SlideShare una empresa de Scribd logo

Diseño Curricular Nacional

Aspectos relevantes del diseño curricular Nacional de educación básica regular

1 de 42
Descargar para leer sin conexión
Ponente:  Mag. Cecilia Quispe Bustamante Diseño Curricular
Percibe el  Aprendizaje como algo mecánico deshumano reduccionista Paradigma Conductual Paradigma Cognitivo Paradigma Histórico Social Paradigma Constructivista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Piaget   Psicolog. Génetica Ausbel   Aprendizaje significativo Gestalt   Aprendizaje por  y Bruner descubrimiento Vigotsky  Socialización  en los procesos cognitivos. Vigotsky (1920) Piaget,Vigotsky, Ausvel, Bouner  El motor es el conflicto cognitivo. El aprendizaje es personal. Nueva Visión del Ser humano procesamiento de la información El individuo no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y las oportunidades  sociables son variables, son parte esencial de él
Paradigma Socio Cognitivo Diversificación Curricular Capacidad, contenidos,  Actividades, Valores. Estrategias de Aprendizaje..... Logros de  Aprendizaje Cultura Diseño Curricular Institución Sociedad
Diseño Curricular
“ La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante el   despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes  y  valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en   los diversos ámbitos de la sociedad” . Artículo 29° de la Ley General de Educación Nº 28044
Objetivos de la Educación Básica a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico,afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades  laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo  largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías

Recomendados

Enfoques y fundamentos del currículo de Educación Inicial y Preparatoria
Enfoques y fundamentos del currículo de Educación Inicial y PreparatoriaEnfoques y fundamentos del currículo de Educación Inicial y Preparatoria
Enfoques y fundamentos del currículo de Educación Inicial y PreparatoriaEmilyMadrid3
 
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER Ruth061986
 
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - MacrocurrículoPrimer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - MacrocurrículoLeonel Navarrete
 
Organización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perúOrganización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perúLu G.
 
Principios y objetivos de curriculo nacional
Principios y objetivos de curriculo nacionalPrincipios y objetivos de curriculo nacional
Principios y objetivos de curriculo nacionalAJLMC
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

CURRÍCULO MACRO Y MESO
CURRÍCULO MACRO Y MESOCURRÍCULO MACRO Y MESO
CURRÍCULO MACRO Y MESOMARIUXILAINEZ1
 
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y MoralDesarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moralwalitrondokeos
 
Por qué es importante el currículo
Por qué es importante el currículoPor qué es importante el currículo
Por qué es importante el currículoJessy Santander
 
Características del Currículo
Características del CurrículoCaracterísticas del Currículo
Características del CurrículoVanessa Atiencia
 
Enfoque curricular por competencias
Enfoque curricular por competenciasEnfoque curricular por competencias
Enfoque curricular por competenciasMargothChiliquinga24
 
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA Augusto Zavala
 
Curriculo escolar
Curriculo escolarCurriculo escolar
Curriculo escolarpaoalrome
 
Tabla comparativa - DCN y CNEB
Tabla comparativa - DCN  y CNEBTabla comparativa - DCN  y CNEB
Tabla comparativa - DCN y CNEBdquispes
 
Planificación a largo y corto plazo
Planificación a largo y corto plazoPlanificación a largo y corto plazo
Planificación a largo y corto plazoFroy Castro Ventura
 
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principalNoni Gus
 
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.Marly Rodriguez
 
Proceso de diseño curricular
Proceso de diseño curricularProceso de diseño curricular
Proceso de diseño curricularpaoalrome
 
Marco del buen desempeño docente
Marco del buen desempeño  docenteMarco del buen desempeño  docente
Marco del buen desempeño docenteJACQUELINE VILELA
 
Mapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoMapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoLeodany Erazo
 
Fundamentos del curriculo educativo
Fundamentos del curriculo educativoFundamentos del curriculo educativo
Fundamentos del curriculo educativoIvan Perez
 

La actualidad más candente (20)

