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El rol del profesor

                María Samaniego
                Mercedes Martín
                     Patxi Ilarraz
                       Jordi Alás
Parte 1: Evolución del rol del
            profesor
”Un cirujano del siglo XVIII en un
quirófano del siglo XXI no sabría
probablemente ni dónde está
                          está.
Pero un profesor del siglo XVIII en
un aula del siglo XXI podría d
      l d l i l         d í dar
clase sin ninguna dificultad".
             g

- Stephen Downes
La sociedad y la tecnología
       han cambiado




• Antes el número de alumnos por clase era
  mayor.
• T d l i f
  Toda la información se guardaba en lib
                  ió         d b     libros.
• El profesor ejercía
  una gran autoridad en
  los alumnos y en las
  familias.
• Las normas eran más
  estrictas.
• El profesor era el que lo sabía todo.
• Las distracciones para los alumnos
                    p
  eran menores.
Sin embargo
EN EL AULA SE SIGUE
TRABAJANDO IGUAL
     QUE HACE
  ¿5, 50, 200?
           00
       AÑOS
El niño vive en un ambiente tecnológico y
en el colegio se encuentra con medios
arcaicos que no le motivan en absoluto




    Su interés por aprender disminuye
¿Podemos seguir con los
  métodos clásicos d
   ét d     lá i   de
     enseñanza?
          ñ      ?
El rol del profesor ha cambiado
Atrás queda el papel del
profesor que se centre
exclusivamente en los
contenidos y que imparte
clases magistrales.
El papel del profesor en la
sociedad actual se parece más
    i d d t l               á
al del FACILITADOR
o GUÍA de los alumnos.
Juntos recorren el camino hacia un
conocimiento más vivencial
                   vivencial.
El rol que desempeña el docente es el de
  organizar y desarrollar experiencias
  didácticas que favorezcan el aprendizaje del
  alumno.




• Prepararando materiales para los alumnos
                                      alumnos.
  Los recursos en internet son infinitos.
•AAprovechar el l
          h    l lenguaje multimedia.
                       j     lti di
• Promover una educación
  para la tecnología.
• Formar personas capaces
  de relacionarse con la
  tecnología de una forma
  inteligente.
  inteligente


        Para ello el docente debe
        estar familiarizado con la
          tecnología educativa
Parte 2: Posibilidades de las
    nuevas tecnologías
Educar para un futuro incierto,

y q ellos lo hagan p
  que          g prometedor.
El sujeto de la educación es la p
     j                          persona
El nuevo currículo une:

Tecnología                           Aprendizaje




                   Descubrir

               Crítico y Creativo

             Comunicar y Colaborar

             Reflexionar y Mejorar
Descubrir




·Investigar
·Seleccionar
 S l     i
·Acumular
·Evaluar
·Verificar
 Sintetizar
·Sintetizar
Creativo
Crítico


          ·Analizar
          ·Evaluar
          ·Ver patrones y crear otros
          ·Generar Ideas
           G        Id
          ·Explorar opciones
          ·Adaptar
Colaborar
Comunicar




       ·Expresar Ideas
        Persuadir
       ·Persuadir
       ·Compartir
       ·Presentar
       ·Trabajar en equipo
Reflexionar             Mejorar
   ·Mejorar
   ·Desarrollar id
    D        ll ideas
   ·Liberar
   ·Persistir
    Persistir
   ·Ensayar
    Practicar
   ·Practicar
Ayudarles a tener sentido de:
                      PERTENENCIA   C

         TECNOLOGÍA                                APRENDIZAJE
                                          ·

Espacios y proyectos compartidos y        El alumno como protagonista de su
colaborativos: wikis, blogs,...           propio aprendizaje.

Espacios de exposición, galerías on
             exposición          on-      Aprendizaje informal-formal.
                                                      informal-formal
line y espacios de "retransmisión".
                                          Los alumnos como participantes
La voz del alumno.
           alumno                         activos.
                                          activos

                                          Alumnos con responsabilidades.

                                          Mentors y coaches.



