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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO EVALUACIÓN DE RECURSOS DIGITALES (CEPR08) PROFA. ELVIRA NAVAS ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010 VIRTUALIDAD ocente Concretando la evaluación de  Sitios Web Educativos - SWE -  “ Evaluar es… un acercamiento a la intimidad del acto educativo” PARA QUE LA EVALUACIÓN SEA JUSTA, TODOS HARÁN LA MISMA PRUEBA… VAN A SUBIR A ESE ÁRBOL
Agenda 1ra. parte “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La evaluación de Sitios  Web Educativos (SWE) Es un proceso que conlleva a la obtención de estándares de calidad educativa. Sabremos que los SWE más usados son los que cumplen con ciertos criterios de calidad que garantizan el éxito. - Como actividad de aprendizaje: - Como actividad de expertos: “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Calidad educativa Un  SWE  de  calidad  reúne un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que otros de su tipo, gracias a que  consigue los resultados  para los que ha sido diseñado.  Se habla de  calidad  de la educación  si los  objetivos  inherentes a ella  se logran con éxito. “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Objetivo de aprendizaje ,[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Pasos a seguir Para el desarrollo de esta actividad: 1.—Reflexiones previas 2.—Planificación 3.—Elaboración del instrumento 4.—Estudio piloto (*NO SE HARÁ*) 5.—Administración 6.—Análisis de datos “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Reflexiones Previas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Qué evaluar? Partiendo de las  13 categorías  de Pere Marqués (1999), se trabajará en la evaluación de SWE del tipo “ plataforma de teleformación ”, también conocidas como SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE ( SGA ). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Qué evaluar? “ Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje - SGA - en red, es una herramienta informática y telemática  organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral  [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos  principios de intervención psicopedagógica y organizativos , de manera que cumpla con ciertas características básicas que la distinguen de otro tipo de SWE” (Zapata, 2003). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Características de un SGA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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¿Para qué evaluar? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Quiénes evaluarán? ,[object Object],[object Object],[object Object],¿EVALUAR O NO EVALUAR? HE AHÍ EL DILEMA “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Cuándo evaluar? ,[object Object],[object Object],AHORA… O NUNCA!!! “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Cómo evaluar? Modelo centrado en los  resultados  del proceso de aprendizaje, que se obtienen a través del  SGA  (Valdez, 2000). = criterios de calidad educativa “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
¿Con qué evaluar? Características del instrumento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010 CALIDAD
Propósito del instrumento Valorar la  calidad educativa  de una  plataforma de teleformación  para el proceso de aprendizaje entre usuarios de sistemas educativos virtuales, en términos de su  utilidad  para el logro de  resultados exitosos .  “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Datos del evaluador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
Dimensión general INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA  D  R  B  MB 0  1  2  3  4 SITIO a.-  El  título   se identifica con el contenido general, de forma: b.-  La  velocidad  para cargar la plataforma es: c.- Los  enlaces  a otros sitios, permiten ampliar el contenido incial, de manera: d.-La versión   gratuita  de la plataforma contempla elementos educativos, de forma: e.- La versión  paga   de la plataforma contempla elementos educativos, de manera: f.- El proceso de   registro   del usuario es: AUTORES g.- Los autores de la plataforma  se visualizan ,  de manera: h.- La información profesional o las  credenciales   de los autores se presentan, de forma: i.-  El  contacto  con los autores es:
Dimensión técnica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA  D  R  B  MB 0  1  2  3  4 DISEÑO a.- La plataforma presenta herramientas que permiten  importar/ exportar  datos en formatos XML y HTML, de forma b.- Los elementos  multimediales   facilitan la comprensión de contenidos que son difíciles de explicar con palabras, de manera c.- La   organización   de información (títulos, menús de navegación, contenido) se presenta de forma d.- La  ortografía  del contenido es e.- La  redacción  del contenido es f.- Los sistemas de  ayuda  permiten aclarar las dudas, de forma g.- El  menú de navegación  guía la exploración de la plataforma h.- La información que se presenta en  hipertexto   es i.- Los  botones de búsqueda  se presentan de manera
Dimensión estética INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA  D  R  B  MB 0  1  2  3  4 ARMONÍA ENTRE ELEMEN-TOS a.- El  diseño  de la plataforma se adecua al contenido, de forma b.- Las   imágenes  de la plataforma se presentan de qué forma c.- Los  colores  presentados en la plataforma se adecúan al  contenido,  de manera d.- Los   colores   presentados en la plataforma se adecúan a la  audiencia , de forma e.- Las  imágenes  presentadas se ajustan al contenido trabajado en la plataforma, de manera f.- El  tamaño de la fuente,  se visualiza g.- La armonía en la distribución de los  colores  es h.- Las   imágenes  presentadas en la plataforma se ajustan a la audiencia, de manera i.- El  tipo de fuente  es
Dimensión pedagógica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA  D  R  B  MB 0  1  2  3  4 INTERAC-TIVIDAD h.- Las  herramientas de trabajo interactivo,  como Foros, Chat, Carteleras virtuales, de qué manera se presentan f.- Los  medios que se ofrecen  en la plataforma, permiten realimentación en el proceso de aprendizaje a.- La  navegación  en la plataforma fomenta la construcción del conocimiento CONTENI-DO b.- La  información actualizada  es: c.- El  contenido  presentado en la plataforma abarca todos los temas que se pueden ofrecer d.- Los  contenidos  se adecúan al nivel de los usuarios e.- Las  fuentes bibliográficas y/o infografías  presentadas sustentan los contenidos TRABAJO COLABO-RATIVO g.- La plataforma ofrece herramientas para el  desarrollo de evaluaciones i.- La plataforma de qué forma presenta opciones de  crear grupos de trabajo  para contribuir al logro de aprendizaje colaborativo
Agenda 2da. parte “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Infografía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

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  • 4. Calidad educativa Un SWE de calidad reúne un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que otros de su tipo, gracias a que consigue los resultados para los que ha sido diseñado. Se habla de calidad de la educación si los objetivos inherentes a ella se logran con éxito. “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
  • 5.