CURRÍCULO MACRO Y MESO
CURRÍCULO MACRO Y MESOCURRÍCULO MACRO Y MESO
CURRÍCULO MACRO Y MESO
 
Ppt curriculo nacional
Ppt curriculo nacionalPpt curriculo nacional
Ppt curriculo nacional
 
Curriculo nacional 2016
Curriculo nacional 2016Curriculo nacional 2016
Curriculo nacional 2016
 
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y MoralDesarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
 
Por qué es importante el currículo
Por qué es importante el currículoPor qué es importante el currículo
Por qué es importante el currículo
 
Características del Currículo
Características del CurrículoCaracterísticas del Currículo
Características del Currículo
 
Enfoque curricular por competencias
Enfoque curricular por competenciasEnfoque curricular por competencias
Enfoque curricular por competencias
 
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
 
PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULARPLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
 
Curriculo escolar
Curriculo escolarCurriculo escolar
Curriculo escolar
 
Tabla comparativa - DCN y CNEB
Tabla comparativa - DCN  y CNEBTabla comparativa - DCN  y CNEB
Tabla comparativa - DCN y CNEB
 
Planificación a largo y corto plazo
Planificación a largo y corto plazoPlanificación a largo y corto plazo
Planificación a largo y corto plazo
 
Niveles de concreción curricular
Niveles de concreción curricularNiveles de concreción curricular
Niveles de concreción curricular
 
Concreción curricular
Concreción curricularConcreción curricular
Concreción curricular
 
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principal
 
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
 
Proceso de diseño curricular
Proceso de diseño curricularProceso de diseño curricular
Proceso de diseño curricular
 
Marco del buen desempeño docente
Marco del buen desempeño  docenteMarco del buen desempeño  docente
Marco del buen desempeño docente
 
Mapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoMapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculo
 
Fundamentos del curriculo educativo
Fundamentos del curriculo educativoFundamentos del curriculo educativo
Fundamentos del curriculo educativo
 

Destacado

PROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓNmapegu
 
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundaria
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundariaOrientaciones generales planificacion curricular primaria y secundaria
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundariaIsela Guerrero Pacheco
 
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctj
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctjDiseño curricular con orientacion sociopolitica sctj
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctjMiguel Del Rio
 
Presentación: Planificación y Diseño Curricular
Presentación: Planificación y Diseño CurricularPresentación: Planificación y Diseño Curricular
Presentación: Planificación y Diseño CurricularStefanie Echevarria Silva
 
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICIONDISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICIONCARLOS ANGELES
 
Teoría curricular y orientación educativa
Teoría curricular y orientación educativaTeoría curricular y orientación educativa
Teoría curricular y orientación educativajennydolores27
 
Diseño curricular nacional PERU
Diseño curricular nacional PERUDiseño curricular nacional PERU
Diseño curricular nacional PERUARACELI V
 
ProgramacióN Curricular
ProgramacióN CurricularProgramacióN Curricular
ProgramacióN Curricularcarmenysabel
 
Diapositivas curriculo
Diapositivas curriculoDiapositivas curriculo
Diapositivas curriculoSigris Mndez
 
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULARDIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULARMilenaalva
 

Destacado (20)

PROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓN
 
EL DISEÑO CURRICULAR.
EL DISEÑO CURRICULAR. EL DISEÑO CURRICULAR.
EL DISEÑO CURRICULAR.
 
Ppt dcn sem prue 2
Ppt dcn sem prue 2Ppt dcn sem prue 2
Ppt dcn sem prue 2
 
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundaria
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundariaOrientaciones generales planificacion curricular primaria y secundaria
Orientaciones generales planificacion curricular primaria y secundaria
 
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctj
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctjDiseño curricular con orientacion sociopolitica sctj
Diseño curricular con orientacion sociopolitica sctj
 
Presentación: Planificación y Diseño Curricular
Presentación: Planificación y Diseño CurricularPresentación: Planificación y Diseño Curricular
Presentación: Planificación y Diseño Curricular
 
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICIONDISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
 
