PACIE. Obtenido de metodología
PACIE. http://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/
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Modulo web quest

  • 1. NOMBRE DEL MODULO: WEB QUEST ON- LINE ESTUDIANTE:CECILIA DE LA CRUZ PROFESORA MAILEN CAMACARO JULIO 2013
  • 2. ÁREA DE FORMACIÓN: E-LEARNING NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA Y PREGRADO TIPO DE MÓDULO: Genérico N° DE CREDITOS: ASESORIA DIRECTA: APRENDIZAJE INDEPENDIENTE: 2, 10 horas 3 horas 20 Horas COMPETENCIA Diseñar Web quest como proyecto de investigación cualitativo para producir nuevo conocimiento tomando en cuenta especificaciones técnicas ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.- Fundamentos de la web quest 2.- Diseño y aplicación de web quest NODO PROBLEMATIZADOR: Participación de la sociedad on-line en el mejoramiento de la convivencia PRERREQUISITOS Manejo de internet INTERDISCIPLINARIEDAD: Consultar direcciones, sitios web, blogs, wikis, ejercicios y casos prácticos sobre la estructura y desarrollo de una web quest para establecer estrategias para el diagnóstico e interacción social DISEÑADOR: Cecilia Patricia De la Cruz Guerrero FECHA DE ELABORACIÓN: 29 de junio de 2013 INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
  • 3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS PROPÓSITOS: El valor pedagógico de las Web Quest es reconocido por muchos docentes alrededor del mundo. Con mayor frecuencia cada día, los estudiantes las trabajan para aprender contenidos de múltiples temas y materias. Además, para desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet. OBJETIVOS: Seleccionar y utilizar herramientas o recursos digitales como web quest útiles tanto para el docente como para el estudiante en sus labores educativas. COMPETENCIAS GENERALES DEL MODULO: Diseñar Web quest como proyecto de investigación cualitativo para producir nuevo conocimiento tomando en cuenta especificaciones técnicas. INDICADOR DE LOGRO Seleccionar herramientas o recursos digitales como web quest que utilizará para realizar tareas del mundo real; justificando dicha selección basada en su eficiencia y efectividad.
  • 4. ELEMENTO SABERES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Fundamentos de la web quest -conocimiento -búsqueda -actitud indagación 1.Lectura 2. Mapa conceptual 3. Manejo de Datos 4. Búsqueda y sistematizació n -Documento -Guía mapa -plataforma SPLAVIA -Internet 5 horas Diseño y aplicación de web quest -Marco conceptual, objetivo, estructura, aplicación. -Metodología cualitativa -Rigurosidad 1.Lectura y Mapa 2. Tipos de metodología: explicación del profesor 3. Estructura de Web quest 4. Realización y socialización -Documento - 3 webquest estructuradas -internet -chat -plataforma SPLAVIA 5 horas PLANEACIÓN DE LA FORMACIÓN PLANEACIÓN DE LA INFORMACIÓN
  • 5. CONTENIDOS DEL MÓDULO Nombre de la unidad Capitulo Temas UNIDAD I: Acercamiento conceptual a las web quest CAPÍTULO I: Fundamentación de las web quest 1. ¿Qué es una Web quest? 2.Caracteristiacas de las web quest 3.Uso de las web quest CAPÍTULO II: Diseño y aplicación de web quest 1.Como diseñar una web quest 2. Herramientas virtuales para el desarrollo de web quest 3.Ejercicios de aplicación crear web quest UNIDAD II: Las web quest su aplicación en e-learning CAPÍTULO I: aproximación a la educación virtual 1.Educación virtual 2.Uso de las NTIC en la educación 3. e-learning y sus pedagogías CAPÍTULO II:Web quest y su uso en e-learning 1. Educación virtual y las web quest 2.Pedagogía de las web quest en e-learning 3. Uso de las Web quest en educación virtual
  • 6. PLANEACÓN DE LA EVALUACIÓN Competencias Evaluación Diagnóstica Evaluación formativa Evaluación promoción Acercamiento conceptual a las web quest - Socialización - Conversatorio -Autoevaluación mediante cuestionario -Coevaluación con escala Heteroevaluación:porafolio EVIDENCIA CONOCIMIENTO: -Mapa mental EVIDENCIA DESEMPEÑO:Portafolio y observación EVIDENCIA PRODUCTO: -Introducción -tarea -recursos -proceso -evaluación -conclusión Las web quest su aplicación en e- learning Valoración deltrabajo en Equipo -Autoevaluación: encuesta -Coevaluación: Diálogo grupal -Heteroevaluación: Observación del trabajo grupal EVIDENCIADESEMPEÑO: Observación entrevista EVIDENCIA PRODUCTO: -Socialización del proyecto en equipo.- web quest -Informe de trabajo grupal, coordinación y distribución de tareas.