  ¡¡¡Se preocupan por mí, soy conocido y valorado, se escucha mi voz, tengo una
         participación en esta comunidad, confían en mí, puedo contribuir!!!
Ayudarles a tener sentido de:
                      AUTOCONFIANZA

         TECNOLOGÍA                                  APRENDIZAJE
                                           ·

La maleabilidad de contenidos              Experiencias de aprendizaje y
digitales.                                 evaluación que fomentan
                                           una "mentalidad de crecimiento"
Deshacer,
Deshacer guardar como
                 como,...
                                           Desarrollo interactivo: perfeccionar
Historia = explorar.                       mediante la práctica.

Experimentar, modelar, probar,...          Hablar de "calidad", no "etiquetas".

Evaluación en las comunidades y            Discusiones explícitas sobre el
observaciones online.                      aprendizaje y el pensamiento.



 ¡¡¡Puedo tener éxito. La inteligencia es maleable. Puedo aprender a través de los
                           errores.... y de los profesores!!!
Ayudarles a tener sentido de:
                SER LO MEJOR QUE PUEDAS

         TECNOLOGÍA                                  APRENDIZAJE
                                           ·

Trabajar sobre problemas auténticos        Trabajar sobre problemas auténticos
en contextos auténticos.                   en contextos auténticos.

Abrir la “ventana” al mundo de
          ventana                          Demostración de “calidad”: tareas
                                                             calidad : tareas,
posibilidades.                             aprendizaje dentro y fuera del aula.

                                           Alta capacidad para el pensamiento
                                           crítico y creativo.




 Competencia y fluidez, apreciar la calidad, auto superación-progreso, ser parte de
 algo "más grande" que tú, descubrir tu talento y ser reconocido "por ser bueno en
                                        algo".
Parte 3 Papel actual del profesor
P t 3: P    l t ld l        f

              LA AVENTURA DE
              SER MAESTRO…
EL NUEVO
PERFIL
DEL PROFESOR


•   Competencia Pedagógica   •   Conocimiento de la       •   Implicado en el equipo
•   Madurez y estabilidad        Escuela, del Entorno y       docente
    emocional                    del Marco Social         •   Promover la innovación,
•   Conocimiento de la       •   Espíritu abierto y           la creatividad y
    materia                      dinámico para estar en       participación activa
•   Comprensión de los
    C         ió d l             constante aprendizaje    •   Comprometido con los
    procesos de desarrollo   •   Capacidad para evaluar       objetivos de la tarea
•   Capacidad trabajar en        su propia práctica           educativa
    equipo                       docente                  •   Cercano a los avances
                                                              del conocimiento
PERFIL DEL PROFESOR
EL PROFESOR, principal
actor del escenario educativo.

CAMBIO de concepción del
proceso enseñanza-
aprendizaje, dejando de ser
el profesor de clases
magistrales.
magistrales

FACILITADOR del
conocimiento,
conocimiento ORIENTADOR
y GUÍA de los alumnos.
EXPERTO en el manejo de
herramientas de comunicación,
promotor de la interacción profesor
                           profesor-
alumno, alumno-alumno, y alumno-
contenidos.




CAPAZ de CAMBIAR los materiales
educativos por materiales que
promuevan la interacción con estos
contenidos.
UN CAMBIO????
El profesorado tiene
la responsabilidad de
ponerse al día
en cuestiones t
        ti     tecnológicas
                     ló i
y metodológicas.




• Debe saber y conocer qué
  recursos emplean sus alumnos,
  como se comunican, qué son los
  espacios Web 2.0 y qué tipo de
  nuevas metodologías pueden
  surgir con el uso de estos recursos,
  espacios y lenguajes
              lenguajes,...
ROL DEL PROFESOR
ROL DEL PROFESOR
ROL DEL PROFESOR

               Atrás queda el papel del profesor que se
               centre exclusivamente en los contenidos de la
               formación.

               El rol que desempeña el docente es el de
               organizar y desarrollar experiencias
               didácticas que favorezcan el aprendizaje
                           q                    p       j
               del alumno. El profesor es el encargado de
               promover las estrategias cognitivas y
               motivadoras de sus alumnos a través de la
               experimentación que darán lugar al
               aprendizaje significativo.

