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Evolución del rol del maestro

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  1. 1. El rol del profesor María Samaniego Mercedes Martín Patxi Ilarraz Jordi Alás
  2. 2. Parte 1: Evolución del rol del profesor ”Un cirujano del siglo XVIII en un quirófano del siglo XXI no sabría probablemente ni dónde está está. Pero un profesor del siglo XVIII en un aula del siglo XXI podría d l d l i l d í dar clase sin ninguna dificultad". g - Stephen Downes
  3. 3. La sociedad y la tecnología han cambiado • Antes el número de alumnos por clase era mayor. • T d l i f Toda la información se guardaba en lib ió d b libros.
  4. 4. • El profesor ejercía una gran autoridad en los alumnos y en las familias. • Las normas eran más estrictas. • El profesor era el que lo sabía todo.
  5. 5. • Las distracciones para los alumnos p eran menores.
  6. 6. Sin embargo
  7. 7. EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO IGUAL QUE HACE ¿5, 50, 200? 00 AÑOS
  8. 8. El niño vive en un ambiente tecnológico y en el colegio se encuentra con medios arcaicos que no le motivan en absoluto Su interés por aprender disminuye
  9. 9. ¿Podemos seguir con los métodos clásicos d ét d lá i de enseñanza? ñ ?
  10. 10. El rol del profesor ha cambiado
  11. 11. Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos y que imparte clases magistrales. El papel del profesor en la sociedad actual se parece más i d d t l á al del FACILITADOR o GUÍA de los alumnos. Juntos recorren el camino hacia un conocimiento más vivencial vivencial.
  12. 12. El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. • Prepararando materiales para los alumnos alumnos. Los recursos en internet son infinitos. •AAprovechar el l h l lenguaje multimedia. j lti di
  13. 13. • Promover una educación para la tecnología. • Formar personas capaces de relacionarse con la tecnología de una forma inteligente. inteligente Para ello el docente debe estar familiarizado con la tecnología educativa
  14. 14. Parte 2: Posibilidades de las nuevas tecnologías
  15. 15. Educar para un futuro incierto, y q ellos lo hagan p que g prometedor.
  16. 16. El sujeto de la educación es la p j persona
  17. 17. El nuevo currículo une: Tecnología Aprendizaje Descubrir Crítico y Creativo Comunicar y Colaborar Reflexionar y Mejorar
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  19. 19. Creativo Crítico ·Analizar ·Evaluar ·Ver patrones y crear otros ·Generar Ideas G Id ·Explorar opciones ·Adaptar
  20. 20. Colaborar Comunicar ·Expresar Ideas Persuadir ·Persuadir ·Compartir ·Presentar ·Trabajar en equipo
  21. 21. Reflexionar Mejorar ·Mejorar ·Desarrollar id D ll ideas ·Liberar ·Persistir Persistir ·Ensayar Practicar ·Practicar
  22. 22. Ayudarles a tener sentido de: PERTENENCIA C TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · Espacios y proyectos compartidos y El alumno como protagonista de su colaborativos: wikis, blogs,... propio aprendizaje. Espacios de exposición, galerías on exposición on- Aprendizaje informal-formal. informal-formal line y espacios de "retransmisión". Los alumnos como participantes La voz del alumno. alumno activos. activos Alumnos con responsabilidades. Mentors y coaches. ¡¡¡Se preocupan por mí, soy conocido y valorado, se escucha mi voz, tengo una participación en esta comunidad, confían en mí, puedo contribuir!!!
  23. 23. Ayudarles a tener sentido de: AUTOCONFIANZA TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · La maleabilidad de contenidos Experiencias de aprendizaje y digitales. evaluación que fomentan una "mentalidad de crecimiento" Deshacer, Deshacer guardar como como,... Desarrollo interactivo: perfeccionar Historia = explorar. mediante la práctica. Experimentar, modelar, probar,... Hablar de "calidad", no "etiquetas". Evaluación en las comunidades y Discusiones explícitas sobre el observaciones online. aprendizaje y el pensamiento. ¡¡¡Puedo tener éxito. La inteligencia es maleable. Puedo aprender a través de los errores.... y de los profesores!!!
  24. 24. Ayudarles a tener sentido de: SER LO MEJOR QUE PUEDAS TECNOLOGÍA APRENDIZAJE · Trabajar sobre problemas auténticos Trabajar sobre problemas auténticos en contextos auténticos. en contextos auténticos. Abrir la “ventana” al mundo de ventana Demostración de “calidad”: tareas calidad : tareas, posibilidades. aprendizaje dentro y fuera del aula. Alta capacidad para el pensamiento crítico y creativo. Competencia y fluidez, apreciar la calidad, auto superación-progreso, ser parte de algo "más grande" que tú, descubrir tu talento y ser reconocido "por ser bueno en algo".