  • 6. Pasos a seguir Para el desarrollo de esta actividad: 1.—Reflexiones previas 2.—Planificación 3.—Elaboración del instrumento 4.—Estudio piloto (*NO SE HARÁ*) 5.—Administración 6.—Análisis de datos “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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  • 8. ¿Qué evaluar? Partiendo de las 13 categorías de Pere Marqués (1999), se trabajará en la evaluación de SWE del tipo “ plataforma de teleformación ”, también conocidas como SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE ( SGA ). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
  • 9. ¿Qué evaluar? “ Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje - SGA - en red, es una herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de intervención psicopedagógica y organizativos , de manera que cumpla con ciertas características básicas que la distinguen de otro tipo de SWE” (Zapata, 2003). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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  • 16. ¿Cómo evaluar? Modelo centrado en los resultados del proceso de aprendizaje, que se obtienen a través del SGA (Valdez, 2000). = criterios de calidad educativa “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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  • 18. Propósito del instrumento Valorar la calidad educativa de una plataforma de teleformación para el proceso de aprendizaje entre usuarios de sistemas educativos virtuales, en términos de su utilidad para el logro de resultados exitosos . “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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  • 20. Dimensión general INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 SITIO a.- El título se identifica con el contenido general, de forma: b.- La velocidad para cargar la plataforma es: c.- Los enlaces a otros sitios, permiten ampliar el contenido incial, de manera: d.-La versión gratuita de la plataforma contempla elementos educativos, de forma: e.- La versión paga de la plataforma contempla elementos educativos, de manera: f.- El proceso de registro del usuario es: AUTORES g.- Los autores de la plataforma se visualizan , de manera: h.- La información profesional o las credenciales de los autores se presentan, de forma: i.- El contacto con los autores es:
  • 21. Dimensión técnica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 DISEÑO a.- La plataforma presenta herramientas que permiten importar/ exportar datos en formatos XML y HTML, de forma b.- Los elementos multimediales facilitan la comprensión de contenidos que son difíciles de explicar con palabras, de manera c.- La organización de información (títulos, menús de navegación, contenido) se presenta de forma d.- La ortografía del contenido es e.- La redacción del contenido es f.- Los sistemas de ayuda permiten aclarar las dudas, de forma g.- El menú de navegación guía la exploración de la plataforma h.- La información que se presenta en hipertexto es i.- Los botones de búsqueda se presentan de manera
  • 22. Dimensión estética INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 ARMONÍA ENTRE ELEMEN-TOS a.- El diseño de la plataforma se adecua al contenido, de forma b.- Las imágenes de la plataforma se presentan de qué forma c.- Los colores presentados en la plataforma se adecúan al contenido, de manera d.- Los colores presentados en la plataforma se adecúan a la audiencia , de forma e.- Las imágenes presentadas se ajustan al contenido trabajado en la plataforma, de manera f.- El tamaño de la fuente, se visualiza g.- La armonía en la distribución de los colores es h.- Las imágenes presentadas en la plataforma se ajustan a la audiencia, de manera i.- El tipo de fuente es
  • 23. Dimensión pedagógica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 INTERAC-TIVIDAD h.- Las herramientas de trabajo interactivo, como Foros, Chat, Carteleras virtuales, de qué manera se presentan f.- Los medios que se ofrecen en la plataforma, permiten realimentación en el proceso de aprendizaje a.- La navegación en la plataforma fomenta la construcción del conocimiento CONTENI-DO b.- La información actualizada es: c.- El contenido presentado en la plataforma abarca todos los temas que se pueden ofrecer d.- Los contenidos se adecúan al nivel de los usuarios e.- Las fuentes bibliográficas y/o infografías presentadas sustentan los contenidos TRABAJO COLABO-RATIVO g.- La plataforma ofrece herramientas para el desarrollo de evaluaciones i.- La plataforma de qué forma presenta opciones de crear grupos de trabajo para contribuir al logro de aprendizaje colaborativo
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  • 25. Administración Plataformas que se evaluarán: “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010
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