Planteamiento Curricular Para La OrientacióN
Planteamiento Curricular Para La OrientacióNPlanteamiento Curricular Para La OrientacióN
Planteamiento Curricular Para La OrientacióN
 
Teoría curricular y orientación educativa
Teoría curricular y orientación educativaTeoría curricular y orientación educativa
Teoría curricular y orientación educativa
 
Diseño curricular ciclo_básico
Diseño curricular ciclo_básicoDiseño curricular ciclo_básico
Diseño curricular ciclo_básico
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULARPROGRAMACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
 
Programación curricular
Programación curricularProgramación curricular
Programación curricular
 
Principios y fines de la educación
Principios y fines de la educaciónPrincipios y fines de la educación
Principios y fines de la educación
 
Diseño curricular nacional PERU
Diseño curricular nacional PERUDiseño curricular nacional PERU
Diseño curricular nacional PERU
 
DiseñO Curricular Nacional 2009 Ed
DiseñO Curricular Nacional 2009 EdDiseñO Curricular Nacional 2009 Ed
DiseñO Curricular Nacional 2009 Ed
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
 
ProgramacióN Curricular
ProgramacióN CurricularProgramacióN Curricular
ProgramacióN Curricular
 
Diapositivas curriculo
Diapositivas curriculoDiapositivas curriculo
Diapositivas curriculo
 
Planificación Curricular Anual 2016
Planificación Curricular Anual 2016Planificación Curricular Anual 2016
Planificación Curricular Anual 2016
 
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULARDIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
 

Similar a Diseño Curricular Nacional

Desarrollo curricular
Desarrollo curricularDesarrollo curricular
Desarrollo curricularkarynurbano
 
Diseño curricular nacional1
Diseño curricular nacional1Diseño curricular nacional1
Diseño curricular nacional1cindycz
 
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBA
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBAResolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBA
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBAnilalecas45
 
Principios pedagógicos.pptx
Principios pedagógicos.pptxPrincipios pedagógicos.pptx
Principios pedagógicos.pptxSizeth
 
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBA
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBAResolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBA
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBAnilalecas45
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesrodriguezgomes
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelessheilareyes
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por niveleslorlando0cc
 
Diseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordDiseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordromanticarodriguez
 
Diseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordDiseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordrodriguezgomes
 
Plan de estudios 2011 y modelo educativo 2016
Plan de estudios 2011 y  modelo educativo 2016Plan de estudios 2011 y  modelo educativo 2016
Plan de estudios 2011 y modelo educativo 2016Celeste Mejia
 
Ensayo sobre educacion y competencias.
Ensayo sobre educacion y competencias.Ensayo sobre educacion y competencias.
Ensayo sobre educacion y competencias.Sagel Borjon
 
TRABAJO DE INFORMATICA
TRABAJO DE INFORMATICATRABAJO DE INFORMATICA
TRABAJO DE INFORMATICAanitachavez
 
Dc nwwwwwwwwww
Dc nwwwwwwwwwwDc nwwwwwwwwww
Dc nwwwwwwwwwwkarenalina
 

Similar a Diseño Curricular Nacional (20)

Diseño curricular nacional
Diseño curricular nacionalDiseño curricular nacional
Diseño curricular nacional
 
Desarrollo curricular
Desarrollo curricularDesarrollo curricular
Desarrollo curricular
 
Diseño curricular nacional1
Diseño curricular nacional1Diseño curricular nacional1
Diseño curricular nacional1
 
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBA
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBAResolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBA
Resolucion del examen - Mo 4.doc Programa de especializacion EBA
 
Carpuno 2015 pola
Carpuno 2015 polaCarpuno 2015 pola
Carpuno 2015 pola
 
Principios pedagógicos.pptx
Principios pedagógicos.pptxPrincipios pedagógicos.pptx
Principios pedagógicos.pptx
 
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBA
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBAResolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBA
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBA
 
Diseño curricular nacional
Diseño curricular nacionalDiseño curricular nacional
Diseño curricular nacional
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por niveles
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por niveles
 
Diseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por nivelesDiseños curriculares por niveles
Diseños curriculares por niveles
 
Diseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordDiseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles word
 
Diseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles wordDiseños curriculares por niveles word
Diseños curriculares por niveles word
 
Plan de estudios 2011 y modelo educativo 2016
Plan de estudios 2011 y  modelo educativo 2016Plan de estudios 2011 y  modelo educativo 2016
Plan de estudios 2011 y modelo educativo 2016
 
POWER POINT
POWER POINTPOWER POINT
POWER POINT
 
Ensayo sobre educacion y competencias.
Ensayo sobre educacion y competencias.Ensayo sobre educacion y competencias.
Ensayo sobre educacion y competencias.
 
TRABAJO DE INFORMATICA
TRABAJO DE INFORMATICATRABAJO DE INFORMATICA
TRABAJO DE INFORMATICA
 
Dcn
DcnDcn
Dcn
 
Dc nwwwwwwwwww
Dc nwwwwwwwwwwDc nwwwwwwwwww
Dc nwwwwwwwwww
 
Dcn
DcnDcn
Dcn
 

Último

Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfvanesacaiza
 
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfLaminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfMelanyLaminia
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxgeomaster9
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfJorgecego
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldJohnCarvajal23
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAngelaCasco1
 
Evolución del Hombre.pptx
Evolución del Hombre.pptxEvolución del Hombre.pptx
Evolución del Hombre.pptxyasacajaneth97
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfgarzonespinozamarco2
 
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfT2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfcecymendozaitnl
 
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lal
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lalLasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lal
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lalalexlasso65
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIAalexlasso65
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1jessicamaribeljaneta
 
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdf
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdfPreelaboración de alimentos. Los huevos.pdf
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdfVictorSanz21
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfcarolinarojas476396
 

Último (20)

Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdf
 
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfLaminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
 
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielos
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielosSesión: Tu amor es grande hasta los cielos
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielos
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
 
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdfTema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
 
Evolución del Hombre.pptx
Evolución del Hombre.pptxEvolución del Hombre.pptx
Evolución del Hombre.pptx
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
 
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfT2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
 
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdfGrupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
 
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lal
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lalLasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lal
Lasso_Anthony_Tarea_1.pdf sociedad de lal
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
 
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdf
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdfPreelaboración de alimentos. Los huevos.pdf
Preelaboración de alimentos. Los huevos.pdf
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASDPPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
 
