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Proyecto reciclando y clasificando wen

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“Reciclando y clasificando todos
vamos ganando”
JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZÁLEZ”
C.T.21DJN0558O
SANTA INÉS VARELA LA LUZ, TLACHICHUCA.
LIC. WENDY GALVÁN AMBROSIO
NOMBRE DEL PROYECTO: “RECICLANDO Y CLASIFICANDO, TODOS
VAMOS GANANDO”.
SECTOR INVOLUCRADO: ALUMNOS DE 2° GRADO DE PREESCOLAR.
ESTRATÉGIA EDUCATIVA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR 2011.
PROPÓSITO: CONCIENTIZAR A NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA SOBRE
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA CLASIFICACIÓN
Y RECICLAJE DE LA BASURA.
JUSTIFICACIÓN
La escuela da al educando, la oportunidad de llevar a cabo un proceso de
enseñanza y aprendizaje organizado, en donde la intervención del docente es de
suma importancia en la formación de cada uno de sus alumnos.
Se considera primordial el hecho de reforzar en la escuela los conocimientos que
los niños adquieren en el seno familiar, pero si el alumno no ha desarrollado por
sí solo los hábitos y valores de prevención y cuidado del medio natural que lo
rodea, como educadores debemos de inculcar y concientizar en nuestros niños y
comunidad en general sobre dicho problema. Esto, en vista de que en las
comunidades donde se encuentran las escuelas, requieren de este tipo de acción,
en virtud de que la conducta de la mayoría de la comunidad escolar muestran una
conducta negativa hacia el cuidado del medio ambiente por medio de la
clasificación y reciclaje de la basura. Sin duda alguna, esta fue la causa que nos
motivó a realizar este proyecto, al observar a diario como los niños
constantemente tiran la basura dentro y fuera de la escuela.
El hábito de cuidar nuestro medioambiente empieza desde muy pequeños dentro
de nuestras casas y escuelas, es por eso que como adultos debemos inculcar el
amor, respeto y cuidado hacia nuestro planeta. Es en la escuela donde el niño
puede aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de
materiales.
Por ello se propone trabajar con los niños sobre cómo reciclar y clasificar todos
los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para
preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que todos
los seres humanos debemos hacer y transmitir esta cultura a los futuros
ciudadanos, solo así, crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y
hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan
sólo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAMPO
FORMATIVO
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y
comunicación
Lenguaje
oral
Obtiene y comparte
información
mediante diversas
formas de expresión
oral.
Expone información sobre
un tópico, organizando cada
vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos y
objetos de su entorno.
Lenguaje
escrito
Expresa
gráficamente las
ideas que quiere
comunicar y las
verbaliza para
construir un texto
escrito con ayuda de
alguien.
Utiliza marcas gráficas o
letras con diversas
intensiones de escritura y
explica que dice su texto.
Exploración y
conocimiento
del mundo.
Mundo
natural
Participa en
acciones de cuidado
de la naturaleza, la
valora y muestra
sensibilidad y
comprensión sobre
la necesidad de
preservarla
*Conversa sobre algunos
problemas ambientales de la
comunidad y sus
repercusiones en la salud.
*Busca soluciones a
problemas ambientales de
su escuela y comunidad.
* Comprende que forma
parte de un entorno que
necesita y debe cuidar.
Desarrollo
físico y salud
Promoción
de la salud
Práctica medidas
básicas preventivas
y de seguridad para
preservar su salud,
así como para evitar
accidentes y riesgos
en la escuela y fuera
de ella.
Identifica algunas
enfermedades que se
originan por problemas
ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para
evitarlas.
Coordinación
fuerza y
equilibrio
Mantiene el control
de movimientos que
implican fuerza,
velocidad
y flexibilidad en
Participa en juegos que
implican habilidades
básicas, como gatear,
reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar,
juegos y actividades
de ejercicio físico
atrapar, golpear, trepar,
patear en espacios amplios,
al aire libre o en espacios
cerrados.
Desarrollo
personal y
social
Identidad
personal
Actúa gradualmente
con mayor confianza
y control de acuerdo
con criterios, reglas
y convenciones
externas que
regulan su conducta
en los diferentes
ámbitos en que
participa.
