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PROYECTO INTERDISCIPLINAR
MOVING
LA POESÍA SE MUEVE
IES LA MOLA- NOVELDA 2º DE ESO
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Alia2
Curso 2016-17
PREGUNTAS GUÍA
 ¿Desde cuándo compartimos la misma lengua con países
hispanoamericanos? ¿Qué importante hecho histórico lo hizo posible?
 En la actualidad, ¿por qué países y zonas se extiende la lengua española?
¿Qué puesto ocupa por el número de hablantes?
 ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene el descubrimiento de nuevas tierras?
 Movimientos humanos = Riqueza cultural
 Indica ejemplos de distintos géneros, autores y obras que reflejen
ese intercambio cultural con países hispanoamericanos.
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
1. La profesora lee en clase el poema siguiente: Hombre pequeñito de Alfonsina Storni
(De Irremediablemente, 1919)
Hombre pequeñito, hombre pequeñito,
suelta a tu canario que quiere volar...
yo soy el canario, hombre pequeñito,
déjame saltar.
Estuve en tu jaula, hombre pequeñito,
hombre pequeñito que jaula me das.
Digo pequeñito porque no me entiendes,
ni me entenderás.
Tampoco te entiendo, pero mientras tanto
ábreme la jaula, que quiero escapar;
hombre pequeñito, te amé media hora,
no me pidas más.
a) El alumnado escucha el poema sin imágenes. Deben apuntar todas las
que les sugiere, para, finalmente, comparar sus ideas, hacer una puesta en
común y preparar el esbozo de un posible guion para visualizar el poema.
b) A continuación, visionarán una serie de imágenes que representan un
poema (Se mostrará sin sonido).Tienen que decidir de qué habla el poema
y entre todos elaboran un breve texto en el que se describe el tema
principal del mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=bAIt0041fqs
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
c) Después de los dos ejercicios anteriores vais a
intentar definir qué es un videopoema.
-Todos los miembros del grupo
aportarán ideas y, finalmente, consensuarán una
definición .
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema
 Chile:
– Pablo Neruda.
– Gabriela Mistral.
– Violeta Parra.
– Nicanor Parra.
– Raúl Zurita.
1. El grupo seleccionará dos poemas de los autores que se
proponen. (Aula de Informática).
 Nicaragua:
- Gioconda Belli.
- Claribel Alegría.
 Cuba:
- Nicolás Guillén.
 Argentina:
- Alfonsina Storni.
 Méjico:
- Vicente Quirarte.
 Uruguay:
- Mario Benedetti.
 España:
- Concha Méndez.
- Gloria Fuertes.
PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema
2. Ya hemos seleccionado dos poemas, ahora:
a) Hacemos una lectura en el grupo.
b) ¿Qué dice cada uno de los poemas?Tema o temas.
c) Los conocemos mejor:
- Análisis métrico: medida de los versos, estrofas, rima.
- Figuras retóricas.
d) Nos documentamos sobre el autor/a.
3. Conocemos los poemas y, a partir de este momento, trabajaremos por parejas:
a) Cada una de las parejas elige uno de los poemas.
b) Seleccionamos imágenes: que sean originales, las haremos nosotros.
c) Ahora, la música (no debe entorpecer la comprensión del poema).
d) Seleccionamos el programa con el que vamos a montar el videopoema:
Windows movie maker. https://studio.stupeflix.com/es/
PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema
4. Llegamos al final del proyecto:
- Practica antes de hacer la grabación.
- Participad los dos en la lectura.
- Debe aparecer el texto del poema.
ACABAMOS CON EL MONTAJE DELVIDEOPOEMAY LO
PRESENTAREMOS AL RESTO DE COMPAÑEROS.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADOR SOBRESALIENTE. 9-10 NOTABLE. 7-8 BIEN 5-6 INSUFICIENTE 2-4
Portada Indica autor del poema, título y
autores del trabajo
1 Indica sólo título y autor 0’75 Indica sólo título 0’5 No indica nada de lo
anterior
0’25
Letra del poema Incluye texto del poema,
coincide el ritmo de recitación
con el texto escrito, se
respetan versos y ortografía
2’5 Incluye texto del poema, no
coincide el ritmo de
recitación con el texto, se
respetan versos y ortografía
2 Incluye texto del poema, no
coincide el ritmo de recitación
con el texto, se respetan versos
y hay alguna falta de ortografía
1’5 No cumple ninguno de los
requisitos anteriores
1
Imágenes Son originales, en caso
contrario, se indica la
procedencia, hay coherencia
entre imágenes y texto, son
sugerentes y creativas.
1’5 Cumple tres criterios de los
anteriores
1’25 Cumple dos criterios de los
anteriores
1 Cumple uno o ninguno de
los criterios de los
anteriores
0’75
Recitación Buena entonación, dicción y
calidad en el sonido
2 Cumple dos criterios de los
anteriores
1’75 Cumple un criterio de los
anteriores
1’25 No cumple ninguno 1
Música Adecuada al tema y ritmo del
poema, no entorpece al texto
1 No es adecuada al tema, sí
sigue el ritmo del poema,
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0’75 No es adecuada al tema, sí sigue
el ritmo del poema, entorpece
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Resultado final Calidad en el sonido y variedad
en las imágenes, estético y
bello, enfoque original y
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atención de los compañeros.
