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CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA

CUADRO COMPARATIVO
AÑO
AUTORES O FUNDADORES

ESCUELA ALEMANA
1759- 1859
Guts Muths
Friederich Ludming
Gimnasia pedagógica Moderna.
Se orienta hacia la construcción
de ejercicios con fines educativos.

PRINCIPIOS

MÉTODOS

Influye sobre la gimnasia española
entre 1940 y 1970, la cual
adquiere un talante patriótico y
militar, cuyo interés es formar a
individuos políticamente correctos,
fuertes, disciplinados y con un
marcado espíritu nacional.

Sistema rítmico
Ejercicios sintéticos
Evaluaciones periódicas.
Manifestación Artístico-RítmicoPedagógica: se pretende objetivar
o mostrar los procesos anímicos a

ESCUELA FRANCESA

ESCUELA SUECA

1906

1820- 1886

Esteban Marey
Fernand Lagrange
George Hebert

Pehr Henrick Ling (17761839)

 Se enseñaban tres tipos de
La Escuela Francesa tiene dos
manifestaciones, las cuales se
apoyan en estudios científicos y
en una concepción alternativa de
la vida.

gimnasia: educativa, militar
y médica.

 Su objetivo gira en torno a

la formación corporal y la
postura, excluyendo casi
totalmente los ejercicios de
“performance”.

 Esta gimnasia preparaba al
soldado ante la guerra y
para desarrollar el sentido
estético a través de un
fortalecimiento corporal y
de la corrección de los
defectos físicos.

Desplazamientos complejos:
cuadrupedia, trepa, defensa,
equilibrio y transporte.
Recreación: baile y acrobacias.
Todo ello es realizado
preferentemente en un entorno

Gimnasia sueca, introdujo el
empleo de ejercicios
sistematizados, capaces de
localizar el trabajo en
determinados puntos;
suprimió la competición e hizo
énfasis en la responsabilidad de
través
del
movimiento.
Manifestación
TécnicoPedagógica: emergente como
reacción ante los ejercicios
excesivamente militarizados y las
actividades dirigidas que impiden
el correcto desarrollo del niño.

natural, siguiendo un control de
la intensidad de trabajo que no
debe sobrepasar la capacidad
máxima del individuo. Para ello
divide la clase en tres niveles
(fuertes, medianos y débiles)
realizando el trabajo en oleadas
(organización "plateau").

cada participante de estimular y
ayudar a los menos dotados.
El método de P.E. Ling es,
principalmente, analítico
dentro de la totalidad, contempla
ejercicios variados ejecutados
desde posiciones diferentes: de
pie, sentado, tendido prono,
tendido supino...
Utiliza cuerdas, barras de
suspensiones, escaleras de
balanceos... todo ello con el
objetivo de hacer al joven más
resistente a la fatiga y de
modelar el cuerpo.

DEPORTE DOMINANTE

APARATOS

Gimnasia
Barras paralelas
Potro con arcos
Barra fija.
Tablas de ejercicios en las que
se
hacían
constar
semanalmente las actuaciones
de los alumnos en natación,
saltos o en carreras con el fin
de constatar sus progresos a
través
de
evaluaciones
periódicas.

Eclecticismo-gimnasia

Gimnasia-jazz

 Las espalderas
 Escaleras giratorias
 Las anillas
 Cuerdas para trepar.
ALUMNAS:
o DULCE MARIANA
GÓMEZ PAREDES
o LUZ MARÍA
RAMÍREZ LÓPEZ
o JOCELYN PAULINA
SANTOS BADILLO.

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Educación física: Comparación de las escuelas alemana, francesa y sueca

  • 1. CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA CUADRO COMPARATIVO AÑO AUTORES O FUNDADORES ESCUELA ALEMANA 1759- 1859 Guts Muths Friederich Ludming Gimnasia pedagógica Moderna. Se orienta hacia la construcción de ejercicios con fines educativos. PRINCIPIOS MÉTODOS Influye sobre la gimnasia española entre 1940 y 1970, la cual adquiere un talante patriótico y militar, cuyo interés es formar a individuos políticamente correctos, fuertes, disciplinados y con un marcado espíritu nacional. Sistema rítmico Ejercicios sintéticos Evaluaciones periódicas. Manifestación Artístico-RítmicoPedagógica: se pretende objetivar o mostrar los procesos anímicos a ESCUELA FRANCESA ESCUELA SUECA 1906 1820- 1886 Esteban Marey Fernand Lagrange George Hebert Pehr Henrick Ling (17761839)  Se enseñaban tres tipos de La Escuela Francesa tiene dos manifestaciones, las cuales se apoyan en estudios científicos y en una concepción alternativa de la vida. gimnasia: educativa, militar y médica.  Su objetivo gira en torno a la formación corporal y la postura, excluyendo casi totalmente los ejercicios de “performance”.  Esta gimnasia preparaba al soldado ante la guerra y para desarrollar el sentido estético a través de un fortalecimiento corporal y de la corrección de los defectos físicos. Desplazamientos complejos: cuadrupedia, trepa, defensa, equilibrio y transporte. Recreación: baile y acrobacias. Todo ello es realizado preferentemente en un entorno Gimnasia sueca, introdujo el empleo de ejercicios sistematizados, capaces de localizar el trabajo en determinados puntos; suprimió la competición e hizo énfasis en la responsabilidad de
  • 2. través del movimiento. Manifestación TécnicoPedagógica: emergente como reacción ante los ejercicios excesivamente militarizados y las actividades dirigidas que impiden el correcto desarrollo del niño. natural, siguiendo un control de la intensidad de trabajo que no debe sobrepasar la capacidad máxima del individuo. Para ello divide la clase en tres niveles (fuertes, medianos y débiles) realizando el trabajo en oleadas (organización "plateau"). cada participante de estimular y ayudar a los menos dotados. El método de P.E. Ling es, principalmente, analítico dentro de la totalidad, contempla ejercicios variados ejecutados desde posiciones diferentes: de pie, sentado, tendido prono, tendido supino... Utiliza cuerdas, barras de suspensiones, escaleras de balanceos... todo ello con el objetivo de hacer al joven más resistente a la fatiga y de modelar el cuerpo. DEPORTE DOMINANTE APARATOS Gimnasia Barras paralelas Potro con arcos Barra fija. Tablas de ejercicios en las que se hacían constar semanalmente las actuaciones de los alumnos en natación, saltos o en carreras con el fin de constatar sus progresos a través de evaluaciones periódicas. Eclecticismo-gimnasia Gimnasia-jazz  Las espalderas  Escaleras giratorias  Las anillas  Cuerdas para trepar.
  • 3. ALUMNAS: o DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES o LUZ MARÍA RAMÍREZ LÓPEZ o JOCELYN PAULINA SANTOS BADILLO.