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EXPERIENCIAS
DE AULA
REA: Elementos de geometría en colaboración
Docente: José Antonio Salgueiro González
Centro: IES Bajo...
QUIÉN SOY
Licenciado en Ciencias Matemáticas
P.E.S. - Matemáticas
QUIÉNES SON MIS ALUMNOS Y ALUMNAS
• PMAR-1 (2º ESO): 7 + 1
• Dificultades de aprendizaje
• Han repetido alguna vez
• No es...
QUÉ RECURSO HE APLICADO
Dirigido al
alumnado
de 1º ESO
Dirigido al
alumnado
de 1º ESO
Tuve conocimiento
de su existencia
a...
CÓMO HE APLICADO EL RECURSO
Equipo Pitágoras el 13/06/17Equipo Pitágoras el 13/06/17 Equipo Alan Turing el 13/06/17Equipo ...
QUÉ RESULTADOS HEMOS OBTENIDO
MATEMÁTICAS
• Elementos básicos de la
geometría del plano.
• Paralelismo y
perpendicularidad...
QUÉ NOS HA APORTADO
• Potenciación de la autoestima
• Incremento de la motivación
• Despierta interés
• Autonomía personal...
QUÉ DIFICULTADES HEMOS ENCONTRADO
• Dificultades para conseguir un aula con el equipamiento
adecuado
• Deficiente conexión...
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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Elementos de Geometría en colaboración""

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Docente: José Antonio Salgueiro

Publicado en: Educación
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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Elementos de Geometría en colaboración""

  1. 1. EXPERIENCIAS DE AULA REA: Elementos de geometría en colaboración Docente: José Antonio Salgueiro González Centro: IES Bajo Guadalquivir (Lebrija – Sevilla)
  2. 2. QUIÉN SOY Licenciado en Ciencias Matemáticas P.E.S. - Matemáticas
  3. 3. QUIÉNES SON MIS ALUMNOS Y ALUMNAS • PMAR-1 (2º ESO): 7 + 1 • Dificultades de aprendizaje • Han repetido alguna vez • No están en condiciones de promocionar • PMAR-1 (2º ESO): 7 + 1 • Dificultades de aprendizaje • Han repetido alguna vez • No están en condiciones de promocionar • El currículo se organiza en ámbitos • La experiencia se ha desarrollado desde el ámbito científico-matemático, con 8 horas semanales, pero sólo 4 en el aula con equipamiento informático durante mes y medio • El currículo se organiza en ámbitos • La experiencia se ha desarrollado desde el ámbito científico-matemático, con 8 horas semanales, pero sólo 4 en el aula con equipamiento informático durante mes y medio • Después de tres años en el centro, nunca habían incorporado las TIC en su aprendizaje y era la primera vez que conocían un REA y la metodología ABP. • Después de tres años en el centro, nunca habían incorporado las TIC en su aprendizaje y era la primera vez que conocían un REA y la metodología ABP.
  4. 4. QUÉ RECURSO HE APLICADO Dirigido al alumnado de 1º ESO Dirigido al alumnado de 1º ESO Tuve conocimiento de su existencia a través de su autor Tuve conocimiento de su existencia a través de su autor • Reto: crear nuestra obra colaborativa sobre Geometría • Motivación: ganar el "Premio a la mejor obra matemática en colaboración“ • Producto final: blog con la recopilación de los conocimientos geométricos básicos de 1º ESO • Fundamentación: Elementos de Euclides • Trascendencia: importancia de la divulgación científica para el avance y progreso de la sociedad
  5. 5. CÓMO HE APLICADO EL RECURSO Equipo Pitágoras el 13/06/17Equipo Pitágoras el 13/06/17 Equipo Alan Turing el 13/06/17Equipo Alan Turing el 13/06/17 • Hemos usado una selección del REA en su versión HTML.• Hemos usado una selección del REA en su versión HTML.
  6. 6. QUÉ RESULTADOS HEMOS OBTENIDO MATEMÁTICAS • Elementos básicos de la geometría del plano. • Paralelismo y perpendicularidad. • Ángulos y sus relaciones. • Construcciones geométricas sencillas. • Figuras planas elementales. • Clasificación de triángulos y cuadriláteros. • Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. MATEMÁTICAS • Elementos básicos de la geometría del plano. • Paralelismo y perpendicularidad. • Ángulos y sus relaciones. • Construcciones geométricas sencillas. • Figuras planas elementales. • Clasificación de triángulos y cuadriláteros. • Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. TIC • Documentos de texto y presentaciones. • Capturas de pantalla y edición de imágenes. • Publicar entradas en un blog. • Código HTML para embeber multimedias. • Grabar vídeos con el móvil y descargarlos. • Construir cuestionarios y crucigramas interactivos. • Crear código QR e instalar un lector. • Administración del correo electrónico. TIC • Documentos de texto y presentaciones. • Capturas de pantalla y edición de imágenes. • Publicar entradas en un blog. • Código HTML para embeber multimedias. • Grabar vídeos con el móvil y descargarlos. • Construir cuestionarios y crucigramas interactivos. • Crear código QR e instalar un lector. • Administración del correo electrónico. HISTORIA • Euclides: padre de la Geometría. • Elementos: trascendencia de su obra, con más de 1000 ediciones. • Matemáticos y científicos que aprendieron de la obra de Euclides. • Importancia de la divulgación científica. HISTORIA • Euclides: padre de la Geometría. • Elementos: trascendencia de su obra, con más de 1000 ediciones. • Matemáticos y científicos que aprendieron de la obra de Euclides. • Importancia de la divulgación científica. TRABAJO COLABORATIVO • Organización. • Reparto de tareas. • Simulación de trabajo colaborativo en la distancia. • Coautores de una obra. TRABAJO COLABORATIVO • Organización. • Reparto de tareas. • Simulación de trabajo colaborativo en la distancia. • Coautores de una obra.
  7. 7. QUÉ NOS HA APORTADO • Potenciación de la autoestima • Incremento de la motivación • Despierta interés • Autonomía personal • Organización y responsabilidad • Descubrimiento de capacidades ocultas • Potenciación de la autoestima • Incremento de la motivación • Despierta interés • Autonomía personal • Organización y responsabilidad • Descubrimiento de capacidades ocultas No olvidaré sus caras de asombro la primera vez que vieron sus blogs en la PDI: ¡No se lo creían! Eran coautores y divulgadores de una obra matemática digital en colaboración. No olvidaré sus caras de asombro la primera vez que vieron sus blogs en la PDI: ¡No se lo creían! Eran coautores y divulgadores de una obra matemática digital en colaboración. DESARROLLO ÓPTIMO DE COMPETENCIAS CLAVE
  8. 8. QUÉ DIFICULTADES HEMOS ENCONTRADO • Dificultades para conseguir un aula con el equipamiento adecuado • Deficiente conexión a internet para trabajar en la nube • Dificultades para conseguir un aula con el equipamiento adecuado • Deficiente conexión a internet para trabajar en la nube Falta o deficiencia de recursosFalta o deficiencia de recursos • Se ha producido una importante merma desde la eliminación del programa Escuela 2.0 • Se ha producido una importante merma desde la eliminación del programa Escuela 2.0 Formación TIC del alumnadoFormación TIC del alumnado • Excesivo número de ausencias, especialmente a primeras horas• Excesivo número de ausencias, especialmente a primeras horas Ausencias del alumnadoAusencias del alumnado E X T E R N A S A L R E A E X T E R N A S A L R E A

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