*Se involucra y compromete
con actividades individuales
y colectivas que son
acordadas en el grupo, o
que él mismo propone.
*Toma iniciativas, decide y
expresa las razones para
hacerlo.
Expresión y
apreciación
artísticas
Expresión y
apreciación
visual
Comunica
sentimientos e ideas
que surgen en él o
ella al contemplar
obras pictóricas,
escultóricas,
arquitectónicas,
fotográficas y
cinematográficas
Intercambia opiniones sobre
las sensaciones que le
provocan las imágenes que
transmiten los medios de
comunicación, tanto
impresos como electrónicos.
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA.
JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZALEZ” SEGUNDO GRADO
PLANEACION del 10 al 14 de Marzo de 2014
TIEMPO: Una semana
APRENDIZAJE
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PROYECTO “Reciclando y clasificando, todos vamos ganando”
Expone información
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TAREA: los niños realizaran en casa con ayuda de sus familiares un collage con recortes o dibujos de un
mundo sucio y otro de un mundo limpio.
 Iniciar cuestionando a los niños del grupo sobre la tarea que realizaron ¿de que se trato? ¿Quién les
ayudo?, enseguida invitarlos a pasar a hablar sobre sus collages al grupo.
 Durante esta actividad cuestionarlos ¿Por qué creen que hay mucha basura en nuestro planeta? ¿les
gusta como se ve con mucha basura? ¿Qué harían ustedes para que estuviera siempre limpio? ¿Qué
creen que suceda si todos seguimos tirando la basura en las calles y ríos?
 A continuación proyectarles con el cañón un video “La contaminación ambiental para niños” donde ellos
podrán hacer conciencia de lo que está pasando con el planeta a causa de la basura.
 Posteriormente en plenaria y mediante una lluvia de ideas los niños dirán algunas propuestas para
disminuir a basura y la contaminación (hacer un listado en el pizarrón”
 Posteriormente enfocar la plática hacia el reciclaje de la basura y cuestionar a los niños ¿saben que es
reciclar? ¿ustedes reciclan? ¿Cómo reciclan? ¿Qué hacen con la basura de sus casas? Etc.
 Invitar al grupo a salir al patio con su silla y situarse en un círculo para escuchar la lectura de un libro de
la biblioteca escolar “La basura y el reciclaje”.
 Continuar la plática sobre el reciclaje apoyándose del libro de la biblioteca para explicarles brevemente
de que se trata la clasificación de basura y como hay que hacerlo.
 Enseguida nuevamente proyectarles otro video sobre “separación de residuos” donde se les explicara
como tienen que separar la basura.
 Formar equipos de 3 o 4 integrantes para que realicen un cartel sobre la contaminación de la basura y el
reciclaje para que posteriormente los niños expliquen lo que dice su cartel y elijan algún lugar visible
para pegarlos.
 Colocar en la escuela botes de basura con imágenes sobre la basura orgánica e inorgánica y pet para
que los niños lleven a cabo la clasificación de la basura.
 Tarea: Invitar a las madres de familia a una mañana de trabajo con sus hijos (traer botellas de plástico,
cartón, o cualquier basura reciclada, con algunas pinturas o cosas de su agrado para elaborar algunas
manualidades.
actividades
individuales y
colectivas que son
acordadas en el
grupo, o que
él mismo propone.
*Identifica algunas
enfermedades que se
originan por
problemas
ambientales del lugar
donde vive y conoce
medidas para
evitarlas.
•Intercambia
opiniones sobre las
sensaciones que le
provocan las
imágenes que
transmiten los
medios
decomunicación,
tanto impresos como
electrónicos.
 Iniciar la mañana de trabajo dando la bienvenida a las madres y padres de familia.
 Continuar cuestionándolas sobre lo que saben sobre “la contaminación de nuestro planeta y la basura”
 Escuchar sus comentarios y entablar una platica breve sobre este suceso apoyándonos con preguntas
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¿reciclan la basura? ¿Cómo la separan? ¿Qué hacen con la basura orgánica? ¿Qué hacen con la
basura inorgánica?