  25. 25. Parte 3 Papel actual del profesor P t 3: P l t ld l f LA AVENTURA DE SER MAESTRO…
  26. 26. EL NUEVO PERFIL DEL PROFESOR • Competencia Pedagógica • Conocimiento de la • Implicado en el equipo • Madurez y estabilidad Escuela, del Entorno y docente emocional del Marco Social • Promover la innovación, • Conocimiento de la • Espíritu abierto y la creatividad y materia dinámico para estar en participación activa • Comprensión de los C ió d l constante aprendizaje • Comprometido con los procesos de desarrollo • Capacidad para evaluar objetivos de la tarea • Capacidad trabajar en su propia práctica educativa equipo docente • Cercano a los avances del conocimiento
  27. 27. PERFIL DEL PROFESOR EL PROFESOR, principal actor del escenario educativo. CAMBIO de concepción del proceso enseñanza- aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistrales. magistrales FACILITADOR del conocimiento, conocimiento ORIENTADOR y GUÍA de los alumnos.
  28. 28. EXPERTO en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción profesor profesor- alumno, alumno-alumno, y alumno- contenidos. CAPAZ de CAMBIAR los materiales educativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos.
  29. 29. UN CAMBIO????
  30. 30. El profesorado tiene la responsabilidad de ponerse al día en cuestiones t ti tecnológicas ló i y metodológicas. • Debe saber y conocer qué recursos emplean sus alumnos, como se comunican, qué son los espacios Web 2.0 y qué tipo de nuevas metodologías pueden surgir con el uso de estos recursos, espacios y lenguajes lenguajes,...
  31. 31. ROL DEL PROFESOR
  32. 32. ROL DEL PROFESOR
  33. 33. ROL DEL PROFESOR Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos de la formación. El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje q p j del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo. Igualmente el profesor/guía será el encargado de d proporcionar f db k a l estudiantes i feedbacks los di respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormente. j j
  34. 34. ¿Qué es un profesor TIC? ¿ ¿Cuáles son las buenas prácticas del profesor TIC?
  35. 35. “buenas prácticas” para el p p profesor TIC: 1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC. p p Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC. g 2. Evitar el activismo tecnológico. El profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no utilizarla. 3. 3 El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros evadirse problemas educativos. 4. 4 Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente no somos pedagógicamente, responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”
  36. 36. La educación vale más que la tecnología
  37. 37. EL PROFESOR: EDUCACIÓN, Ó TECNOLOGÍA,…TICS TECNOLOGÍA TICS
  38. 38. RESPONSABILIDAD
  39. 39. Parte 4: Formarse para todo esto PORQUE QUEREMOS OFRECER LO MEJOR A LOS ALUMNOS ¿FORMARSE POR QUÉ? É PORQUE TAMBIÉN PORQUE ESTA BUSCAMOS SOCIEDAD TAN NUESTRO CAMBIANTE NOS DESARROLLO LO EXIGE PERSONAL
  40. 40. ¿FORMARSE EN QUÉ? Contenidos Estrategias Herramientas TICs
  41. 41. FORMACIÓN EN TICs no se trata solo de formarse para no perder actualidad Hay q volar p llegar donde y están y que para g ya nuestros alumnos y alumnas
  42. 42. FORMACIÓN EN TICs Novedad: nuestros alumnos están por delante nuestra en muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación. Podemos Intercambio dejarnos educativo enseñar
  43. 43. Pero con todo lo que hay h ¿en qué tengo é que formarme?
  44. 44. FORMACIÓN EN TICs SOFTWA PÁGINAS DE RE DE CONSULTA Y DESCARGA IDIOMA DE S SOFTWARE Para reforzar contenidos educativos (software educativo) JCLICK GEOGEB RA
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  46. 46. FORMACIÓN EN TICs PIZARRA POWER DIGITAL POINT Recursos para el aula (mayor motivación, nuevas motivación posibilidades…) WEB PREZI CAM
  47. 47. FORMACIÓN EN TICs BUSCAD ORES (google, ( l PICASSA yahoo…) Para compartir o buscar recursos WIKIS MOODLE
  48. 48. FORMACIÓN EN TICs POTENCI ACIÓN AUDIO DEL LIBROS HABLA Y VOZ Para mejorar el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales APLICACION HERRAMIENT ES DE AYUDA AS PARA AL CREAR APRENDIZAJ APLICACION E ES DIDÁCTICAS

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