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Recursos Educativos Multimedia: ¿Por qué utilizar Escenografía Virtual?

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Charla "Recursos Educativos Multimedia: ¿Por qué utilizar Escenografía Virtual?" impartida por Carlos González Morcillo en las 1ª Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de Castilla-La Mancha, el 11 de Junio de 2015.

Publicado en: Ingeniería
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Recursos Educativos Multimedia: ¿Por qué utilizar Escenografía Virtual?

  1. 1. Y QUE VIVA LA LA BUENA VIDA
  2. 2. SociedadSociedad InfoxificadaInfoxificada
  3. 3. Qué es Multimedia
  4. 4. Interés en los últimos 10 años Término «Multimedia» 100 80 60 40 20
  5. 5. Multimedia
  6. 6. Multimedia Texto
  7. 7. Multimedia Texto Imágenes
  8. 8. Multimedia Escrito Texto Imágenes
  9. 9. Multimedia Escrito Narrado Texto Imágenes
  10. 10. Multimedia Escrito Narrado Estáticas Texto Imágenes
  11. 11. Multimedia Escrito Narrado Estáticas Animadas Texto Imágenes
  12. 12. Texto... ¿Escrito o Narrado?
  13. 13. VelocidadVelocidad dede TransmisiónTransmisión dede InformaciónInformación TextualTextual
  14. 14. Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
  15. 15. Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
  16. 16. Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
  17. 17. Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook
  18. 18. Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook Tiempo LecturaTiempo Lectura ComprensiónComprensión
  19. 19. Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook Tiempo LecturaTiempo Lectura ComprensiónComprensión MemoriaMemoria de Trabajode Trabajo Consoli-Consoli- dacióndación Largo PlazoLargo Plazo
  20. 20. Mezclado (no agitado) con Imágenes Texto
  21. 21. Aprendizaje Multimedia
  22. 22. Aprendizaje Multimedia
  23. 23. Aprendizaje Multimedia
  24. 24. Aprendizaje Multimedia
  25. 25. Canal DualPaivio (1991) (2006)
  26. 26. Canal Visual Canal DualPaivio (1991) (2006)
  27. 27. Canal Visual Canal Verbal Pollito GatoPerro Canal DualPaivio (1991) (2006)
  28. 28. CanalCanal VisualVisualempleado enempleado en TextoTexto
  29. 29. Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
  30. 30. Memoria Sensorial Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
  31. 31. Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
  32. 32. Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria de Largo Plazo Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
  33. 33. Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
  34. 34. Seleccionar Relevancia Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
  35. 35. Seleccionar Organizar Relevancia Estructura Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
  36. 36. Seleccionar Organizar Integrar Relevancia Estructura Memoria Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
  37. 37. Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Palabras Imágenes
  38. 38. Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Palabras Imágenes Oído Vista
  39. 39. Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Palabras Imágenes Oído Vista Modelo Verbal Modelo Pictórico Selec. Selec. Organiza Organiza
  40. 40. Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria Largo Plazo Palabras Imágenes Oído Vista Modelo Verbal Modelo Pictórico + Conoci- miento Previo Selec. Selec. Organiza Organiza Integra
  41. 41. Por qué combinar Canal Verbal Canal Visual +
  42. 42. Estabilidad de la Memoriaen Aprendizaje Pasivo Lectura Escuchar Ver Escuchar y Ver 10% 20% 30% 50% % Contenido Recordado tras 2 semanas Ver un vídeo Demostración en vivo Etc... Edgar Dale "Audio-Visual Methods in Teaching" (1946)
  43. 43. Aprendizaje MultisensorialImpacto en Resolución de problemas Texto Narrado y Animación (combinaciones) Texto Escrito y Animación (combinaciones) 2 4 6 8 10 Número Medio de Soluciones Grupo Multisensorial Grupo Multisensorial Grupos Unisensorial Grupos Unisensorial Mayer RE, Anderson, RB “The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning”, Journal of Educational Psychology 84: 444 - 452 (1992)
  44. 44. Efecto McGurk
  45. 45. Daniel Tammet
  46. 46. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de ExperienciaEdgar Dale (1985)
  47. 47. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Edgar Dale (1985)
  48. 48. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Edgar Dale (1985)
  49. 49. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Edgar Dale (1985)
  50. 50. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
  51. 51. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Simulaciones Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
  52. 52. Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Simulaciones Tarea Real Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
  53. 53. 1 Por qué Vídeo Consumo de vídeo
  54. 54. Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»
  55. 55. Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15
  56. 56. Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Televisión Media 02:48
  57. 57. Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Univ. 00:43 Televisión Media 02:48
  58. 58. Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Univ. 00:43 Televisión Media 02:48 Univ. 02:01
  59. 59. Fuente: The New Multi-screen World: Understanding Cross-platform Consumer Behavior (Google, 2012) Pasamos de tiempo libre con pantallas al día 4.4 horas
  60. 60. 2 Por qué Vídeo Vídeo en Aprendizaje
  61. 61. Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas
  62. 62. Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015) Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas.
