1. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN GRUPO 3 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

3. COMPRENDER LOS REQUISITOS QUE TODA MEDICIÓN DEBE CUMPLIR: CONFIABILIDADE Y VALIDEZ;

4. RECONOCER LOS PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DISPONIBLES EN CIENCIAS SOCIALES;

5. SER CAPAZ DE ELABORAR Y APLICAR DIFERENTES INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN; Y

7. Aplicar el instrumento de medición para obtener las observaciones y mediciones de interés; y

9. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ETAPA DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS (¿Qué significar medir?) Hay dos consideraciones para la definición presentada anteriormente : - El centro de atención es la respuesta observable (sea una conducta grabada vía observación, una respuesta dada a un entrevistador o una respuesta marcada en un cuestionario); - El interés se sitúa en el concepto subyacente no observable que es representado por la respuesta (Carmines Y Zeller, 1979) Por tanto, los registros del instrumento de medición representan valores observables de conceptos abstractos.

13. Evidencia relacionada con el criterio– “Validez de criterio”- Evidencia relacionada con el constructo– “Validez de constructo”

15. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ETAPA DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS VALIDEZ DE CONTENIDO CONTENIDO COMPLETO (VARIABLES) A B C D E F G H I J K L M N O P Q INSTRUMENTO DE MEDICIÓN A B C D E F G H I J K L M N O P INSTRUMENTO DE MEDICIÓN A B C ¿CUÁL ES EL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN CON VALIDEZ DE CONTENIDO?

19. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ETAPA DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS VALIDEZ TOTAL VALIDEZ TOTAL VALIDEZ DE CONTENIDO + VALIDEZ DE CRITERIO + VALIDEZ DE CONSTRUCTO

20. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ETAPA DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS FATORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ 1) IMPROVISACIÓN – personas creen que elegir un instrumento de medición o desarrollar uno es algo que puede tomarse a la ligera. “Los investigadores expertos toman cierto tiempo para desarrollar un instrumento de medición”. 2) UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EXTRANJEROS – hay la necesidad de que el instrumento desarrollado en el exterior sea validado al contexto do país donde se aplica (cultura y tiempo).

21. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ETAPA DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS FATORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ 3) INSTRUMENTO INADECUADO PARA LAS PERSONAS A LAS QUE SE LES APLICA – Lenguaje muy elevado; diferencias en cuanto a sexo; edad; conocimientos; capacidad de respuesta, memoria, nivel ocupacional y educativo, etc.. 4) CONDICIONES DE APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN – El ruido; el frio; un instrumento demasiado largo o tedioso; aspectos mecánicos (tipo de escrita empleada, falta de páginas y/o de espacio adecuado para contestar); etc.…

23. Entonces, es importante que el error sea reducido lo más posible.?Cómo sabemos el grado de error que tiene una medición? - Calculando la confiabilidad y validez.

27. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS CT GARCIA

28. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿ QUÉ PROCEDIMIENTO SE SIGUE PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN? Existen diversos tipos de medición cada uno con características diferentes. En una investigación hay dos opciones respecto al instrumento de medición: Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible. Construir un nuevo instrumento de medición. En ambos casos es importante tener evidencia sobre la confiabilidad y validez del instrumento de medición.

29. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS PASOS: Listar las variables: que se pretende medir u observar. Revisar sus definición conceptual y comprender su significado: por ejemplo comprender bien que la motivación intrínseca y que dimensiones la integran. Revisar como han sido definidas operacionalmente las variables: es decir como se ha medido cada variable.

30. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS d) Elegir el instrumento o los instrumentos (ya desarrollados) que hayan sido favorecidos por la comparación y adaptarlos al contexto de la investigación: para este caso sólo deben seleccionarse instrumentos cuya confiabilidad y validez se reporte.

31. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Ejemplo de desarrollo de ítems

32. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS e) Indicar el nivel de medición de cada ítem y, por ende, el de las variables. Existen cuatro niveles de medición ampliamente conocidos: Nivel de medición nominal. Por ejemplo, la variable sexo de la persona tiene sólo dos categorías: masculino y femenino. Nivel de medición ordinal. En este nivel hay varias categorías, pero además éstas mantienen un orden de mayor a menor. Por ejemplo, el reordenamiento que E.E.U.U hace de las profesiones de acuerdo con su prestigio. Nivel de medición por intervalos. Además del orden o jerarquía entre categorías, se establecen intervalos iguales en la medición. Nivel de medición de razón. En este nivel, además de tenerse todas las características del nivel de intervalos, el cero es real, es absoluto, e implica que hay un punto en la escala donde no existe la propiedad. Por ejemplo, el numero de hijos, la productividad, las ventas de un producto y el ingreso.

33. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS f) Indicar cómo se habrán de codificar los datos en cada ítem o variable: codificar los datos significa asignarles un valor numérico que los represente. Es decir, a las categorías de cada ítem y variable se les asignan valores numéricos que tienen un significado. Por ejemplo, la variable “sexo” con sus respectivas categorías, “masculino” y “femenino”, a cada categoría le asignamos un valor. Éste podría ser: g) Aplicar una “prueba piloto” del instrumento de medición: Las pruebas piloto se realizan con una pequeña muestra (inferior a la muestra definitiva). Los autores aconsejamos que cuando la muestra sea de 200 o más , se lleve a cabo las pruebas piloto entre 25 y 60 personas, salvo que la investigación exija un número mayor.

34. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS h) Sobre la base de la “prueba piloto”, al instrumento de medición preliminar se modifica, ajusta y se mejora. Los indicadores de confiabilidad y validez son una buena ayuda, y estaremos en condiciones de aplicarlo. Este procedimiento general para desarrollar una medición debe adaptarse a las características de los tipos de instrumentos de que disponemos en el estudio del comportamiento que estudiaremos a continuación.

35. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS TE OSORIO

38. Pueden hacerse distintas combinaciones y se colocan horizontalmente o verticalmente.

39. El número de alternativas de respuesta debe ser el mismo para todas las afirmaciones.

40. Alternativas más comunes:MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES Muy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo En desacuerdo Muy en de- sacuerdo Probablemente sí Indeciso Probablemente no Definitivamente sí Definitivamente no

41. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES I. Dirección afirmaciones: - Positiva (califica favorablemente al objeto de actitud). Ej.: El Derecho Penal ayuda a una convivencia pacifica. Si estamos “muy de acuerdo” implica una actitud más favorable hacia el Derecho Penal que si estamos “de acuerdo”. En cambio, si estamos “muy en desacuerdo” implica una actitud muy desfavorable. Se califican comúnmente: (5) Muy de acuerdo. (4) De acuerdo. (3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. (2) En desacuerdo. (1) Muy en desacuerdo. Estar más de acuerdo implica una puntuación mayor.

42. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES - Negativa (califica desfavorablemente al objeto de actitud). Ej.: El Derecho Penal obstaculiza el logro de la convivencia pacifica. Si estamos “muy de acuerdo” implica una actitud más desfavorable hacia el Derecho Penal que si estamos “de acuerdo”. En cambio, si estamos “muy en desacuerdo” implica una actitud muy favorable. Se califican comúnmente: (1) Muy de acuerdo. (2) De acuerdo. (3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. (4) En desacuerdo. (5) Muy en desacuerdo. Estar más de acuerdo implica una puntuación menor.

43. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS II. Forma de obtener las puntuaciones: Sumando los valores obtenidos respecto a cada afirmación (escala aditiva). Ej.: Si sobre el Derecho Penal realizamos 6 afirmaciones y la calificación va en la escala de 1 a 5, la puntuación mínima será 6 y la máxima 30. Actitud muy desfavorable Actitud muy favorable 6----------------------12---------------------18--------------------24----------------------30 A veces se califica el promedio obtenido en la escala mediante la formula: PT (Puntuación total) / NT (Número de afirmaciones) 10 / 6 = 1.66 1----------------------2-----------------------3----------------------4------------------------5 MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES 10 26 1.66

48. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES C. ESCALOGRAMA DE GUTTMAN: Se basa en el principio de que algunos ítems indican en mayor medida la fuerza o intensidad de la actitud. La escala esta constituida por afirmaciones (mismas características Likert). Pero el escalograma garantiza que la escala mide una dimensión única (unidimensionalidad). Las categorías de respuesta pueden variar entre dos (“de acuerdo-en desacuerdo”, “sí-no”, …) o más categorías (mismas que Likert). I. Construcción del escalograma: a. Desarrolla un conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto de actitud. Estas deben variar de intensidad. Ej.: La afirmación “el Derecho Penal es injusto”, es más intensa que la afirmación “el Derecho Penal es mas riguroso para los pobres”. b. Se aplica a un grupo de sujetos como prueba piloto. c. Se procede a su análisis.

49. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES II. Técnica de Cornell: Analiza los ítems o afirmaciones y desarrolla el escalograma. Así: a. Obtiene el puntaje total de cada sujeto en la escala. b. Ordena los sujetos de acuerdo con su puntaje total (del puntaje mayor al menor, de manera vertical descendente). c. Ordena las afirmaciones de acuerdo con su intensidad (de mayor a menor y de izquierda a derecha). d. Construye una tabla donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados con los ítems y sus categorías jerarquizados. e. Analiza el número de errores o rupturas en el patrón ideal de intensidad de la escala. Ej.: Se aplica una escala con 4 afirmaciones a 5 sujetos. Cada afirmación tiene 2 categorías de respuesta (si – no), codificadas como 1 y 0 respectivamente.

50. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES Los sujetos se escalan de manera perfecta, sin que nadie rompa el patrón de intensidad de las afirmaciones: si están de acuerdo a la afirmación mas intensa, también lo están con la menos intensa.

51. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES Reproductividad: Grado en que un conjunto de afirmaciones o ítems escalan perfectamente según su intensidad. La reproductividad ideal se da cuando nadie rompe el patrón de intensidad de la escala. Esta se determina analizando el número de personas que rompen dicho patrón. III. Análisis del número de rupturas del patrón ideal de intensidad: Un error es una inconsistencia en las respuestas de una persona a una escala, es un rompimiento con el patrón ideal de intensidad de la escala.

52. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES Si un escalograma presenta diversos errores significa que los ítems no tienen verdaderamente distintos niveles de intensidad. Cuando el número de errores es excesivo, la escala no presenta reproductividad y no puede aceptarse. La reproductividad se determina mediante un coeficiente, así: Coeficiente de reproductividad = Número de errores o inconsistencias Número total de respuestas (NR) NR = número de ítems o afirmaciones X número de sujetos Ej.: CR = 3 / (4) (5) ; 3 / 20 ; 0.15. El coeficiente de reproductividad oscila entre 0 y 1, cuando equivale a .90 o más nos indica que el número de errores es tolerable, la escala es unidimensional y se acepta. Cuando es menor de .90 no se acepta. Se recomienda administrar un máximo de 10 o 12 ítems a un mínimo de 100 personas.

53. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS MÉTODOS PARA MEDIR LAS ACTITUDES IV. Codificación de respuestas: Dependiendo del número de categorías de respuesta que se incluyan (misma manera que en la escala Likert). Todos los ítems deben tener el mismo número de categorías de respuesta. Es una respuesta invalida cuando se marcan 2 o más opciones para un mismo ítem. Se aplica mediante entrevista o autoadministrada.

54. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS TE MARÍN

55. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUESTIONAR Tal vez el instrumento más utilizado para recolectar los datos es el cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a uno o más variables a medir.

