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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Elementos de Geometría en colaboración""

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Docente: José Antonio Salgueiro

Publicado en: Educación
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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Elementos de Geometría en colaboración""

  1. 1. EXPERIENCIAS DE AULA REA: Elementos de geometría en colaboración Docente: José Antonio Salgueiro González Centro: IES Bajo Guadalquivir (Lebrija – Sevilla)
  2. 2. QUIÉN SOY Licenciado en Ciencias Matemáticas P.E.S. - Matemáticas
  3. 3. QUIÉNES SON MIS ALUMNOS Y ALUMNAS • PMAR-1 (2º ESO): 7 + 1 • Dificultades de aprendizaje • Han repetido alguna vez • No están en condiciones de promocionar • PMAR-1 (2º ESO): 7 + 1 • Dificultades de aprendizaje • Han repetido alguna vez • No están en condiciones de promocionar • El currículo se organiza en ámbitos • La experiencia se ha desarrollado desde el ámbito científico-matemático, con 8 horas semanales, pero sólo 4 en el aula con equipamiento informático durante mes y medio • El currículo se organiza en ámbitos • La experiencia se ha desarrollado desde el ámbito científico-matemático, con 8 horas semanales, pero sólo 4 en el aula con equipamiento informático durante mes y medio • Después de tres años en el centro, nunca habían incorporado las TIC en su aprendizaje y era la primera vez que conocían un REA y la metodología ABP. • Después de tres años en el centro, nunca habían incorporado las TIC en su aprendizaje y era la primera vez que conocían un REA y la metodología ABP.
  4. 4. QUÉ RECURSO HE APLICADO Dirigido al alumnado de 1º ESO Dirigido al alumnado de 1º ESO Tuve conocimiento de su existencia a través de su autor Tuve conocimiento de su existencia a través de su autor • Reto: crear nuestra obra colaborativa sobre Geometría • Motivación: ganar el "Premio a la mejor obra matemática en colaboración“ • Producto final: blog con la recopilación de los conocimientos geométricos básicos de 1º ESO • Fundamentación: Elementos de Euclides • Trascendencia: importancia de la divulgación científica para el avance y progreso de la sociedad
  5. 5. CÓMO HE APLICADO EL RECURSO Equipo Pitágoras el 13/06/17Equipo Pitágoras el 13/06/17 Equipo Alan Turing el 13/06/17Equipo Alan Turing el 13/06/17 • Hemos usado una selección del REA en su versión HTML.• Hemos usado una selección del REA en su versión HTML.
  6. 6. QUÉ RESULTADOS HEMOS OBTENIDO MATEMÁTICAS • Elementos básicos de la geometría del plano. • Paralelismo y perpendicularidad. • Ángulos y sus relaciones. • Construcciones geométricas sencillas. • Figuras planas elementales. • Clasificación de triángulos y cuadriláteros. • Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. MATEMÁTICAS • Elementos básicos de la geometría del plano. • Paralelismo y perpendicularidad. • Ángulos y sus relaciones. • Construcciones geométricas sencillas. • Figuras planas elementales. • Clasificación de triángulos y cuadriláteros. • Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. TIC • Documentos de texto y presentaciones. • Capturas de pantalla y edición de imágenes. • Publicar entradas en un blog. • Código HTML para embeber multimedias. • Grabar vídeos con el móvil y descargarlos. • Construir cuestionarios y crucigramas interactivos. • Crear código QR e instalar un lector. • Administración del correo electrónico. TIC • Documentos de texto y presentaciones. • Capturas de pantalla y edición de imágenes. • Publicar entradas en un blog. • Código HTML para embeber multimedias. • Grabar vídeos con el móvil y descargarlos. • Construir cuestionarios y crucigramas interactivos. • Crear código QR e instalar un lector. • Administración del correo electrónico. HISTORIA • Euclides: padre de la Geometría. • Elementos: trascendencia de su obra, con más de 1000 ediciones. • Matemáticos y científicos que aprendieron de la obra de Euclides. • Importancia de la divulgación científica. HISTORIA • Euclides: padre de la Geometría. • Elementos: trascendencia de su obra, con más de 1000 ediciones. • Matemáticos y científicos que aprendieron de la obra de Euclides. • Importancia de la divulgación científica. TRABAJO COLABORATIVO • Organización. • Reparto de tareas. • Simulación de trabajo colaborativo en la distancia. • Coautores de una obra. TRABAJO COLABORATIVO • Organización. • Reparto de tareas. • Simulación de trabajo colaborativo en la distancia. • Coautores de una obra.
  7. 7. QUÉ NOS HA APORTADO • Potenciación de la autoestima • Incremento de la motivación • Despierta interés • Autonomía personal • Organización y responsabilidad • Descubrimiento de capacidades ocultas • Potenciación de la autoestima • Incremento de la motivación • Despierta interés • Autonomía personal • Organización y responsabilidad • Descubrimiento de capacidades ocultas No olvidaré sus caras de asombro la primera vez que vieron sus blogs en la PDI: ¡No se lo creían! Eran coautores y divulgadores de una obra matemática digital en colaboración. No olvidaré sus caras de asombro la primera vez que vieron sus blogs en la PDI: ¡No se lo creían! Eran coautores y divulgadores de una obra matemática digital en colaboración. DESARROLLO ÓPTIMO DE COMPETENCIAS CLAVE
  8. 8. QUÉ DIFICULTADES HEMOS ENCONTRADO • Dificultades para conseguir un aula con el equipamiento adecuado • Deficiente conexión a internet para trabajar en la nube • Dificultades para conseguir un aula con el equipamiento adecuado • Deficiente conexión a internet para trabajar en la nube Falta o deficiencia de recursosFalta o deficiencia de recursos • Se ha producido una importante merma desde la eliminación del programa Escuela 2.0 • Se ha producido una importante merma desde la eliminación del programa Escuela 2.0 Formación TIC del alumnadoFormación TIC del alumnado • Excesivo número de ausencias, especialmente a primeras horas• Excesivo número de ausencias, especialmente a primeras horas Ausencias del alumnadoAusencias del alumnado E X T E R N A S A L R E A E X T E R N A S A L R E A

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