 Proyectarles el video de como reciclar la basura y posteriormente formar equipos de 3 o 4 integrantes
para que juntos elaboren carteles de como reciclar la basura
 Al terminar explicaran brevemente su cartel y lo pegaran en lugares visibles de la escuela o comunidad.
 Enseguida proyectar otro video sobre algunas ideas de lo que se puede hacer con la basura que
reciclamos como botellas, cajas de carton, tapas, etc.
 De manera individual madre o padre junto con su niño o niña realizaran una manualidad con el material
que trajeron de casa.
 Al terminar haremos una exposición de las manualidades realizadas por las madres y niños.
 Finalizaremos el proyecto con un video “Carta escrita en el 2070” para hacer conciencia de lo que nos
puede pasar en un futuro si seguimos descuidando los recursos naturales y contaminando el planeta”
Reforzar el proyecto con actividades permanentes :
Clasificar la basura en los botes ya sea organiza, inorgánica y pet.
Realizar actividades de educación física para reforzar la clasificación.
RECURSOS: Videos, cañón, cartulinas, marcadores, libro la basura y el reciclaje, botes de basura con imágenes,
planeación de educación física, adornos, pintura, botellas, cajas etc.
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Proyecto reciclando y clasificando wen

  • 1. “Reciclando y clasificando todos vamos ganando” JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZÁLEZ” C.T.21DJN0558O SANTA INÉS VARELA LA LUZ, TLACHICHUCA. LIC. WENDY GALVÁN AMBROSIO
  • 2. NOMBRE DEL PROYECTO: “RECICLANDO Y CLASIFICANDO, TODOS VAMOS GANANDO”. SECTOR INVOLUCRADO: ALUMNOS DE 2° GRADO DE PREESCOLAR. ESTRATÉGIA EDUCATIVA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011. PROPÓSITO: CONCIENTIZAR A NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA CLASIFICACIÓN Y RECICLAJE DE LA BASURA. JUSTIFICACIÓN La escuela da al educando, la oportunidad de llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje organizado, en donde la intervención del docente es de suma importancia en la formación de cada uno de sus alumnos. Se considera primordial el hecho de reforzar en la escuela los conocimientos que los niños adquieren en el seno familiar, pero si el alumno no ha desarrollado por sí solo los hábitos y valores de prevención y cuidado del medio natural que lo rodea, como educadores debemos de inculcar y concientizar en nuestros niños y comunidad en general sobre dicho problema. Esto, en vista de que en las comunidades donde se encuentran las escuelas, requieren de este tipo de acción, en virtud de que la conducta de la mayoría de la comunidad escolar muestran una conducta negativa hacia el cuidado del medio ambiente por medio de la clasificación y reciclaje de la basura. Sin duda alguna, esta fue la causa que nos motivó a realizar este proyecto, al observar a diario como los niños constantemente tiran la basura dentro y fuera de la escuela. El hábito de cuidar nuestro medioambiente empieza desde muy pequeños dentro de nuestras casas y escuelas, es por eso que como adultos debemos inculcar el amor, respeto y cuidado hacia nuestro planeta. Es en la escuela donde el niño puede aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de materiales. Por ello se propone trabajar con los niños sobre cómo reciclar y clasificar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que todos los seres humanos debemos hacer y transmitir esta cultura a los futuros
  • 3. ciudadanos, solo así, crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan sólo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno. Lenguaje escrito Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intensiones de escritura y explica que dice su texto. Exploración y conocimiento del mundo. Mundo natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla *Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. *Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. * Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Desarrollo físico y salud Promoción de la salud Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. Coordinación fuerza y equilibrio Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
  • 4. juegos y actividades de ejercicio físico atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Desarrollo personal y social Identidad personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. *Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. *Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación visual Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.