57. DICOTOMICAS

58. DEFINIDAS A PRIORI

59. MAS DE UNA OPCION O CATEGORIA

60. ALTERNATIVAS DE RESPUESTA -NO DELIMITAN -SON INFINITAS -UTILES CUANDO NO HAY INFORMACION -DESEA PROFUNDIZAR CUALES CONVIENE USAR VENTAJAS Y DESVENTAJAS SEGÚN NECESIDADES Y PROBLEMAS ABIERTAS O CERRADAS

62. NO DESCRIBE CON EXACTITUD

63. NO CAPTURA LO QUE PASADESVENTAJA DE LAS PREGUNTAS ABIERTAS -DIFICIL DE CODIFICAR -CLASIFICAR -PREPARAR SU ANALISIS -NO SON PRECISAS -AFECTAN LA CALIDAD DE LA RESPUESTA -MAYOR ESFUERZO Y TIEMPO

64. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS LAS VARIABLES PREGUNTAS NECESARIAS MEDIR LA VARIABLE ANALIZAR VARIABLE MEDIR SU CONFIABILIDAD ¿QUE SE DEBE HACER? PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CARACTERISTICAS DE LA MUESTRA ANALISIS DE QUE SE PIENSA

65. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿LAS PREGUNTAS VAN PRECODIFICADAS O NO? SIEMPRE QUE SE PRETENDA EFECTUAR ANALISIS ESTADISTICO SE DEBE RECORDAR ASIGNARLE SIMBOLOS O VALORES NUMERICOS PREGUNTAS CERRADAS - CODIFICAR A PRIORI - PRECODIFICAR LAS ALTERNATIVAS DE RESPUESTA ACOMPAÑADAS DE SU VALOR NUMERICO PREGUNTAS ABIERTAS - NO SE DA PRECODIFICACION - PREGUNTAS Y ALTERNATIVA DE RESPUESTAS SON MAS SENCILLAS

66. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS CARACTERISTICAS QUE DEBE TENER UNA PREGUNTA CLARAS, COMPRENSIBLES. EVITAR TERMINOS CONFUSOS O AMBIGUOS. MANEJAR CLARIDAD. SER SUTIL - (ESCALAS DE ACTITUD). REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO O RELACION NO DEBEN INCLUIR LAS RESPUESTAS - EVITAR PREGUNTAS TENDENCIOSAS. E. NO DEBEN IR APOYADAS EN INSTITUCIONES. IDEAS RESPALDADAS SOCIALMENTE NIEVIDENCIA COMPROBADA VARIAS ALTERNATIVAS O CATEGORIAS DE RESPUESTA LENGUAJE ADAPTADO A LAS CARACTERISTICAS DEL RESPONDIENTE

67. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿COMO DEBEN SER LAS PRIMERAS PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO? NEUTRALES O FACILES NO DIFICIL, NO DIRECTA ESTAS DEBEN LOGRAR QUE EL RESPONDIENTE SE CONCENTRE EN EL CUESTIONARIO.

68. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿DE QUE ESTA FORMADO UN CUESTIONARIO? PREGUNTAS Y CATEGORIAS INSTRUCCIONES DE CÓMO CONTESTAR AGRADECIMIENTOS CARATULA DE PRESENTACION PROPOSITOS DEL CUESTIONARIO

69. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿DE QUE TAMAÑO DEBE SER UN CUESTIONARIO? NO ESXISTE REGLA ALGUNA SI ES CORTO SE PIERDE INFORMACION Y SI ES LARGO RESULTA TEDIOSO EL TAMAÑO DEPENDE DEL NUMERO DE VARIABLES Y DIMENSIONES A MEDIR NO MAS DE 35 MINUTOS NO HACER PREGUNTAS INNECESARIAS O INJUSTIFICADAS

70. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿COMO SE CODIFICAN LA PREGUNTAS ABIERTAS? SE CODIFICAN UNA VEZ CONOCEMOS TODAS LAS RESPUESTAS DE LOS SUJETOS A LOS CUALES SE LES APLICO EL CUESTIONARIO. SELECCIONAR DETERMINADO NUMERO DE CUESTIONARIOS MEDIANTE MUESTREO OBSERVAR LA FRECUENCIA CON QUE APARECE CADA RESPUESTA ELEGIR LAS RESPUESTAS QUE SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA CLASIFICAR LAS RESPUESTAS DARLE NOMBRE Y TITULO A CADA TEMA ASIGNAR UN CODIGO A CADA PATRON

71. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿EN QUE CONTEXTOS PUEDE ADMINISTRARSE O APLICARSE UN CUESTIONARIO? AUTOADMINISTRADO DIRECTO A LOS RESPONDIENTES NO INTERMEDIARIOS SE AUTOADMINITRA EL CUESTIONARIO AUTOADMINISTRADO O POR CORREO LOS RESPONDIENTES DIRECTAMENTE CONTESTAN NO INTERMEDIARIO, NO SE ENTREGAN EN “LA PROPIA MANO” ENVIO POR CORREO ENTREVISTA PERSONAL UN ENTREVISTADOR APLICA EL CUESTIONARIO INSTRUCCIONES PARA EL ENTREVISTADOR NO SESGAR NI INFLUIR EN LA RESPUESTA ENTREVISTA TELEFONICA ASPECTOS DE LA PERSONAL NO ES “CARA A CARA”

72. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS CONSEJOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL CUESTIONARIO POBLACION ANALFABETA NIVELES BAJOS NIÑOS NO DOMINAN LA LECTURA TRABAJADORES LECTURA BASICA ENTREVISTA CUESTIONARIO SENCILLOS EJECUTIVOS ASOCIACIONES CORREO O MENSAJERIA VIA TELEFONICA

73. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS PROCESO PARA CONSTRUIR UN CUESTIONARIO CONSISTENTE EJEMPLO SI SE DECIDE UN FORMATO ESPECIFICO SEA EN LA LETRA O TAMAÑO TODAS LAS INSTRUCCIONES DEBERAN SER ASI.

74. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS TE RINCÓN

75. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS ¿Qué es análisis de contenido? Es una técnica para estudiar y analizar la comunicación de una manera, OBJETIVA:No es determinado por sentimientos o intereses personales ( imparcial ) SISTEMATICA:Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen características comunes. CUANTITATIVA:Relativo a la cantidad.

76. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Usos del análisis de contenido Bernard Berelson (1952) Sociólogo Estadounidense, Doctorado (Universidad de Chicago) dedicó su vida al ámbito académico e investigador, su mayor dedicación a los análisis de teorías de la información en el ámbito sociopolítico. Señala varios usos del Análisis de Contenido: *Construir y aplicar estándares de comunicación. *Develar diferencias (contenido de comunicación). *Medir la claridad de Mensajes.

77. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS El análisis de contenido Puede ser aplicado en cualquier forma de comunicación. *Programas televisivos o radiofónicos. *Artículos en prensa. *Libros, poemas, conversaciones. *Pinturas *Discursos, reglamentos , etcétera.

78. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Unidades de análisis Partes del contenido de los mensajes que luego son caracterizados y ubicarlos dentro de (categorías). Bernard Berelson (1952), cinco unidades de análisis 1.La palabra. 2.El tema. 3.El ítem. 4.El personaje. 5.Medidas de espacio-tiempo.

79. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Unidades de Análisis. 1.La palabra: Es la unidad de análisis mas simple, ( letras, fonemas, símbolos). 2.El tema: Se conoce a menudo como: (Oración o enunciado respecto algo). 3.El ítem: Es la mas utilizada (Libro, Editorial, Programa de Radio o TV.) 4.El personaje: Un individuo, un personaje televisivo, líder histórico. (se analiza es el personaje) 5.Medidas Espacio-tiempo: Unidades físicas como el centímetro-columna.( ejemplo, Periódico), la línea (escrito),el minuto (conversación de radio).

80. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Observación Definición: Actividad realizada por cualquier ser humano que detecta y asimila la información de un hecho, de forma sistemática valida y confiable. La observación sirve para: * Recolectar información * Para analizar sucesos, conflictos etc. * Para la aceptación ya sea de un producto, lugar o persona

81. Ventajas de la observación METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Se puede suponer una situación o lugar con solo observar Puede trabajar con grandes datos de información Determinar las diferentes situaciones en tiempo real y exacto

82. Pruebas Estandarizadas METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS Definición: cuestionarios o inventarios desarrollados para medir diversas variables Variables: Método utilizado por un investigador para establecer y clasificar una información Luego de ser analizados se siguen los siguientes pasos:

83. Pasos para las pruebas estandarizadas METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS 1. Aplicar 2. Codificar 3. Interpretar Es importante saber que: Cuando se utilice como instrumento de medición una prueba estandarizada es conveniente que sea desarrollado por un investigador y que esta sea valida y confiable.

84. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS TE MUNHOZ

86. ES NECESARIO TRANSFORMAR LAS RESPUESTAS EN SIMBOLOS O VALORES NUMERICOS

88. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS CODIFICAR POR EJEMPLO: FRASE NO PRECODIFICADA “Creo que estoy recibiendo un salario justo por mi trabajo” Totalmente De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo En desacuerdo Totalmente en desacuerdo Se codifica 5 = Totalmente de acuerdo 4 = De acuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 = En desacuerdo 1 = Totalmente en desacuerdo

89. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS LIBRO DE CODIGOS CUMPLE CON 2 FUNCIONES: LA GUIA PARA EL PROCESO DE CODIFICACION LA GUIA PARA LOCALIZAR VARIABLES E INTERPRETAR DATOS . ELEMENTOS DE UN LIBRO: VARIABLE, PREGUNTA / ITEM / TEMA, CATEGORIAS-SUBCATEGORIAS, COLUMNA(S). POR EJEMPLO: “LA DIRECCIÓN GENERAL DE IMPUESTOS NACIONALES INFORMA OPORTUNAMENTE SOBRE CÓMO, DÓNDE Y CUANDO PAGAR LOS IMPUESTOS”5 = Totalmente de acuerdo 4 = De acuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 = En desacuerdo 1 = Totalmente en desacuerdo

90. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓNRECOLECCIÓN DE LOS DATOS - EL LIBRO DE CODIGOS ES UN MANUAL PARA EL INVESTIGADOR Y LOS CODIFICADORES. - LOS CUESTINARIOS CONTESTADOS, LAS ESCALAS APLICADAS, LAS HOJAS DE CODIFICACION, LAS PRUEBAS RESPONDIDAS O CUALQUIER OTRO INSTRUMENTO SON TRANSMITIDO A UNA MATRIZ LA CUAL SON EL CONJUNTO DE DATOS SIMBÓLICOS O NUMÉRICOS.

91. Persona 1 Persona 2 Obtuvo 3 4 3 Persona 3 Obtuvo 4 4 4 Persona 4 Obtuvo 5 4 3 x x x

92. Matriz de datos

95. TAMBIÉN EXISTEN SISTEMAS DE LECTURA ÓPTICA.GENERACION DE ARCHIVOS: SE CREA LA MATRIZ DE DATOS Y SE ARCHIVA, ASI SE GENERA UN FILE O ARCHIVO, EL CUAL DEBE SER NOMBRADO Y CONTIENE LOS DATOS CODIFICADOS EN VALORES NUMÉRICOS.

96. Disco o variantes Instrumentos de medición con respuestas CAPTURA Libro de códigos LOS DATOS HAN SIDO CAPTURADOS EN UN ARCHIVO PERMANENTE Y ESTAN LISTOS PARA SER ANALIZADOS MEDIANTE UN PROGRAMA DE COMPUTADORA. LA CONDUCTA Y LOS VALORES DE LAS VARIABLES HAN SIDO CODIFICADOS. Terminal o computadora personal y se constituye un archivo

97. RECOLECCIÓN DE DATOS CONCLUSIÓN