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BIOLOGIA Y
GEOLOGIA
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS
BUENAS PRACTICAS EN EL USO DE LAS TIC EN LA
ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍAA Y LA GEOLOGÁ
 El crecimiento de las TIC, en los últimos años a sido acelerado y de
mucha ayuda en estas ramas de la ciencia.
 Es posible diseccionar una rana sin necesidad de sacrificar el animal u
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 Cada vez son más los docentes que incorporan las TIC a su actividad
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LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
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Biología y geología TIC herramientas aprendizaje

  • 2. BUENAS PRACTICAS EN EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍAA Y LA GEOLOGÁ  El crecimiento de las TIC, en los últimos años a sido acelerado y de mucha ayuda en estas ramas de la ciencia.  Es posible diseccionar una rana sin necesidad de sacrificar el animal u observar las moléculas que componen a los cuerpos .  Cada vez son más los docentes que incorporan las TIC a su actividad diaria, algunos con miedo y otros con confianza.
  • 3. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.  La llegada de material informático a los centros requiere cambios en los mismos.  Los ordenadores pueden favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.  Hay que tener 5 puntos al usar los materiales informáticos:  Cualquier tipo de medio deberá ser utilizado siempre que el proceso educativo lo justifique.  El aprendizaje no se logra en función del medio empleado, sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que utilicemos.  El profesor es el elemento más significativo.  Antes de pensar el tipo de medio debemos plantear para quien como y que pretendemos con el.  Todo medio no funciona en el vacío en un contexto complejo por el que se verá condicionado.
  • 4.  Posibilidades pedagógicas más destacables de internet.  Mejora la práctica educativa.  Mejora la información de que disponen los profesionales de la educación.  Conseguir una gran cantidad de usos didácticos  Mejora la comunicación entre los profesionales.  Mejora la comunicación entre los alumnos y el profesorado.
  • 5. ¿ QUE ES UNA BUENA PRÁCTICA CON TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN?  Una buena práctica pedagógica con TIC debería contener:  Calidad técnica.  Eficiencia.  Eficacia potencial.  Planteamiento didáctico centrado en el aprendizaje autónomo y colaborativo.
  • 6. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A PROMOVER LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN GENERAL La búsqueda de información constituye la autentica razón de ser del internet Exponen una serie de procedimientos para que cada profesor pueda elaborar sus actividades prácticas Defienden la selección y evaluación previa de los conocimientos que aparecen en las paginas web educativas y proponen un método para elaborar un guión con una serie de cuestiones para el alumnado
  • 7. Existen directorios o buscadores especializad os en distintas temáticas, portales, revistas electrónicas enciclopedi as o wikis específicam ente orientadas a la biología y geología MATERIALES DE PUNTO DE PARTIDA
  • 8. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A PROMOVER LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACTIVA Y DIRIGIDA Tareas en las que el usuario busca información determinada: Contestar una serie de preguntas llegar a conclusiones realizar un trabajo específico
  • 9.
  • 11. Hacer algo con la información, el pensamiento puede ser creativo o critico. Emisión de juicios Síntesis, análisis
  • 12. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A PROMOVER FORMAS DE EXPRESIÓN Publicación de páginas web con temáticas educativas y científicas blogs Blogs: Sitios web compuestos por entradas individuales.
  • 13. Difusión de videos y la producción de canales con temática científica y educativa
  • 14. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A ORDENAR LA INFORMACIÓNPáginas web con clasificación y ordenamiento de información científica Red internacional de profesionales de la bioinformática para el mantenimiento de bases de datos sobre genética y biología molecular
  • 15. Herramientas y recursos para el diseño de materiales con herramientas de autor  El desarrollo de la informática  Los educadores interesados en utilizar los ordenadores como recurso educativo
  • 16. Emplear o elaborar un software  Programas de autor con una clara perfil pedagógico Creación de unidades didácticas (con la presencia de diagramas. gráficos, tutoriales , y herramientas de evaluación) mediante el uso libre y gratuito Web 2.0
  • 17. Herramientas y recursos para el gestionar las clases  Las herramientas de ofimática deben ser conocidas por cualquier usuario para rentabilizar su ordenador y aunque no posee un carácter educativo, son aplicables a diversas actividades relacionadas con la biología y la geología.  Facilitan las tareas escolares y la gestión de las clases de forma colaborativa.
  • 18. Herramientas y recursos orientados a tareas de simulación y modelización  Un complemento de clase de gran utilidad lo constituyen los tutoriales interactivos , diseñados con un enfoque educativo mas general y que pretende ayudar al alumno a desarrollar un proceso individualizado de aprendizaje de los contenidos de un tema en especifico.
  • 19. Herramientas para el trabajo colaborativo  Proyectos educativos on-line en donde diferentes grupos de estudiantes trabajan para obtener objetivos comunes mediante herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
  • 20.  Metodologías tic con mas potencial que se puedan desarrollar , ya que contemplan una multitud de estrategias educativas y exigen la utilización de diversas herramientas tecnológicas entre ellas  Podemos encontrar: online sciencie across the world ENO evironmental
  • 21. Perspectiva del futuro  Herramientas tic relacionadas con la biología y la geología a disposición del profesorado y con la suficiente versatilidad como para favorecer su utilización, pero su uso sigue siendo minoritario, con propuestas muy aisladas y separadas de los objetivos curriculares o educativos.
  • 22. Adaptación a las tareas educativas por parte de las administraciones y profesorado  Información  Formación  Voluntad
  • 23. Educadores como elemento clave en la integración de las tic  Con el tiempo las practicas de tic se harán mas habituales , lo que traerá consigo que generen mas lazos y proyectos comunitarios
  • 24.  El reto que se nos presenta no es la sustitución de la biología y la geología tradicionales por la apoyada en las tic , sino la integración de ambas en un solo proceso.
  • 25. Integrar las herramientas de la web 2.0 en la tarea profesional del profesorado  El futuro de la red pasa por el uso de la web 2.0 y la web semántica , ello implica a un mayor protagonismo del usuario y de la creación colectiva  Se pasara del método compartir para consumirla compartir para para modificar adaptar y modificar.