               Igualmente el profesor/guía será el encargado
               de
               d proporcionar f db k a l estudiantes
                           i     feedbacks los       di
               respecto a su trabajo y el desarrollo de los
               conocimientos, así como sobre la obtención de
               los objetivos fijados anteriormente.
                     j         j
¿Qué es un profesor TIC?
  ¿
  ¿Cuáles son las buenas
prácticas del profesor TIC?
“buenas prácticas” para el
                 p          p
               profesor TIC:
 1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC.
       p                             p
Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC.

                               g
2. Evitar el activismo tecnológico.
El profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva
herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al
pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no
utilizarla.

3.
3 El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros
                                                    evadirse
problemas educativos.

4.
4 Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente no somos
                                                  pedagógicamente,
responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”
La educación
vale más que la tecnología
EL PROFESOR:
   EDUCACIÓN,
          Ó
TECNOLOGÍA,…TICS
TECNOLOGÍA TICS
RESPONSABILIDAD
Parte 4: Formarse para todo esto
                  PORQUE
                QUEREMOS
                OFRECER LO
                MEJOR A LOS
                 ALUMNOS


      ¿FORMARSE POR QUÉ?
                      É
   PORQUE TAMBIÉN               PORQUE ESTA
      BUSCAMOS                 SOCIEDAD TAN
       NUESTRO                CAMBIANTE NOS
     DESARROLLO                   LO EXIGE
      PERSONAL
¿FORMARSE EN QUÉ?




Contenidos   Estrategias   Herramientas TICs
FORMACIÓN EN TICs
no se trata solo de formarse para no perder
actualidad




Hay q volar p llegar donde y están
  y que      para g          ya
     nuestros alumnos y alumnas
FORMACIÓN EN TICs

 Novedad: nuestros alumnos están por delante nuestra en
  muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación.



Podemos                                   Intercambio
dejarnos                                  educativo
enseñar
Pero con todo lo que
 hay
 h ¿en qué tengo
            é
  que formarme?
FORMACIÓN EN TICs

SOFTWA                                     PÁGINAS DE
 RE DE                                     CONSULTA Y
                                            DESCARGA
IDIOMA                                         DE
   S                                        SOFTWARE




         Para reforzar contenidos educativos
                 (software educativo)



JCLICK                                   GEOGEB
                                           RA
FORMACIÓN EN TICs

                                      REDES
BLOGS                                SOCIALE
                                        S



  Para mejorar la comunicación con las
  familias y alumnos


 REDES                               CORREO
  DE                                 ELECTR
INTRAN                                ÓNICO
   ET
FORMACIÓN EN TICs

PIZARRA                                 POWER
DIGITAL                                  POINT




  Recursos para el aula (mayor motivación, nuevas
                               motivación
  posibilidades…)


                                         WEB
  PREZI                                  CAM
FORMACIÓN EN TICs

BUSCAD
   ORES
 (google,
 (    l                                    PICASSA
yahoo…)


             Para compartir o buscar recursos




  WIKIS                                    MOODLE
FORMACIÓN EN TICs
POTENCI
 ACIÓN                                      AUDIO
  DEL                                       LIBROS
 HABLA
 Y VOZ

        Para mejorar el trabajo con alumnos con
           necesidades educativas especiales

APLICACION                                  HERRAMIENT
ES DE AYUDA                                   AS PARA
     AL                                        CREAR
APRENDIZAJ                                  APLICACION
      E                                          ES
                                            DIDÁCTICAS
El rol del profesor en la era digital

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El rol del profesor en la era digital

