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Plataforma educativa y redes docentes

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Plataforma educativa y redes docentes

  1. 1.  INTERNET RECURSO EDUCATIVO.  Fuentes de información y conocimiento.  Medios de comunicación y expresión.  Herramientas didácticas de aprendizaje.  Dispositivo que facilita el trabajo en equipo y cooperativo.  Instrumentos de gestión y administración del centro Educativo.
  2. 2. LOS PORTALES EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
  3. 3. RELPE La red de portales educativos Latinoamericano: fue creado en agosto 2004 Objetivos de RELPE:  Ofrecer a cada país un mayor número de contenido adaptado a sus proyecto educativo.  Favorece el intercambio de conocimiento y experiencias acerca del uso educativo de las TIC.
  4. 4.  Disminuye los costo de desarrollo y los portales nacionales facilitando el desarrollo tecnológico compartido.  Acceder de forma conjunta a fuentes de financiación multilateral que favorezca los proyectos nacionales.
  5. 5. LA WEB Y LA INTRANET DE CENTRO. Servicios que ofrece:  Posibilidad de conexión de INTERNET.  Espacios para almacenar informaciones de profesores y alumnos.  Alojamiento de Paginas Web a los alumnos y profesores independientemente de la pagina web del centro.  Correo electrónico y herramienta de comunicación.  Herramienta de gestión administrativa del centro.  Herramientas para la gestión de las tutorías.  Herramienta de trabajo colaborativo.  Servicios de gestión administrativa on-line para la familia, generalmente con Password.
  6. 6. PLATAFORMA EDUCATIVA
  7. 7. PLATAFORMA EDUCATIVA Objetivo Simplifican el trabajo de los docentes, incentiva la creatividad del educador, brindan las herramientas y la facilitan el acceso, a las diversas informaciones, contenidos y motivaciones existentes en estas plataformas.
  8. 8. E-Learning Aprendizaje electrónico o educación a distancia. por medio de la Web
  9. 9. E-Learning Son programas u ordenadores para la creación, gestión y distribución de actividades formativas, las cuales deben sistematizarse y estructurar la creación de los contenidos, de manera que se puedan actualizar a lo largo del tiempo.
  10. 10. E-LEARNING Términos  Utilización de las TIC  Principio; la educación a distancia  Centro; el alumno  Programas; ordenador  La creación, gestión y distribución de actividades formativas por medio de la web.
  11. 11. E-LEARNING Criterios Fundamentales
  12. 12. E-Learning Nos permite  Crear proyectos educativos y planes de estudio,  las Instituciones educativas promueven las plataformas accesibles a todos integrándose en las intranet,  ofrece acceso a un espacio web personal para cada alumno.
  13. 13. E-Learning Alumnos  Compartir materiales del curso y de apoyo Herramientas  correo electrónico o  mensajería instantánea
  14. 14. E-Learning Profesor  Establecer trabajos para todos  Evaluar el rendimiento de cada uno de los estudiantes.
  15. 15. E-Learning Plataformas  SGA (Sistema de gestión de aprendizaje)  LMS (Learning Management System) (Administración de sistemas de aprendizajes)  Servidor pág. web para los tutores, alumnos, profesores, administrativos etc.  Navegador  Clave personal
  16. 16. E-Learning Servicios  Correo  Agenda  Programaciones del curso  Foros  Descargas de contenidos  Dar de alta a los alumnos,  (depende del perfil del usuario).
  17. 17. LMS (Administración de Sistemas de Aprendizajes) Objetivos Fundamentales Contenedor de cursos  Contenido didáctico  Vídeos didácticos y materiales multimedia  Consulta o secciones de preguntas frecuentes  Herramientas de creación de contenidos  Exámenes al servicio del profesorado  Herramientas de envió y almacenamiento de documentación y trabajos por parte de alumnos y profesores.
  18. 18. LMS Contenedor de Cursos Aprendizaje y Relación A S Social S I I N N C C R R O O N N I I C C A A COMUNICACIÓN
  19. 19. COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA HERRAMIENTAS E-Mail Foros Listas de  Distribución Tablón de  noticias Calendarios
  20. 20. COMUNICACIÓN SINCRÓNICA HERRAMIENTAS  Pizarra electrónica compartida  Chat  Audio conferencia  Video conferencia
  21. 21. ENTORNO ADMINISTRATIVO HERRAMIENTAS  Otorgamiento de permisos de los diferentes usuarios  Administración  Gestión de los Cursos  Genera estadísticas de trabajos realizados  No. De conexiones que han tenido  Sitios más contestados  No. De participantes  Etc.