  • 5. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA. JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZALEZ” SEGUNDO GRADO PLANEACION del 10 al 14 de Marzo de 2014 TIEMPO: Una semana APRENDIZAJE ESPERADO PROYECTO “Reciclando y clasificando, todos vamos ganando” Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno. • Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. • Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. • Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. • Se involucra y compromete con TAREA: los niños realizaran en casa con ayuda de sus familiares un collage con recortes o dibujos de un mundo sucio y otro de un mundo limpio.  Iniciar cuestionando a los niños del grupo sobre la tarea que realizaron ¿de que se trato? ¿Quién les ayudo?, enseguida invitarlos a pasar a hablar sobre sus collages al grupo.  Durante esta actividad cuestionarlos ¿Por qué creen que hay mucha basura en nuestro planeta? ¿les gusta como se ve con mucha basura? ¿Qué harían ustedes para que estuviera siempre limpio? ¿Qué creen que suceda si todos seguimos tirando la basura en las calles y ríos?  A continuación proyectarles con el cañón un video “La contaminación ambiental para niños” donde ellos podrán hacer conciencia de lo que está pasando con el planeta a causa de la basura.  Posteriormente en plenaria y mediante una lluvia de ideas los niños dirán algunas propuestas para disminuir a basura y la contaminación (hacer un listado en el pizarrón”  Posteriormente enfocar la plática hacia el reciclaje de la basura y cuestionar a los niños ¿saben que es reciclar? ¿ustedes reciclan? ¿Cómo reciclan? ¿Qué hacen con la basura de sus casas? Etc.  Invitar al grupo a salir al patio con su silla y situarse en un círculo para escuchar la lectura de un libro de la biblioteca escolar “La basura y el reciclaje”.  Continuar la plática sobre el reciclaje apoyándose del libro de la biblioteca para explicarles brevemente de que se trata la clasificación de basura y como hay que hacerlo.  Enseguida nuevamente proyectarles otro video sobre “separación de residuos” donde se les explicara como tienen que separar la basura.  Formar equipos de 3 o 4 integrantes para que realicen un cartel sobre la contaminación de la basura y el reciclaje para que posteriormente los niños expliquen lo que dice su cartel y elijan algún lugar visible para pegarlos.  Colocar en la escuela botes de basura con imágenes sobre la basura orgánica e inorgánica y pet para que los niños lleven a cabo la clasificación de la basura.  Tarea: Invitar a las madres de familia a una mañana de trabajo con sus hijos (traer botellas de plástico, cartón, o cualquier basura reciclada, con algunas pinturas o cosas de su agrado para elaborar algunas manualidades.
  • 6. actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. *Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. •Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios decomunicación, tanto impresos como electrónicos.  Iniciar la mañana de trabajo dando la bienvenida a las madres y padres de familia.  Continuar cuestionándolas sobre lo que saben sobre “la contaminación de nuestro planeta y la basura”  Escuchar sus comentarios y entablar una platica breve sobre este suceso apoyándonos con preguntas ¿Qué hacemos nosotros para cuidar nuestro planeta? ¿Cómo lo cuidan?¿que hacen con la basura? ¿reciclan la basura? ¿Cómo la separan? ¿Qué hacen con la basura orgánica? ¿Qué hacen con la basura inorgánica?  Proyectarles el video de como reciclar la basura y posteriormente formar equipos de 3 o 4 integrantes para que juntos elaboren carteles de como reciclar la basura  Al terminar explicaran brevemente su cartel y lo pegaran en lugares visibles de la escuela o comunidad.  Enseguida proyectar otro video sobre algunas ideas de lo que se puede hacer con la basura que reciclamos como botellas, cajas de carton, tapas, etc.  De manera individual madre o padre junto con su niño o niña realizaran una manualidad con el material que trajeron de casa.  Al terminar haremos una exposición de las manualidades realizadas por las madres y niños.  Finalizaremos el proyecto con un video “Carta escrita en el 2070” para hacer conciencia de lo que nos puede pasar en un futuro si seguimos descuidando los recursos naturales y contaminando el planeta” Reforzar el proyecto con actividades permanentes : Clasificar la basura en los botes ya sea organiza, inorgánica y pet. Realizar actividades de educación física para reforzar la clasificación. RECURSOS: Videos, cañón, cartulinas, marcadores, libro la basura y el reciclaje, botes de basura con imágenes, planeación de educación física, adornos, pintura, botellas, cajas etc.