  • 7. PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA Tipo de evaluación Ponderación Autoevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del estudiante Coevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del estudiante y del tutor Heteroevaluación 50% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del tutor
  • 8. METODOLOGÍA PACIE Bloque cero o PRESENCIA • Presentación por parte del tutor / Bienvenida • Recurso Foro: Cartelera • Recurso Foro: Apoyo - Preguntas y Respuestas • Recurso Archivo PDF: Cronograma • Recurso Foro: Cafetería Virtual OBJETIVO: Aprovechamiento de herramientas de comunicación (video conferencia), en el personal docente de la Universidad, en forma síncrona y generación de contenidos para consumo asincrónico.
  • 9. Bloque Académico.-Capacitación Módulo creando Web Quest utilizando herramientas tecnológicas de la web 2.0” ALCANCE« Herramientas Tecnológicas de apoyo a Web Quest" Recurso: Archivo PDF , Guía del módulo Actividad Síncrona Enfoque Colaborativo Recurso: Archivo Scribd, Documentación Google Hangout Recurso: Archivo PDF: Estructura de una Web Quest.- Netiquetas - Normativa interacción para espacios virtuales. Recurso: Foro: Preguntas y Respuestas, Apoyo del módulo Recurso Tarea: Realizar un HangOut
  • 10. Tema: Socialización Ventajas y Desventajas de la web quest, herramienta de Grabación de HangOut Recurso Tarea: Remitir archivo publicado en scribd, con conclusiones de actividad realizada, demuestre la utilización de al menos 3 recursos de la herramienta utilizada que potencie el aprendizaje colectivo y la utilización de Web quest como estrategia de trabajo docente
  • 11. Bloque de Cierre: Final Recurso Tarea: Tu retroalimentación es valiosa, apoyo del módulo Recurso Foro: desahógate, conocimientos significativos adquiridos Recurso tarea: encuesta Lista de graduados…..
  • 12. RECURSOS Y MATERIALES  Glosario  Lecturas.-Enlaces  Recursos web  Documentos  Material audiovisual  Equipos y software  Plataforma educativa SPLAVIA
  • 13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS Argote Martín juan Alberto,Palomo López Rafael,Sánchez Rodríguez José: WebQuest: Un recurso educativo para su uso en el aula. Capítulo 4 WQ: Un recurso educativo para su uso en el aula Capítulo 4: Crear una WQ con PHP WebQuest – Pág.1Reconocimiento- NoComercial-CompartirIgual 2.5 E,http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap4_WQ__php.pdf Martínez Méndez Silvia,Profesora de Economía del IES Vega del Thader en Molina de Segura (Murcia),http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online Kopcha T. J..Web Quest 101. A series of short introductory videos has been developed by SDSU, Professor, October 28, 2008:, http://webquest.org/ Quaderns Digitals, Consultado en Monográfico sobre Webquest de www.quadernsdigital.net [enero 2005] ,http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/2-4-elementos-y-estructura-de- las-webquest
  • 14. Diego Feria Gómez, es diseñador y creador de este sitio. Es además, docente del Colegio Oficial Marco Fidel Suárez de Barranquilla. Pueden contactarlo vía E-Mail en: dferiagomez@hotmail.com http://pedagogie.ac- toulouse.fr/espagnol/dl/webquests/estructura.htm,http://www.educar.org/enlare d/miswq/indexwq.htm EDUTEKA,Documento elaborado por EDUTEKA, en base a la experiencia de enseñar el módulo �Elaboración de WebQuests� a los maestros de Informática del colegio Miraflores de Comfandi, Cali, Colombia. http://www.comfandi.com.co/educa_secundaria.htm http://www.aula21.net/Wqfacil/ Camacho I.P. (08 de 12 del 2012) Metodología PACIE. Obtenido de metodología PACIE. http://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/