5to
GradoGeografía
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
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GEOGRAFÍ
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BLOQUE 2 EJE TEMÁTICO
Diversidad natural de los
continentes.
Libro de texto. Bloque 2.
Lección 1
Entre valles, ...
GEOGRAFÍA
BLOQUE 2 EJE TEMÁTICO
Diversidad natural de los
continentes.
Lección 2
El agua en el planeta de
la vida.
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caminar y cuando cada uno pase frente al...
días? Identificar en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la región en la que
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Páginas 48 a la 61
Planisferio.
Atlas de geografía del mundo.
Enlaces sugeridos.
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Diversidad natural de los
continentes.
Lección 4
Los tesoros naturales del
planeta.
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5to grado bloque 2 - geografía

  1. 1. 5to GradoGeografía Bloque II Planeación Bimestral Escuela Primaria ______________________________________________________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: ______________________________________________________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ______________________________________________ LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.
  2. 2. GEOGRAFÍ A BLOQUE 2 EJE TEMÁTICO Diversidad natural de los continentes. Libro de texto. Bloque 2. Lección 1 Entre valles, llanuras y montañas. Componentes naturales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Valoración de la diversidad natural. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes. • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes. • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. ACTIVIDADES Comencemos pág. 41.  Leer la carta que envía Diana a Rosa, desde Pompeya acerca de los materiales volcánicos.  A partir de las montañas y volcanes conocidos por los alumnos, orientar la localización de las principales formas de relieve (montañas, mesetas y llanuras) de la superficie terrestre. Con apoyo de un planisferio, mapas interactivos (como los de Google Earth) y la consulta de diferentes fuentes, describir su distribución y características (forma, extensión y diferencias de altitud). Actividad. Pág. 41  Consultar la página 26 de Atlas de Geografía del mundo, y escribir en el cuaderno las características de los principales tipos de relieve: montañas, mesetas o altiplanos, llanuras y depresiones.  Observar las imágenes del libro de texto y poner qué tipo de relieve son.  Dibujar en el cuaderno los tipos de relieve con sus características escritas. Aprendamos más. Pág. 42  Analizar la imagen que se presenta sobre el suelo y reflexionar acerca de dónde pisamos, ver que en el relieve y la localización de una zona o región influyen en el clima, la vegetación, la fauna y por lo tanto en el ti9po de región natural.  Observar como el movimiento de las placas tectónicas ocasiona fracturas en la corteza terrestre y la salida del magma. Exploremos pág. 43
  3. 3. GEOGRAFÍA BLOQUE 2 EJE TEMÁTICO Diversidad natural de los continentes. Lección 2 El agua en el planeta de la vida. Lección 3 Los diferentes climas del mundo. Componentes naturales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Valoración de la diversidad natural. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes. • Importancia de la distribución de ríos, lagos y lagunas de los continentes • Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación). • Variación del clima por latitud y altitud. • Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares en los continentes. Lección 2. Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. Lección 3. Reconoce la distribución de los climas en los continentes. ACTIVIDADES LECCION 2. El agua en el planeta de la vida. Comencemos. Pág. 48.  Leer la carta que envía Yuridia a su hermana Sandra, la cual le platica acerca del mar Aral. Comentar. Actividad pág. 49  Observar con atención la siguiente imagen de la Tierra de su libro de texto. Comentar con un compañero: ¿Por qué se le llama a la Tierra el planeta azul? ¿Qué otro nombre le pondrían?  Formar a los alumnos uno tras otro para simular el cauce de un río. Dar la forma que los