  • 1. El rol del profesor María Samaniego Mercedes Martín Patxi Ilarraz Jordi Alás
  • 2. Parte 1: Evolución del rol del profesor ”Un cirujano del siglo XVIII en un quirófano del siglo XXI no sabría probablemente ni dónde está está. Pero un profesor del siglo XVIII en un aula del siglo XXI podría d l d l i l d í dar clase sin ninguna dificultad". g - Stephen Downes
  • 3. La sociedad y la tecnología han cambiado • Antes el número de alumnos por clase era mayor. • T d l i f Toda la información se guardaba en lib ió d b libros.
  • 4. • El profesor ejercía una gran autoridad en los alumnos y en las familias. • Las normas eran más estrictas. • El profesor era el que lo sabía todo.
  • 5. • Las distracciones para los alumnos p eran menores.
  • 7. EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO IGUAL QUE HACE ¿5, 50, 200? 00 AÑOS
  • 8. El niño vive en un ambiente tecnológico y en el colegio se encuentra con medios arcaicos que no le motivan en absoluto Su interés por aprender disminuye
  • 9. ¿Podemos seguir con los métodos clásicos d ét d lá i de enseñanza? ñ ?
  • 10. El rol del profesor ha cambiado
  • 11. Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos y que imparte clases magistrales. El papel del profesor en la sociedad actual se parece más i d d t l á al del FACILITADOR o GUÍA de los alumnos. Juntos recorren el camino hacia un conocimiento más vivencial vivencial.
  • 12. El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. • Prepararando materiales para los alumnos alumnos. Los recursos en internet son infinitos. •AAprovechar el l h l lenguaje multimedia. j lti di
  • 13. • Promover una educación para la tecnología. • Formar personas capaces de relacionarse con la tecnología de una forma inteligente. inteligente Para ello el docente debe estar familiarizado con la tecnología educativa
  • 14. Parte 2: Posibilidades de las nuevas tecnologías
  • 15. Educar para un futuro incierto, y q ellos lo hagan p que g prometedor.
  • 16. El sujeto de la educación es la p j persona
  • 17. El nuevo currículo une: Tecnología Aprendizaje Descubrir Crítico y Creativo Comunicar y Colaborar Reflexionar y Mejorar
  • 18. Descubrir ·Investigar ·Seleccionar S l i ·Acumular ·Evaluar ·Verificar Sintetizar ·Sintetizar
  • 19. Creativo Crítico ·Analizar ·Evaluar ·Ver patrones y crear otros ·Generar Ideas G Id ·Explorar opciones ·Adaptar
  • 20. Colaborar Comunicar ·Expresar Ideas Persuadir ·Persuadir ·Compartir ·Presentar ·Trabajar en equipo
  • 21. Reflexionar Mejorar ·Mejorar ·Desarrollar id D ll ideas ·Liberar ·Persistir Persistir ·Ensayar Practicar ·Practicar
  • 22. Ayudarles a tener sentido de: PERTENENCIA C TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · Espacios y proyectos compartidos y El alumno como protagonista de su colaborativos: wikis, blogs,... propio aprendizaje. Espacios de exposición, galerías on exposición on- Aprendizaje informal-formal. informal-formal line y espacios de "retransmisión". Los alumnos como participantes La voz del alumno. alumno activos. activos Alumnos con responsabilidades. Mentors y coaches. ¡¡¡Se preocupan por mí, soy conocido y valorado, se escucha mi voz, tengo una participación en esta comunidad, confían en mí, puedo contribuir!!!
  • 23. Ayudarles a tener sentido de: AUTOCONFIANZA TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · La maleabilidad de contenidos Experiencias de aprendizaje y digitales. evaluación que fomentan una "mentalidad de crecimiento" Deshacer, Deshacer guardar como como,... Desarrollo interactivo: perfeccionar Historia = explorar. mediante la práctica. Experimentar, modelar, probar,... Hablar de "calidad", no "etiquetas". Evaluación en las comunidades y Discusiones explícitas sobre el observaciones online. aprendizaje y el pensamiento. ¡¡¡Puedo tener éxito. La inteligencia es maleable. Puedo aprender a través de los errores.... y de los profesores!!!
  • 24. Ayudarles a tener sentido de: SER LO MEJOR QUE PUEDAS TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · Trabajar sobre problemas auténticos Trabajar sobre problemas auténticos en contextos auténticos. en contextos auténticos. Abrir la “ventana” al mundo de ventana Demostración de “calidad”: tareas calidad : tareas, posibilidades. aprendizaje dentro y fuera del aula. Alta capacidad para el pensamiento crítico y creativo. Competencia y fluidez, apreciar la calidad, auto superación-progreso, ser parte de algo "más grande" que tú, descubrir tu talento y ser reconocido "por ser bueno en algo".
