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EL SUJETO QUE APRENDE
               Características:
      Dominios y niveles del aprendizaje
        La motivación y el cono de Dale
 Recursos para el aprendizaje y mantenimiento
                motivacional
CARACTERISTICAS
 El sujeto que aprende
•   Características
•   El análisis y comprensión de las
    características internas y externas del
    aprendiz son decisivas para la explicación del
     proceso de aprendizaje personalidad, edad,
    motivación, estilos cognitivos, recursos,
    estructura de conocimientos,           ect.
•
    Desde una perspectiva estrictamente psicoló
    gica, el aprendiz es elemento central de todo
    el proceso. No sólo por los condicionantes
    que se dan cita en él sino también porque,
    según el constructivismo, el resultado
    de todo aprendizaje es fruto de una actividad
    directa y personal del     aprendiz       que
    construye su conocimiento y elabora
    significados.
•
La motivación y el 
    cono de Dale
El término motivación hace
 alusión  al aspecto 
en virtud del cual el sujeto 
vivo es una realidad auto-
dinámica que le diferencia 
de los seres inertes.
motivación trata por lo 
tanto de esos 
determinantes que hacen 
que el sujeto se comporte 
de una 
determinada manera 
teniendo en sí mismo 
el principio de su propio 
movimiento.
 Recursos para el aprendizaje 
y mantenimiento 
motivacional
Dominios y niveles del
aprendizaje Según
Benjamin Bloom y sus
colaboradores
Los tres grandes
dominios y dimensiones que compren
den la totalidad del desarrollo
humano, más aun, cuando se pretende
organizar la teoría y la praxis de la
organización educativa. Tales
dimensiones son:
• El dominio cognoscitivo (o cognitivo),
como asiento de la conductaracional y
del desarrollo intelectual.
• El dominio afectivo, o el reino de
la axiología y lo actitudinal, y
• El dominio psicomotor, o la
dimensión del desarrollo físico
y corporal (coordinación neuro-
muscular)
 Recursos para el aprendizaje 
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aprendizaje Según
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  • 2. EL SUJETO QUE APRENDE Características: Dominios y niveles del aprendizaje La motivación y el cono de Dale Recursos para el aprendizaje y mantenimiento motivacional
  • 3. CARACTERISTICAS  El sujeto que aprende • Características • El análisis y comprensión de las características internas y externas del aprendiz son decisivas para la explicación del proceso de aprendizaje personalidad, edad, motivación, estilos cognitivos, recursos, estructura de conocimientos, ect. • Desde una perspectiva estrictamente psicoló gica, el aprendiz es elemento central de todo el proceso. No sólo por los condicionantes que se dan cita en él sino también porque, según el constructivismo, el resultado de todo aprendizaje es fruto de una actividad directa y personal del aprendiz que construye su conocimiento y elabora significados. •
  • 4. La motivación y el  cono de Dale El término motivación hace  alusión  al aspecto  en virtud del cual el sujeto  vivo es una realidad auto- dinámica que le diferencia  de los seres inertes. motivación trata por lo  tanto de esos  determinantes que hacen  que el sujeto se comporte  de una  determinada manera  teniendo en sí mismo  el principio de su propio  movimiento.
  • 5.  Recursos para el aprendizaje  y mantenimiento  motivacional Dominios y niveles del aprendizaje Según Benjamin Bloom y sus colaboradores Los tres grandes dominios y dimensiones que compren den la totalidad del desarrollo humano, más aun, cuando se pretende organizar la teoría y la praxis de la organización educativa. Tales dimensiones son: • El dominio cognoscitivo (o cognitivo), como asiento de la conductaracional y del desarrollo intelectual. • El dominio afectivo, o el reino de la axiología y lo actitudinal, y • El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo físico y corporal (coordinación neuro- muscular)
  • 6.  Recursos para el aprendizaje  y mantenimiento  motivacional Dominios y niveles del aprendizaje Según Benjamin Bloom y sus colaboradores Los tres grandes dominios y dimensiones que compren den la totalidad del desarrollo humano, más aun, cuando se pretende organizar la teoría y la praxis de la organización educativa. Tales dimensiones son: • El dominio cognoscitivo (o cognitivo), como asiento de la conductaracional y del desarrollo intelectual. • El dominio afectivo, o el reino de la axiología y lo actitudinal, y • El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo físico y corporal (coordinación neuro- muscular)