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DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES
3°l

Juegos Modificados
El desarrollo de un juego modificado empieza con la propuesta inicial de un determinado
juego a los participantes que va evolucionando a partir de las modificaciones de material,
equipamiento, área de juego y reglas, lo que posibilita una reformulación táctica
constante y siendo el instrumento básico que permite que la elaboración de los juegos
surja de la propia acción. Dicho proceso fomenta la creatividad tanto en los alumnos
(adaptación a la situación) como en el profesor (readaptación de la situación).
Los juegos modificados son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos
proveniente del ámbito anglosajón. Esta aproximación pretende transformar en la
enseñanza de los juegos deportivos los valores dominantes de rendimiento hacia valores
educativos. El carácter cambiante de estos juegos dificulta la especialización y, en
consecuencia, facilita el control de la competitividad permitiendo el énfasis en otros
valores
como
el
de
la
participación.
La diferencia fundamental entre los juegos modificados y otras propuestas similares se
encuentra en la evolución de las condiciones en las que se desarrolla un mismo juego a
partir de las experiencias prácticas de sus participantes.
Están relacionados con los juegos reducidos, si bien, acentúan el énfasis en los aspectos
tácticos. Su peculiaridad reside en el hecho de que tanto el profesor como el propio
alumno pueden proponer variaciones según el rumbo del proceso de aprendizaje. Están
concebidas como recursos metodológicos.

Juegos Cooperativos
Los Juegos Cooperativos son propuestas que buscan disminuir las manifestaciones de
agresividad en los juegos promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación,
comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la
naturaleza. Buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre
las metas individuales. Las personas juegan con otros y no contra los otros; juegan para
superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros.
Ejemplos
LA ISLA
DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES
3°l

Organización: Espacio liso y libre de obstáculos. Con tiza se delimita un espacio en el
suelo, en el centro del cual se traza un círculo cuyo diámetro es un poco superior al del
disco volador.
Descripción: Se coloca el disco volador dentro del espacio delimitado en el suelo. Los
jugadores se sitúan fuera de dicho espacio. Entre la mitad y dos tercios de los
participantes tienen un balón.
A una señal, los que tiene balón lo lanzan tratando de que golpee el disco volador. Nadie
puede pisar, en ningún momento, dentro del espacio acotado.
El objetivo del grupo es conseguir que el disco quede depositado dentro del círculo
central.
Variantes:
1. Un jugador no puede lanzar un balón que recoja del suelo, debe entregárselo a un
compañero para que sea él el que lance.
2. Se depositan varios discos y se trazan el mismo número de círculos. El objetivo del
grupo es introducir cada disco en uno de los círculos.
Materiales: Un disco volador, tiza y varios balones
FIGURAS
Organización: Una silla por participante.
Descripción: Los jugadores colocan su silla en cualquier punto del espacio y se sitúan, de
pie, encima de ella.El maestro dirá: "Figura, figura...¡Círculo!", por ejemplo. Desde ese
momento el objetivo del grupo es formar un círculo con las sillas sin que nadie toque el
suelo.
Si alguien cae al suelo queda congelado hasta que otra persona no congelada intercambie
su silla con él.
El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo.
Materiales: Silla
DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES
3°l

Juegos de persecución

Los juegos de persecución ejercitan las siguientes capacidades coordinativas.
TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTO.: Es la posibilidad de alterar un movimiento en
dirección, velocidad, fuerza, etc. Toda persecución presenta dichas características.
RITMO. Es la fluidez en la sucesión temporal de los movimientos, se las distingue
claramente en las acciones cíclicas, donde se repiten en igual períodos de tiempo lo
mismos gestos, (trote o la carrera).
TIEMPO.Es cuando un movimiento es vivenciado con variaciones de: Velocidad,
Intensidad, Pausas.
ESPACIO: Relaciones espaciales: puntos de referencia para refugios, limite de espacio a
utilizar.
REACCIÓN: Es la reacción ante diferentes tipos de estímulos: Visuales,Táctiles, Auditivas.,
Cinestésicas.
DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES
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El confitero
Edades: 6 y 7 años.
Preparación: En un extremo del campo, del patio o del lugar en donde se va a desarrollar
el juego, se marca un refugio bien grande. En el centro del terreno se halla un jugador-El
confitero- estando los demás a su alrededor, sin chocarse para evitar accidentes.
Desarrollo: A la señal inicial,los jugadores comienzan a saltar en torno del "confitero", a
quien preguntan-"¿que dulce tiene para mí ?, a cada respuesta que da (bollitos,
empanadas, tortas,etc ) los niños replican "¡que bueno!" y siguen saltando. Pero cuando el
confitero dice"Nada"!, todos deben correr hacia el refugio, perseguidos por el confitero, él
cual deberá tratar de alcanzar y tomar a uno de sus compañeros.