  • 25. Parte 3 Papel actual del profesor P t 3: P l t ld l f LA AVENTURA DE SER MAESTRO…
  • 26. EL NUEVO PERFIL DEL PROFESOR • Competencia Pedagógica • Conocimiento de la • Implicado en el equipo • Madurez y estabilidad Escuela, del Entorno y docente emocional del Marco Social • Promover la innovación, • Conocimiento de la • Espíritu abierto y la creatividad y materia dinámico para estar en participación activa • Comprensión de los C ió d l constante aprendizaje • Comprometido con los procesos de desarrollo • Capacidad para evaluar objetivos de la tarea • Capacidad trabajar en su propia práctica educativa equipo docente • Cercano a los avances del conocimiento
  • 27. PERFIL DEL PROFESOR EL PROFESOR, principal actor del escenario educativo. CAMBIO de concepción del proceso enseñanza- aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistrales. magistrales FACILITADOR del conocimiento, conocimiento ORIENTADOR y GUÍA de los alumnos.
  • 28. EXPERTO en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción profesor profesor- alumno, alumno-alumno, y alumno- contenidos. CAPAZ de CAMBIAR los materiales educativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos.
  • 30. El profesorado tiene la responsabilidad de ponerse al día en cuestiones t ti tecnológicas ló i y metodológicas. • Debe saber y conocer qué recursos emplean sus alumnos, como se comunican, qué son los espacios Web 2.0 y qué tipo de nuevas metodologías pueden surgir con el uso de estos recursos, espacios y lenguajes lenguajes,...
  • 33. ROL DEL PROFESOR Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos de la formación. El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje q p j del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo. Igualmente el profesor/guía será el encargado de d proporcionar f db k a l estudiantes i feedbacks los di respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormente. j j
  • 34. ¿Qué es un profesor TIC? ¿ ¿Cuáles son las buenas prácticas del profesor TIC?
  • 35. “buenas prácticas” para el p p profesor TIC: 1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC. p p Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC. g 2. Evitar el activismo tecnológico. El profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no utilizarla. 3. 3 El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros evadirse problemas educativos. 4. 4 Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente no somos pedagógicamente, responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”
  • 36. La educación vale más que la tecnología
  • 37. EL PROFESOR: EDUCACIÓN, Ó TECNOLOGÍA,…TICS TECNOLOGÍA TICS
  • 39. Parte 4: Formarse para todo esto PORQUE QUEREMOS OFRECER LO MEJOR A LOS ALUMNOS ¿FORMARSE POR QUÉ? É PORQUE TAMBIÉN PORQUE ESTA BUSCAMOS SOCIEDAD TAN NUESTRO CAMBIANTE NOS DESARROLLO LO EXIGE PERSONAL
  • 40. ¿FORMARSE EN QUÉ? Contenidos Estrategias Herramientas TICs
  • 41. FORMACIÓN EN TICs no se trata solo de formarse para no perder actualidad Hay q volar p llegar donde y están y que para g ya nuestros alumnos y alumnas
  • 42. FORMACIÓN EN TICs Novedad: nuestros alumnos están por delante nuestra en muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación. Podemos Intercambio dejarnos educativo enseñar
  • 43. Pero con todo lo que hay h ¿en qué tengo é que formarme?
  • 44. FORMACIÓN EN TICs SOFTWA PÁGINAS DE RE DE CONSULTA Y DESCARGA IDIOMA DE S SOFTWARE Para reforzar contenidos educativos (software educativo) JCLICK GEOGEB RA
  • 45. FORMACIÓN EN TICs REDES BLOGS SOCIALE S Para mejorar la comunicación con las familias y alumnos REDES CORREO DE ELECTR INTRAN ÓNICO ET
  • 46. FORMACIÓN EN TICs PIZARRA POWER DIGITAL POINT Recursos para el aula (mayor motivación, nuevas motivación posibilidades…) WEB PREZI CAM
  • 47. FORMACIÓN EN TICs BUSCAD ORES (google, ( l PICASSA yahoo…) Para compartir o buscar recursos WIKIS MOODLE
  • 48. FORMACIÓN EN TICs POTENCI ACIÓN AUDIO DEL LIBROS HABLA Y VOZ Para mejorar el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales APLICACION HERRAMIENT ES DE AYUDA AS PARA AL CREAR APRENDIZAJ APLICACION E ES DIDÁCTICAS