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
 

Diseño Curricular Nacional

  • 1. Ponente: Mag. Cecilia Quispe Bustamante Diseño Curricular
  • 2.
  • 3. Paradigma Socio Cognitivo Diversificación Curricular Capacidad, contenidos, Actividades, Valores. Estrategias de Aprendizaje..... Logros de Aprendizaje Cultura Diseño Curricular Institución Sociedad
  • 5. “ La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad” . Artículo 29° de la Ley General de Educación Nº 28044
  • 6. Objetivos de la Educación Básica a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico,afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías
  • 7. Educación Básica Regular Educación Básica Especial Educación Básica Alternativa Educación Básica
  • 8.
  • 9. Constituye Documento Normativo y de Orientación Sintetiza las intenciones Educativas, Resume los Aprendizajes Previstos Función Sustento Responde Establece las Normas básica para El qué, Para qué y Cómo enseñar y aprender A los Retos del Presente Especificación Evaluac. y Mejoramiento de los Contenidos y Procesos de Enseñanza Aprendizaje Propone Capacidades, Conocimientos, Valores y Actitudes a lograr Articulados Calidad, Equidad, Democracia, interculturalidad, pertinencia ética Da unidad y atiende la Diversidad Para Sobre la base DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
  • 10.
  • 11. S U S T E N T O D E L D I S E Ñ O C U R R I C U L A R Centralidad de la persona en sus diversos entornos La Persona y su desarrollo holístico El Docente como mediador educativo Énfasis en los procesos pedagógicos La Significatividad y Funcionalidad de Aprendizaje Los Nuevos Contextos de la sociedad actual Aprendizaje Interactivo de los estudiantes con los demás y su entorno La Metacognición y la Autoevaluación
  • 12. ¿El Diseño está articulado? ¿Los Profesores estamos articulados?
  • 13. La Ley General de Educación N° 28044, señala la necesidad de “currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades”. En este sentido, se presenta el Diseño Curricular Nacional articulado de la Educación Básica Regular (EBR), coherente con los principios y fines de la educación peruana y con los objetivos de la EBR. Este proceso es producto de la articulación y reajuste de los currículos vigentes al 2005 en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
  • 14. E D U C A C I Ó N B Á S I C A R E G U L A R Secundaria A R T I C U L A D O Inicial Primaria
  • 16. Educación Inicial (I nivel) Niños y niñas menores de 6 años Contribuye al desarrollo integral teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo. La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando Coherencia pedagógica y curricular NIVELES Son Periodos graduales y articulados Educación Secundaria (III nivel) Educación Primaria (II nivel) Dura 6 años Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo Social, vocacional y artístico, el Pensamiento lógico, la creatividad,... Dura 5 años Ofrece una educación integral mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes Logrados en el nivel de Ed. Primaria Orientado al desarrollo de capacidades.
  • 17. Caracterís_ ticas de los Estudiantes al Concluir La EBR
  • 18. Al finalizar la EBR se espera que respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características: Etico y Moral Creativo Flexible Democrático Comunicativo Solidario Crítico reflexivo Resoluto Proactivo Tolerante Autónomo Investigador e Informado Cooperativo transcendente Sensible y empatico Organizado
  • 19. Los Logros de Aprendizaje por Ciclos        Permiten establecer una secuencia en los aprendizajes que los estudiantes desarrollarán en los siete ciclos de la Educación Básica Regular.        Evidencian los propósitos generales que comparten las áreas curriculares de los tres niveles        Así mismo, constituyen aquellos aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes al término de cada ciclo de la EBR.
  • 20. Proceso La Educación Articular las propuestas curriculares de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, Asegurando la coherencia pedagógica y curricular: graduación y secuencia, integralidad y continuidad de los aprendizajes previstos Debe atender Articulando Proceso Evolutivo, Físico, Afectivo y Cognitivo Formación integral Es Necesario
  • 21. Plan de Estudio La EBR debe dar cuenta del proceso educativo durante los siete ciclos educativos, para ello se asegura que las distintas áreas respondan a las características de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes
  • 22.  
  • 23. L O G R O S E D U C A T I V O S
  • 24. Ningún diseño garantiza los aprendizajes de los estudiantes, sino que para constituirse en un factor de calidad, requiere estar acompañado de un cambio real y efectivo en los procesos pedagógicos, dentro y más allá de las aulas. Hay que dejar atrás una serie de prácticas tradicionales de enseñanza: el copiado, las instrucciones memorizadas y la repetición sin reflexión, porque dificultan el desarrollo del pensamiento crítico. Debemos erradicar definitivamente el autoritarismo y el castigo como herramientas de manejo del aula, porque socavan la autoestima y atentan contra el desarrollo personal y autónomo. Necesitamos una educación que prepare a los estudiantes para actuar en concordancia con los Fines de la Educación Peruana: el desarrollo personal, la ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del trabajo. Así mismo, una educación que contribuya a formar una sociedad democrática, justa,inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz. Debemos desarrollar un conjunto de capacidades a lo largo de la Educación Básica Regular.Que se expresan en una serie de características que se espera tengan los estudiantes al concluir la Educación Básica, Estos son los logros educativos. El Plan de Estudios organiza las diferentes áreas curriculares para desarrollar integralmente dichos logros. Garantizando los Logros Educativos de los Estudiantes
