1. LAS TIC:
UN MUNDO DE IMAGINACION
PARA LA LECTURA

2. LAS TICS, UN MUNDO DE IMAGINACION
PARA LA LECTURA

4. ¿Quién es el docente?
Maglioni Yatacué Cunda.
Hago el presente proyecto
con un total de 8 niños de la
sede El Playón, I.E.
Carmecita Cardona de
Gutierrez de Corinto,
Cauca. Nací el 30 de abril
de 1975. Estoy felizmente
casado. Vivo en Corinto y
me gusta lo que hago como
docente. Estudie mi carrera
profesional en la
Universidad del Magdalena.
Me gusta saber que las TIC
nos ayudan a hacer las
cosas mas faciles, pero hay
que saber cómo uno debe
utilizar las herramientas.

5. La Escuela Rural Mixta El Playón, pertenece a la
Institución educativa Carmencita Cardona de
Gutiérrez, ubicada en el territorio ancestral indígena
del corregimiento de Rio Negro, municipio de Corinto,
departamento del Cauca. Hace parte de 14 sedes
que conforman esta gran institución.
En la actualidad, es una escuela unitaria (Un solo
maestro que desempeña su labor en seis grados
simultáneamente y en todas las áreas.) que presenta
una población escolar de 19 estudiantes distribuidos
así: 2 en el grado transitorio, 4 en el primer grado, 2
en el segundo grado, 4 en el tercer grado, 3 en el
grado cuarto, y 4 en el grado quinto; en edades
comprendidas entre los 4- 12 años. El 89,5 %
pertenece a la pueblo indígena Nasa “gente
indígena”, el 5,2% mestizo y el 5,2 % afro
descendiente.

6. Las familias de la región es su mayoría son de escasos
recursos económicos, de poca formación académica y
dedican gran parte de su tiempo a las labores del
cultivo de la tierra. En muchas ocasiones el motivo de las
inasistencias y el ocupación del tiempo libre de los niños
y niñas es porque deben realizar tareas relacionadas
con actividades económicas de su familia, razón por la
cual, los estudiantes tienen poco tiempo y
acompañamiento en las actividades educativas
escolares.

7. Una delas grandes dificultades que presentan los
estudiantes al iniciar el grado tercero de primaria, es
el poco desarrollo de sus habilidades en la lectura y
escritura. La preocupación radica que la mayoría de
los estudiantes de este grado no logran el alcance
mínimo de conocimientos y competencias básicas
como lo establece el MEN (Ministerio de Educación
Nacional) en los estándares de competencias y
calidad.
Los niveles de desempeños evaluados en las pruebas
Saber Pro no son para la escuela y la institución los
mejores. El desempeño es bajo.

9. La sede El Playón en la actualidad cuenta con la dotación de
computadores tipo escritorio sin conexión a red de internet,
cámara de fotográfica digital, grabadora, equipo de sonido,
video vean ,impresora.
La gran fortaleza que tienen los estudiantes y su maestro es
el gran interés por el conocimiento, en la manipulación de
las herramientas tecnológicas existentes. A pesar de que no
se encuentra en optimo estado.
El desarrollo y evolución tecnológica ha llegado a la puerta de
hogares e instituciones educativas, desconocerlas es un fatal
error, volverla mecanismo de aprendizaje es un deber, logar
una calidad educativa es el reto.

10. El diseño de un proyecto de aula
dirigido a estudiantes del grado
tercero de esta escuela es una
excelente oportunidad para
implementar una estrategia
pedagógica que fomente la
implementación de las Tics en el
área de la lengua castellana para el
fortalecimiento de las competencias
comunicativas.
La alta aceptación de los estudiantes y el
entusiasmo por el uso del computador, el
teléfono celular, la tabla, etc., son elementos
fundamentales en la implementación de la
nueva estrategia.
Utilizar aplicaciones multimedia educativas
y toda clase la tecnología al servicio de la
educación son factores determinantes para
el fomento de la lectura, la escritura de niños

11. Los estudiantes del grado tercero de primaria
de la Escuela Rural Mixta El Playón de la
Institución educativa: Carmencita Cardona de
Gutiérrez de Corinto Cauca, al iniciar el grado
tercero presentas grandes dificultades en sus
procesos de lectura y escritura, al enfrentarse
a un texto escrito expresan des interés y poca
motivación, razón por la cual al ser evaluados
por el MEN a través de las pruebas Saber
Pro los resultados son los más bajos.

12. De qué manera las herramientas tecnológicas
que tienen a su alcance los estudiantes del
grado tercero de la Escuela Rural Mixta El
Playón de la Institución educativa: Carmencita
Cardona de Gutiérrez de Corinto Cauca,
estimulan positivamente el interés y amor hacia
la lectura para mejoramiento de sus
competencias comunicativas?

13. Diseñar una propuesta pedagógica novedosa que
permita estimular en los estudiantes del grado
tercero de primaria su agrado por la lectura y el
mejoramiento de sus habilidades comunicativas.