  • 7. ACTIVIDADES PERMANENTES: colocar botes de basura con imágenes en lugares estratégicos de la escuela para que los niños se formen el hábito de clasificar la basura según su tipo BOTES DE BASURA PROVISIONALES
  • 8. PLAN DE EDUCACION FISICA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA) Nombre del profesor (a): JUAN SEBASTIAN LUCAS RAMIREZ Estado: PUEBLA Categoría: Sesión Propósito: Mejorar la Capacidad Coordinativa en los alumnos de tercero de preescolar al ejercitar las Experiencias Motrices Básicas (caminar, correr, lanzar y atrapar) por medio de cantos y juegos organizados.Énfasis en el eje: No. 1 Componente: Experiencias Motrices Básicas. Elemento: correr, lanzar y atrapar. EJE INDICADOR Componentes y Elementos: Dosificació n(aplique código página188) Tiempo total de la sesión : 30 minutos Materiales Didácticos:  Aros  Conos  Material para Construcción. IEstimulaciónPerceptivo Motriz CapacidadCoordinativa 1.-Conocimiento y Dominio del Cuerpo ( )Equilibrio ( X )Respiración ( X )Relajación ( )Postura 2.-Sensopercepciones ( )Orientación ( )Reacción ( )Ritmo ( )Sincronización ( )Diferenciación ( )Adaptación 3.- Experiencias Motrices Básicas * * *** Evaluación: Se realizar con la actividad llamada “Pescar con los pies”. Al término de la clase se le pedirá a los niños que entren al salón y que en algún libro, revista o periódico busquen recortes de lo que podría ser Basura Inorgánica y Orgánica pegándola en uno de los dos papeles bon blanco con letras según el tipo de basura. IICapacidadesFísicas Condicionales CondiciónFísica 4.-Fuerza ( )General ( ) De resistencia ( ) Rápida 5.-Velocidad ( ) De reacción ( ) Máxima de desplazamiento(cíclica) ( ) Acíclica ( )Frecuencia de Movimiento 6.-Resistencia ( ) Media duración 7.-Flexibilidad ( ) General ( )Especial Rasgos a Evaluar:  Que los alumnos identifiquen cuales son las Experiencias Motrices Básicas por medio de los juegos.  Que separen la basura según el tipo al que pertenezca IIIFormación Deportiva Básica DestrezaMotora 8.- Iniciación Deportiva ( x ) Juegos Organizados ( ) Juegos Predeportivos ( ) Fundamentos Técnicos 9..-Deporte Escolar( ) *** Estrategias para la Participación de los Alumnos: Durante la sesión se propiciara la participación del alumno invitándolos a que propongan actividades acordes al propósito de la sesión y mediante la motivación como: palmadas, palabras halagadoras y gestos aprobatorios que me permitirán llevar a cabo la sesión y cumplir mi propósito. IVActividad Físicaparala Salud Interésporla ActividadFísica 10.- Nociones y Conceptos para la Práctica del Ejercicio Físico ( x ) Higiene ( ) Alimentación ( ) Descanso ( )Conservación del medio 11.-Efectos del Ejercicio Sobre el Organismo ( ) * Estilos de Enseñanza:  Mando Directo  Resolución de Problemas
  • 9. VInteracción Social Actitudes Positivas 12.- Actitudes ( ) Individuales ( x ) Sociales 13.- Valores Culturales ( ) Juegos Tradicionales ( ) Bailes Tradicionales ( ) Danzas Autóctonas ( ) Deportes Regionales * Observaciones: ACTIVIDADES PARTE INICIAL Sentados en el patio explicare el propósito de la sesión y se recuperaran conocimientos previos adquiridos a través de preguntas como ¿Si saben que es la basura? ¿La debemos de tirar en el suelo o en el bote? ¿Debemos de tirar la basura toda junta o hay que separarla? ¿Qué tipos de basura existen? por sus experiencias, vivencias y sesiones pasadas. Calentamiento: se realizara con un canto llamado “La Fiesta del francés” primero cantara el maestro alguna frase y después los niños y niñas repetirán la frase y tocaran la parte del cuerpo que se indique, en todo momento estarán cantando y moviéndose por el espacio pedagógico, incrementando la velocidad de movimiento. El profesor solo dirá las primeras partes del cuerpo posteriormente se le preguntara a los padres y a los niños que partes del cuerpo No hemos mencionado. Después del canto haremos un ejercicio de respiración donde sacara un globo imaginario lo inflaran y lo romperán saltando sobre él y diciendo pum. PARTE MEDULAR  Iniciaremos con el juego llamado “Pescar con los Pies” en el cual distribuiremos los aros, los conos y material para construcción por todo el suelo, los objetos deberán estar fuera de los aros. En los Aros de color rojo los niños y las niñas depositaran con las manos la basura Inorgánica como por ejemplo papel, cartón, plástico vidrio entre otros, y en los Aros de color Amarillo se colocara la Basura Orgánica residuos de comida, cascaras de fruta etc.  