  • 25. Brinda apoyo socioafectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes Servicio de acompañamiento y orientación. A lo largo de su periodo escolar Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano. La acción tutorial es permanente y trasnversal a las actividades pedagógicas que desarrolla el docente Se dará importancia a las normas de convivencia, salud física y mental, desarrollo personal, social, ayuda comunitaria, orientación y elección vocacional, cultura, actualidad, apoyo académico, convivencia, disciplina, etc.. Tutoría Desarrollo Integral
  • 26.
  • 27.
  • 28. Evaluación de los aprendizajes Definimos evaluar como un proceso pedagógico que nos permite observar, recoger, analizar y reflexionar el proceso así como los resultados de los aprendizajes de cada alumno dentro de un grupo o clase . Los resultados obtenidos nos servirán para una toma de decisiones oportunas a fin de mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos. LA EVALUACIÓN ES UN ACTO EDUCATIVO DONDE ESTUDIANTES Y DOCENTES APRENDEN DE SUS ACIERTOS Y ERRORES
  • 29. ¿Cómo evaluar? ¿Qué evaluar? Para recoger información relevante sobre el desarrollo de las capacidades, actitudes y necesidades de los alumnos y así tomar decisiones y emitir juicios de valor. ¿Para que evaluar? Los logros y dificultades, aciertos y limitaciones, motivaciones y necesidades, aptitudes e intereses, los ritmos y estilos de los alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje. Utilizando estrategias adecuadas, elaborando correctamente los indicadores de logro, seleccionando técnicas e instrumentos adecuados.
  • 30. Escala de calificación de los aprendizajes en la educación Básica regular
  • 31.
  • 32. ¿Cuántos terminan lo programado? ¿Cuántos terminan lo programado por presión? ¿Cuántos al programar tienen en cuenta las necesidades de sus alumnos?
  • 33. Diversificación Curricular Proceso de reajuste, adecuación, complementación y enriquecimiento del diseño curricular para atender a la diversidad existente en cada aula. Es el proceso mediante el cual se contextualiza el Diseño Curricular en función de las necesidades educativas de los alumnos y de las demandas socio económicas, históricas, culturales y geográficas del entorno en el que se ubica la escuela, con la participación de toda la comunidad educativa
  • 34. Lineamientos de Política Educativa Regional(2do. Nivel) Nivel) Selección de contenidos de acuerdo al tema transversal Elaboración del panel de valores y actitudes Selección o definición del tema transversal Análisis de las necesidades de aprendizaje y potencialidades de los alumnos Elaboración de los contenidos diversificados Elaboración del Plan Anual (4to. Nivel) Elaboración del Proyecto Curricular del la I.E. (3er. Nivel) Priorización de la problemática pedagógica Elaboración del panel de capacidades del área DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (1er. Nivel)
  • 35. - ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES - PARA LA PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Consecuencias Causas Problemas Necesidad de Aprendizaje Potencialidades Causas Problemas
  • 36. - ELABORACIÓN DEL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES - SELECCIÓN O DEFINICIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL LEMA: “____________________________________________________________________________” Actitudes Valores Potencialidades Necesidad de Aprendizaje Tema Transversal Causas Problemas
  • 37. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS POR AREA AREA:____________________________________ GRADO:___________________ Capacidades Contenidos Logros de Aprendizaje Componentes
  • 39.
  • 40. MATRIZ DE EVALUACIÓN CAPACIDAD DE ÁREA: COMPRENSIÓN LECTORA INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS PUNTAJE 1. Discrimina la información relevante de la complementaria elaborando un organizador visual. 20 % 1 (1) 4 2. Infiere el significado de palabras o expresiones, a partir del contexto lingüístico. 40% 4 (2 a,b,c,d) 8 3 . Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto leído, expresando opiniones personales. 40% 2 (3 a,b) 8 TOTAL 100 % 7 20
  • 41. INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA Se esfuerza por conseguir el logro Consulta frecuentemente Muestra empeño al realizar la tarea Toma la iniciativa en las actividades Participa en forma permanente Presenta sus tareas Se esfuerza por superar sus errores Hace más de lo que se le pide Planifica sus tareas Organiza y lidera el equipo VALORACIÓN 06    Wilson 20           Segundo 14        Rigoberto 10      Andrés INDICADORES ESTUDIANTES
  • 42. Fin