  4. 4. alumnos deseen. Tomarse de los hombros y moverse imitando el movimiento del agua, caminar y cuando cada uno pase frente al pizarrón, anotar un uso que le dan al agua. Cuando hayan pasado todos observen el pizarrón y comentar acerca de cómo podrían sobrevivir sin agua.  Leer la pág. 50 acerca de los recursos hídricos. Exploremos pág. 51  Consultar el atlas de geografía del mundo pág. 40 a la 45 reunirse en parejas y llenar la información en las tablas dadas en el libro de texto, donde tienen que localizar continente, país, océano que desemboca y ciudades. Tanto en ríos como en lagos.  Revisar este link para ver video del “agua” http://www.youtube.com/watch?v=oMcbO5ajdug Actividad pág. 52  En parejas, observar el mapa de distribución de la población de la página 84 de su Atlas de Geografía del mundo. Contar el número de ciudades que tienen más de 5 millones de habitantes, anotar en el cuaderno cuáles de éstas no están ubicadas cerca de un río, un lago o en la costa. Después, comentar en grupo: ¿a qué se debe esa coincidencia entre ciudades más pobladas y cuerpos de agua?  Apliquemos lo aprendido. Pág. 53 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Ríos, lagos y lagunas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección. LECCION 3. Los diferentes climas del mundo.  Leer la carta que envía la tía Tania a Nalleli, la cual le platica acerca de la bella ciudad de Vancouver Canadá. Actividad pág. 55  Observar las imágenes de China y de las tormentas de nieve que sucedieron en 2013 en los países europeos.  Contestar las preguntas: ¿eso es frecuente?, ¿a qué se debe?.  Observar el Atlas pág. 49 para comparar el clima con el de las imágenes.  Formar equipo y comentar qué características tiene el tiempo atmosférico el día de hoy: ¿está frío, soleado, nublado o lluvioso? ¿Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los
  5. 5. días? Identificar en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la región en la que viven. Comentar y anotar en el cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del día de hoy y el clima de la región.  A través de los reportes meteorológicos y de los referentes que tengan los alumnos, analizar los elementos básicos del estado del tiempo atmosférico y del clima (temperatura, humedad y precipitación) y reconocer sus diferencias. Actividad pág. 56 a la 58  Observar las imágenes del parque nacional Cahuitas en Costa Rica, el bosque de Indiana en Estados Unidos y el paque nacional de Janos en Chihuahua, ¿son del mismo clima?, ¿Qué nos permite conocer el clima de un lugar?  Mediante una investigación, con el apoyo de imágenes, videos y mapas, identificaR los deferentes tipos de clima (tropicales, secos, templados, fríos y polares), sus características y su distribución en la superficie terrestre.  Observar los paisajes que se muestran en el libro.  Anotar en el cuaderno lo que opinan de acuerdo a las observaciones y comentar.  Observar la clasificación de los climas en la pág. 58. Actividad pág. 59  Formar equipos y recortar los recuadros de la tabla que está en la pág. 201. La actividad consiste en acomodar los cuadros lo más pronto posible en el lugar que le corresponde. Apoyarse con la pág. 49 del atlas.  Leer los factores que modifican el clima: corrientes marinas, clima, cercanía a las costas, etc Actividad. Pág. 60  Organizar en equipos y localizar en el pág. 49 a la 55 del atlas de geografía del mundo los tres lugares que se mencionan en el esquema del libro de texto. Anotar los climas de cada uno en el recuadro correspondiente.  Apliquemos lo aprendido. Pág. 60 y 61 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Los climas del mundo" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
  6. 6. Páginas 48 a la 61 Planisferio. Atlas de geografía del mundo. Enlaces sugeridos. Hojas blancas, cartulina, colores, marcadores, regla. Ejercicios complementarios de Lainitas. http://www.lainitas.com.mx/descargas.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Tema: el agua. Atlas de geografía del mundo. Pág. 36 a la 39. Tema: los climas. Atlas de geografía del mundo. Pág. 46 a la 55. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
  7. 7. GEOGRAFÍ A BLOQUE 2 EJE TEMÁTICO Diversidad natural de los continentes. Lección 4 Los tesoros naturales del planeta. Componentes naturales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Valoración de la diversidad natural. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Tipos de vegetación y fauna en los continentes. • Relaciones entre climas y tipos de vegetación y fauna en los continentes. • Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra. Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes. ACTIVIDADES Comencemos pág. 62  Leer el correo que envía Alejandra a Clarita, desde Costa Rica. Comentar. Actividad pág. 63  Observar las imágenes de la página mencionada y contestar las preguntas en el cuaderno: ¿Qué plantas y animales observan? ¿en qué lugar consideran que se siente más calor? ¿en cuál se siente frío? ¿Cuál consideran más apto para que habite el ser humano y por qué?  Socializar las respuestas de manera grupal. Actividad pág. 64  Leer el texto de las regiones naturales pág. 64, 65 y 66, subrayar lo más importante, localizarlas y colorearlas en el planisferio que está en el anexo pág. 194. Apoyarse con el atlas de geografía del mundo.  Hacer simbología adecuada al mapa y las regiones.  Elaborar dibujos pequeños sobre los recursos naturales que se obtienen de cada región natural y pegarlos sobre el mapa. Pueden usar recortes también.  Revisar esta link para ver video de “áreas naturales protegidas de México”: http://www.youtube.com/watch?v=Qm1mafufHhw&feature=related

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