  22. 22. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS LMS  Posibilita el acceso remoto, restringido y selectivo en cualquier momento a cualquier hora.  Se accede mediante un navegador Web utilizando Http  Utiliza el modelo servidor cliente  Utiliza estándares HTML/XML
  23. 23. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS LMS  Utiliza una interfaz gráfica común  Acceso independiente de la plataforma del PC del usuario.  Permite estructuras la información y los espacios en forma hipertextual  Permite establecer diferentes niveles de usuarios con distintos privilegios de acceso.
  24. 24. PLATAFORMAS INDICADORES DE CALIDAD  Calidad técnica: Solidez y estabilidad de los procesos de gestión.  Calidad organizativa y creativa: las ventajas y los inconvenientes.  Calidad comunicacional: Sincrónica y asincrónica.  Calidad didáctica: La variedad y el diseño de materiales virtuales en relación con las principales aportaciones de las teorías cognitivas y constructivistas.
  25. 25. PLATAFORMA EDUCATIVA COMERCIAL  www.webct.com  www.blackboard.com  www.-142ibm.com (lotus learning space)  www.softarc.com (firstclass)  www.virtual-u.org.  www.wbtsystems.com (topclass)
  26. 26. PLATAFORMA EDUCATIVA GRATUITA www.dekeos.com www.claroline.net www.moodle.org www.atutor.ca.
  27. 27. Plataforma Gratuita (Modula object-oriented dinamic learning environment Recursos: Grupos colaborativos Video conferencias y otros
  28. 28. CONCEPCIÓN  Libre,de código abierto.  Diseñada para ayudar a los educadores a crear comunidades efectivas de aprendizaje en línea.  Su estructura permite adecuarla a las necesidades concretas de cada centro u organización a cada itinerario formativo.
  29. 29. E-LEARNING ESTÁNDARES Fernández Manjón en el 2006: Aspectos puramente tecnológicos como:  Protocolos de intercambio de información por internet.  Lenguajes y formatos.  Aspectos de adecuación:  Lingüística  cultural y  social a distintos contextos.
  30. 30. E-LEARNING ESTÁNDARES  Se espera desarrollo de contenidos que faciliten la interoperabilidad y portabilidad entre sistemas.  Contribuirán en el futuro a ampliar el uso de los contenidos en otras pantallas y dispositivos como:  Consolas  TV digital  Teléfonos móvil
  31. 31. LCMS (LEARNING CONTENT MANAGEMENT SYSTEM): Componentes:  Un repositorio de objetos de aprendizaje o bases de datos centralizada.  Herramientas de autoría.  Herramientas de publicación.  Herramientas de comunicación y colaboración.  Interfaz dinámica.  Aplicación administrativa.
  32. 32. LAMS (LEARNIG ACTIVITY MANAGEMENT SYSTEM) Nos permite:  Varios tipos de actividades.  El orden de realización de cada actividad.  El momento en el que se pasa de una actividad a la siguiente.  La realización, bifurcaciones condicionales en la secuencia de la tarea.
  33. 33. SRS (SITIOS DE REDES) Permiten a los individuos:  Construir un perfil público o semipúblico delimitado dentro de un sistema.  Articular una lista de otros usuarios con lo que compartir una conexión.  Ver y recorrer su lista de conexiones y las realizadas por otros dentro del sistema. Ejemplo: Facebook, MySpace, Ning, Lernhup.
  34. 34. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICA La utilización de todos estos tipos de plataformas y las nuevas herramientas de la denominada Web 2.0 (blogs, wikis, SRS…) permiten la creación de redes de aprendizajes y comunidades virtuales de práctica.
  35. 35. Conclusión  Las TIC ofrecen muchas posibilidades para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.  Favorece la motivación y el interés por la materia, la creatividad, la imaginación y los métodos de comunicación para resolver problemas grupales e individuales.
  36. 36.  Existen diferentes tipos de plataformas educativas entre las más conocidas podemos mencionar: LCMS (LEARNING CONTENT MANAGEMENT SYSTEM); LAMS (LERNING ACTIVITY MANAGEMENT SYSTEM) y SRS (SITIOS DE REDES SOCIALES).  En los últimos años las redes sociales son las más utilizadas por los alumnos y profesores para la creación de entornos educativos, aunque no son la mejor opción como herramienta educativa al no ser plataformas con finalidad educativa, sino espacios de mediación pública.

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