14. Implementar el uso herramientas tecnológicas
como medio de gran aceptación por los estudiantes
para el fomento de la lectura y la escritura.
Fomentar el gusto por la lectura y la escritura en
espacios virtuales.
Utilizar aplicaciones multimedia educativas para el
fortalecimiento de competencias comunicativas.
Fomentar y educar en el uso adecuado de las
herramientas tecnológicas como complemento del
proceso escolar.

15. Independientemente del tipo de población colombiana, ya
sea: mestiza, afro descendiente, indígena, raizal la era de la
modernidad y las telecomunicaciones ha llegado a todos los
rincones del territorio.
Tanto los estudiantes, como padres de familia y demás
miembros de la comunidad educativa cuentan mínimamente
con una herramienta tecnológica para su comunicación.
Hoy día la escuela se ve enfrentada a la gran crítica “la
escuela no propicia aprendizajes de sentido y significación
para los intereses de los escolares”. La propuesta
pedagógica: “LAS TICS UN MUNDO DE IMAGINACION
PARA LA LECTURA”, pretende con el desarrollo en cada
una de sus actividades afirmarse desde ese gusto en el
estudiante por el uso de la tecnología (celulares, tablas,
cámaras, etc.), y focalizarlas para el progreso en su
proceso formativo.

16. Con la articulación de las herramientas Tics al proyecto
pedagógico desde su ejecución en cada actividad se reconocerá
la importancia de su buen uso en pro del crecimiento personal y
comunitario.
A las dificultades de la lectura y la escritura que se presentan se
verán contrarrestadas con la utilización de aplicaciones
multimedia como: videos, películas, canciones, software
educativos específicos sobre lectura y escritura.
Uno de las características de la comunidad nasa es su riqueza en
la tradición oral. Tanto estudiantes como maestro tendrán la
posibilidad de interactuar con personas “mayores” sabedoras de la
comunidad con el objeto de intercambiar y escuchar relatos
como: mitos, fabulas; leyendas de la cultura de los cuales los
niños elaboraran sus propias escritos. (Entrevistas, cartas,
resúmenes, coplas, entre otros). En el desarrollo de las actividades
se utilizan herramientas tics como ejemplo de su buen uso.

17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Específico: Incentivar a los estudiantes a utilizar herramientas digitales didácticas como estrategia para la enseñanza –
aprendizaje de las actividades de lectura y redacción.
Actividades
Motivar por medio de juegos
didácticos tecnológicos la
importancia de relacionar la
tecnología con el lenguaje.
Competencias
Utilizo las tecnologías de la
información y la comunicación,
para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades
personales
Recurso Educativo
Digital
-Computador.
-Aplicaciones interactivas
-Páginas web
Resultado de aprendizaje
esperado Motivación de los
estudiantes del grado tercero
ante el aprendizaje de metodos
de lectura, utilizando como
herramientas las TIC.
MAGLIONI
YATACUE
Objetivo Especifico 2 Desarrollar en los educandos habilidades y destrezas de pensamiento lógico a partir del buen uso de las TIC.
Actividades
-Mejorar la concentración
mediante juegos
Interactivos.
-Selección e instalación y
aplicación de software
educativos, relacionados con
la LECUTURA Y JUEGOS DE
PALABRAS.
Competencias
-Realizar operaciones
básicas con los números
enteros.
-Utilizar este recurso
para el mejoramiento de
la suma, resta,
multiplicación de
números enteros.
Recurso
Educativo Digital
-Videos,
-Aplicaciones
Interactivas,
-Páginas Web,
-Internet.-
Resultado de aprendizaje
esperado
Realización correcta
de las actividades
programadas
MAGLIONI
YATACUE
Objetivo Especifico 3: Fortalecer la capacidad de comprensión y resolución de problemas matemáticos
Actividades
Desarrollo de pruebas de
ortografía..
Competencias Apropiación y
uso de la tecnología
.Pensamiento literario e
interpretación textual.
Recurso Educativo
Digital
-Pruebas lógicas
diseñadas en
PowerPoint
-internet
Resultado de aprendizaje
esperado
Aplicación correcta en el
desarrollo de las actividades
propuestas
MAGLIONI
YATACUE
Objetivo Especifico 4: Evaluar el proceso de la utilización de las TIC en el área de Matemáticas del grado 3° DEL Centro Educativo San Pablo.
Actividades
Analizar y evaluar el impacto de la
utilización de la página Web en el
rendimiento académico en los
estudiantes del grado 3° de básica
primaria del centro Educativo San
Competencias
Capacidad de resolver los-
problemas cotidianos,
actividades y juegos
propuestos.
Recurso Educativo
Digital
Aplicaciones
interactivas
Resultado de aprendizaje
esperado
Aplicación correcta en el
desarrollo de las actividades
propuestas
SANTOS
ASENCIO
CASTRO
FLOREZ

18.  Motivar por medio de juegos didácticos tecnológicos la importancia
de relacionar relacionar la tecnología con el lenguaje, es decir, la
lectura y su comprensión.
Competencias
Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales
Recurso Educativo Digital
-Computador.
-Aplicaciones interactivas
-Páginas web

20. BIBLIOGRAFIA
http://escuelaticyprofes.blogspot.com/
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m4_3/animar_a_lee
r_mediante_las_tic.html
http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/cartas-un-amigo-leer-y-escribir-por-
medio-de-las-tic
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/22984