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sonido, variedad de
imágenes, cierta
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El género lírico: elaboración de un videopoema

  • 1. PROYECTO INTERDISCIPLINAR MOVING LA POESÍA SE MUEVE IES LA MOLA- NOVELDA 2º DE ESO PROYECTO INTERDISCIPLINAR Alia2 Curso 2016-17
  • 2. PREGUNTAS GUÍA  ¿Desde cuándo compartimos la misma lengua con países hispanoamericanos? ¿Qué importante hecho histórico lo hizo posible?  En la actualidad, ¿por qué países y zonas se extiende la lengua española? ¿Qué puesto ocupa por el número de hablantes?  ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene el descubrimiento de nuevas tierras?  Movimientos humanos = Riqueza cultural  Indica ejemplos de distintos géneros, autores y obras que reflejen ese intercambio cultural con países hispanoamericanos.
  • 3. ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS 1. La profesora lee en clase el poema siguiente: Hombre pequeñito de Alfonsina Storni (De Irremediablemente, 1919) Hombre pequeñito, hombre pequeñito, suelta a tu canario que quiere volar... yo soy el canario, hombre pequeñito, déjame saltar. Estuve en tu jaula, hombre pequeñito, hombre pequeñito que jaula me das. Digo pequeñito porque no me entiendes, ni me entenderás. Tampoco te entiendo, pero mientras tanto ábreme la jaula, que quiero escapar; hombre pequeñito, te amé media hora, no me pidas más.
  • 4. a) El alumnado escucha el poema sin imágenes. Deben apuntar todas las que les sugiere, para, finalmente, comparar sus ideas, hacer una puesta en común y preparar el esbozo de un posible guion para visualizar el poema. b) A continuación, visionarán una serie de imágenes que representan un poema (Se mostrará sin sonido).Tienen que decidir de qué habla el poema y entre todos elaboran un breve texto en el que se describe el tema principal del mismo. https://www.youtube.com/watch?v=bAIt0041fqs ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
  • 5. c) Después de los dos ejercicios anteriores vais a intentar definir qué es un videopoema. -Todos los miembros del grupo aportarán ideas y, finalmente, consensuarán una definición . ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
  • 6. PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema  Chile: – Pablo Neruda. – Gabriela Mistral. – Violeta Parra. – Nicanor Parra. – Raúl Zurita. 1. El grupo seleccionará dos poemas de los autores que se proponen. (Aula de Informática).  Nicaragua: - Gioconda Belli. - Claribel Alegría.  Cuba: - Nicolás Guillén.  Argentina: - Alfonsina Storni.  Méjico: - Vicente Quirarte.  Uruguay: - Mario Benedetti.  España: - Concha Méndez. - Gloria Fuertes.
  • 7. PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema 2. Ya hemos seleccionado dos poemas, ahora: a) Hacemos una lectura en el grupo. b) ¿Qué dice cada uno de los poemas?Tema o temas. c) Los conocemos mejor: - Análisis métrico: medida de los versos, estrofas, rima. - Figuras retóricas. d) Nos documentamos sobre el autor/a. 3. Conocemos los poemas y, a partir de este momento, trabajaremos por parejas: a) Cada una de las parejas elige uno de los poemas. b) Seleccionamos imágenes: que sean originales, las haremos nosotros. c) Ahora, la música (no debe entorpecer la comprensión del poema). d) Seleccionamos el programa con el que vamos a montar el videopoema: Windows movie maker. https://studio.stupeflix.com/es/
  • 8. PRODUCTO FINAL: elaboración de un videopoema 4. Llegamos al final del proyecto: - Practica antes de hacer la grabación. - Participad los dos en la lectura. - Debe aparecer el texto del poema. ACABAMOS CON EL MONTAJE DELVIDEOPOEMAY LO PRESENTAREMOS AL RESTO DE COMPAÑEROS.
  • 9. RÚBRICA DE EVALUACIÓN INDICADOR SOBRESALIENTE. 9-10 NOTABLE. 7-8 BIEN 5-6 INSUFICIENTE 2-4 Portada Indica autor del poema, título y autores del trabajo 1 Indica sólo título y autor 0’75 Indica sólo título 0’5 No indica nada de lo anterior 0’25 Letra del poema Incluye texto del poema, coincide el ritmo de recitación con el texto escrito, se respetan versos y ortografía 2’5 Incluye texto del poema, no coincide el ritmo de recitación con el texto, se respetan versos y ortografía 2 Incluye texto del poema, no coincide el ritmo de recitación con el texto, se respetan versos y hay alguna falta de ortografía 1’5 No cumple ninguno de los requisitos anteriores 1 Imágenes Son originales, en caso contrario, se indica la procedencia, hay coherencia entre imágenes y texto, son sugerentes y creativas. 1’5 Cumple tres criterios de los anteriores 1’25 Cumple dos criterios de los anteriores 1 Cumple uno o ninguno de los criterios de los anteriores 0’75 Recitación Buena entonación, dicción y calidad en el sonido 2 Cumple dos criterios de los anteriores 1’75 Cumple un criterio de los anteriores 1’25 No cumple ninguno 1 Música Adecuada al tema y ritmo del poema, no entorpece al texto 1 No es adecuada al tema, sí sigue el ritmo del poema, no entorpece al texto 0’75 No es adecuada al tema, sí sigue el ritmo del poema, entorpece al texto 0’5 No cumple ninguna de las condiciones 025 Resultado final Calidad en el sonido y variedad en las imágenes, estético y bello, enfoque original y creativo. Mantiene el interés y atención de los compañeros. 2 Calidad aceptable en el sonido, variedad de imágenes, cierta creatividad y originalidad. Resultado atractivo para los compañeros 1’5 Calidad suficiente, poca variedad en las imágenes, creatividad y originalidad reducida. Mantiene el interés de los compañeros en algunos momentos 1’25 Nula calidad en el sonido, ninguna variedad en las imágenes, resultado aburrido 0’75