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Rúbrica de un manifiesto para una campaña de concienciación

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Rúbrica de un manifiesto para una campaña de concienciación

  1. 1. REA Trabajo por proyectos en Geografía e Historia en Secundaria Rúbrica de un manifiesto para una campaña de concienciación Nombre del alumno o alumnos:____________________________________________________________ CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente Discusión Intensa- Problemas Los estudiantes identifican 10 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados. Los estudiantes identifican de 7 a 9 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados. Los estudiantes identifican 5 o 6 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados. Los estudiantes identifican menos de 5 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados. Discusión Intensa- Soluciones Los estudiantes identifican 10 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. Los estudiantes identifican de 7 a 9 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. Los estudiantes identifican 5 o 6 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. Los estudiantes identifican menos de 5 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. Campaña/Produ cto Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema del manifiesto. Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema del manifiesto. Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema del manifiesto. El producto no es preciso. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. Comprensión El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. “Rubrica de un manifiesto para una campaña de concienciación” de CeDeC se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 3.0 España.

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