Jugaremos a Los niños sujetaran uno a uno, con las manos, los objetos que simulan ser la basura la cual colocaran dentro del aro. Conforme va evolucionando el juego deberán introducir los objetos como se menciono antes hasta que ningún objeto (basura) quede fuera de los aros.  Evaluación.- Con el mismo juego “Pescar con los Pies” evaluaremos pero con la modificación de que ahora depositaran dentro de los aros la basura, pero sin utilizar las manos.  Después pasaran al salón de clases en donde el maestro pegara dos papeles bon en la paredes con letras mencionando los tipos de basura, los niños deberán recortar en libros revistas o periódicos imágenes que podrían ser basura y pegarlas según al tipo que correspondan Inorgánica e Orgánica. PARTE FINAL  Para finalizar la sesión haremos ejercicios de respiración y relación en donde el niño acostado inhalara por la nariz y exhalara por la boca 3 veces.  Para finalizar le preguntaremos al niños porque es importante bañarse? ¿Que necesitamos para bañarnos y cada qué tiempo nos debemos de bañar? Y si no Nos bañamos que pasaría?
  • 10. EVALUACIÓN CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO NIVEL DE LOGRO A B C D LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1.-Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno. 2.- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intensiones de escritura y explica que dice su texto. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO 3.-Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. 4.-Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. 5.-Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD 6.-Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. 7.-Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICAS 8.-Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos. A) Con facilidad B) Con algunas dificultades C) Con bastante ayuda D) No lo hace
  • 11. EVIDENCIAS EXPLICACION DEL COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO” QUE ELABORARON EN CASA COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO” PROPUESTAS DE LOS NIÑOS PARA DISMINUIR LA BASURA EXPLICACION QUE ELABORARON LOS ALUMNOS A SUS PAPÁS DE ¿POR QUE NO DEBEMOS TIRAR BASURA
  • 12. TAREAS QUE REALIZARON LOS NIÑOS ¿QUE HACER CON LA BASURA? NIÑOS DE 1°,2° Y 3° OBSERVANDO LOS VIDEOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, COMO SEPARAR LA BASURA Y EDUCACION AMBIENTAL CARTELES QUE ELABORARON LOS NIÑOS SOBRE ¿COMO CLASIFICAR LA BASURA?
  • 13. ACTIVIDAD DE RECOLECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE BASURA
  • 14. ACTIVIDAD DE CONCIENTIZACION CON PADRES DE FAMILIA “CARTA ESCRITA EN EL 2070” MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO HECHOS POR LOS NIÑOS
  • 15. ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA QUE REFUERZAN LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA SEPARACION Y EL RECICLADO DE BASURA
  • 16. BIBLIOGRAFIA  SEP (2011) PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011, MEXICO, SEP.  SEP (1993) PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA, MOTRIZ DE INTEGRACIÓN DINÁMICA, MEXICO, SEP.  GIL EDITORES JUEGOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES MOTRICES. PÁG,290. FUENTES ELECTRONICAS  EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA NIÑOS http://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk CONSULTADO 06/03/2014  EDUCACIÓN AMBIENTAL http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc CONSULTADO 07/03/2014  SEPARACIÓN DE RESIDUOS PARA NIÑOS http://www.youtube.com/watch?v=bXIudcVrlbk CONSULTADO 07/03/2014  ANIMACIÓN LA DESTRUCCIÓN DEL MUNDO http://www.youtube.com/watch?v=9nGzZpz46S8 CONSULTADO 07/03/2014  CARTA ESCRITA EN EL 2070 http://www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o CONSULTADO 08/03/2014  MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO http://www.youtube.com/watch?v=-Lq4r-DQ7c8 CONSULTADO 08/03/2014