  63. 63. Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015) Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas. Usuarios de YouTube (18-34 años) «Encuentran un vídeo de todo lo que quieren aprender».
  64. 64. Fuente: Pew Research Center’s Internet & American Life (Omnibus Survey), 2013. TipoTipo dede VídeoVídeo Visto OnlineVisto Online HumorHumor EducativoEducativo MusicalMusical NoticiasNoticias AnimaciónAnimación DeportivoDeportivo ComercialComercial 58% 56% 50% 45% 28% 27% 15%
  65. 65. Impacto General del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report 93% 6% Mejora el Aprendizaje Sin Impacto Impacto Negativo
  66. 66. Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report
  67. 67. Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje 91% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8%
  68. 68. Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales 91% 82% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16%
  69. 69. Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales Mejora en la retención de los conceptos 91% 82% 64% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16% 33%
  70. 70. Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales Mejora en la retención de los conceptos Mejora en la promoción de los estudios 91% 82% 64% 62% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16% 33% 36%
  71. 71. S1 75 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
  72. 72. S1 76 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
  73. 73. S1 77 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
  74. 74. S1 78 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
  75. 75. 3 Por qué Vídeo Vídeo OnLine
  76. 76. Con 1 billón de visitas únicas mensuales... 50% De los internautas conectados están en YouTube
  77. 77. Fuente: Search Engine Journal Google’s Desktop Search Share ... (2015) Google 70,3% 17,2% Bing 6,9% Yahoo 4,1% Otros 1,5% Motores de Búsqueda
  78. 78. Fuente: Cisco Visual Networking Index: Forecast and Methodology 2015-2017.
  79. 79. 4 Por qué Vídeo Otros Indicadores
  80. 80. Fuente: Video Statistics: The Markerter's Summary 2014. Indovo Visual Commerce. Vídeo: formato de mayor crecimiento en publicidad Vídeo y Publicidad
  81. 81. Fuente: Eurostat «Cultural Statistics Pocketbook» 2011 Ed. Españoles Cinéfilos?
  82. 82. Cómo Generar Vídeo(Calidad en Enseñanza)
  83. 83. Plataformas Comerciales Cursos OnLine
  84. 84. Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo
  85. 85. Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo Alta Calidad
  86. 86. Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo Alta Calidad Multimedia
  87. 87. Qué es Escenografía Virtual
  88. 88. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  89. 89. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  90. 90. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  91. 91. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad VirtualVirtual Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  92. 92. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  93. 93. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  94. 94. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva RA Basada en Visión RA EspacialInterfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  95. 95. Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada VirtualidadVirtualidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva RA Basada en Visión RA EspacialInterfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
  96. 96. Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  97. 97. Ciclorama (4x3) Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  98. 98. Ciclorama (4x3) Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  99. 99. Ciclorama (4x3) Prompter Cámara HD Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  100. 100. Ciclorama (4x3) Prompter Cámara HD Estación Escenografía Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  101. 101. Ciclorama (4x3) Monitor Previs. Prompter Cámara HD Estación Escenografía Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  102. 102. Ciclorama (4x3) Monitor Previs. Prompter Cámara HD Estación Escenografía Portátil Diapositivas Tableta Precisión Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  103. 103. Ciclorama (4x3) Monitor Previs. Prompter Cámara HD Estación Escenografía Portátil Diapositivas Tableta Precisión Monitor Broadcast Servidor Ingesta Escenografía Virtual UCLM Entrada/Salida de Vídeo
  104. 104. Ventajas Escenografía Virtual
  105. 105. Edición
  106. 106. 1 Operador
  107. 107. Poco Espacio
  108. 108. Muchas Opciones con el Menor Coste por Minuto
  109. 109. 12.142 € el minuto Fuente: Los programas más caros de TVE, El País, 13 Abril 2013.
  110. 110. «Cuéntame» 11.545 € el minutoFuente: Los programas más caros de TVE, El País, 13 Abril 2013.
  111. 111. «Saber y Ganar» 350 €el minuto Fuente: Los programas más caros de TVE, El País, 13 Abril 2013.
  112. 112. El Tamaño El Tamaño Importa Importa Maniar, Bennett (2008)
  113. 113. Azuma (1995)
  114. 114. RostrosMayer (2014)
  115. 115. Imágenes Mentales Kosslyn (1994)
  116. 116. Deixis GestualComunicación Prelingüística Oviatt (1997), Mayer (2014)
  117. 117. Profundidad Espacio 3D
  118. 118. Ruido VisualPalmiter (1991) Mayer (2014)
  119. 119. NarrativaNarrativa VisualVisualHochberg & Brooks (1986)Hochberg & Brooks (1986)
  120. 120. Atención al Movimiento Hasler (2007)
  121. 121. UCLM Escenografía Virtual
  122. 122. Muchas Gracais por por Vuestra Atneción
  123. 123. Muchas Gracais por por Vuestra Atneción

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