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Juegos modificados

  • 1. DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES 3°l Juegos Modificados El desarrollo de un juego modificado empieza con la propuesta inicial de un determinado juego a los participantes que va evolucionando a partir de las modificaciones de material, equipamiento, área de juego y reglas, lo que posibilita una reformulación táctica constante y siendo el instrumento básico que permite que la elaboración de los juegos surja de la propia acción. Dicho proceso fomenta la creatividad tanto en los alumnos (adaptación a la situación) como en el profesor (readaptación de la situación). Los juegos modificados son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos proveniente del ámbito anglosajón. Esta aproximación pretende transformar en la enseñanza de los juegos deportivos los valores dominantes de rendimiento hacia valores educativos. El carácter cambiante de estos juegos dificulta la especialización y, en consecuencia, facilita el control de la competitividad permitiendo el énfasis en otros valores como el de la participación. La diferencia fundamental entre los juegos modificados y otras propuestas similares se encuentra en la evolución de las condiciones en las que se desarrolla un mismo juego a partir de las experiencias prácticas de sus participantes. Están relacionados con los juegos reducidos, si bien, acentúan el énfasis en los aspectos tácticos. Su peculiaridad reside en el hecho de que tanto el profesor como el propio alumno pueden proponer variaciones según el rumbo del proceso de aprendizaje. Están concebidas como recursos metodológicos. Juegos Cooperativos Los Juegos Cooperativos son propuestas que buscan disminuir las manifestaciones de agresividad en los juegos promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales. Las personas juegan con otros y no contra los otros; juegan para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros. Ejemplos LA ISLA
  • 2. DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES 3°l Organización: Espacio liso y libre de obstáculos. Con tiza se delimita un espacio en el suelo, en el centro del cual se traza un círculo cuyo diámetro es un poco superior al del disco volador. Descripción: Se coloca el disco volador dentro del espacio delimitado en el suelo. Los jugadores se sitúan fuera de dicho espacio. Entre la mitad y dos tercios de los participantes tienen un balón. A una señal, los que tiene balón lo lanzan tratando de que golpee el disco volador. Nadie puede pisar, en ningún momento, dentro del espacio acotado. El objetivo del grupo es conseguir que el disco quede depositado dentro del círculo central. Variantes: 1. Un jugador no puede lanzar un balón que recoja del suelo, debe entregárselo a un compañero para que sea él el que lance. 2. Se depositan varios discos y se trazan el mismo número de círculos. El objetivo del grupo es introducir cada disco en uno de los círculos. Materiales: Un disco volador, tiza y varios balones FIGURAS Organización: Una silla por participante. Descripción: Los jugadores colocan su silla en cualquier punto del espacio y se sitúan, de pie, encima de ella.El maestro dirá: "Figura, figura...¡Círculo!", por ejemplo. Desde ese momento el objetivo del grupo es formar un círculo con las sillas sin que nadie toque el suelo. Si alguien cae al suelo queda congelado hasta que otra persona no congelada intercambie su silla con él. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo. Materiales: Silla
  • 3. DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES 3°l Juegos de persecución Los juegos de persecución ejercitan las siguientes capacidades coordinativas. TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTO.: Es la posibilidad de alterar un movimiento en dirección, velocidad, fuerza, etc. Toda persecución presenta dichas características. RITMO. Es la fluidez en la sucesión temporal de los movimientos, se las distingue claramente en las acciones cíclicas, donde se repiten en igual períodos de tiempo lo mismos gestos, (trote o la carrera). TIEMPO.Es cuando un movimiento es vivenciado con variaciones de: Velocidad, Intensidad, Pausas. ESPACIO: Relaciones espaciales: puntos de referencia para refugios, limite de espacio a utilizar. REACCIÓN: Es la reacción ante diferentes tipos de estímulos: Visuales,Táctiles, Auditivas., Cinestésicas.
  • 4. DULCE MARIANA GÓMEZ PAREDES 3°l El confitero Edades: 6 y 7 años. Preparación: En un extremo del campo, del patio o del lugar en donde se va a desarrollar el juego, se marca un refugio bien grande. En el centro del terreno se halla un jugador-El confitero- estando los demás a su alrededor, sin chocarse para evitar accidentes. Desarrollo: A la señal inicial,los jugadores comienzan a saltar en torno del "confitero", a quien preguntan-"¿que dulce tiene para mí ?, a cada respuesta que da (bollitos, empanadas, tortas,etc ) los niños replican "¡que bueno!" y siguen saltando. Pero cuando el confitero dice"Nada"!, todos deben correr hacia el refugio, perseguidos por el confitero, él cual deberá tratar de alcanzar y tomar a uno de sus compañeros.