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Carlos Rogelio Elizondo Huerta

Vladimir Alberto Flores Garcia
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P L A N E A C I O N "3ro"

Carlos Rogelio Elizondo Huerta

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ESCUELA: “16 de septiembre” T.V.
GRADO Y GRUPO: 5° “B” PERÍODO DE APLICACIÓN: 50 minutos.
PRACTICANTE NORMALISTA: Elizondo Huerta Carlos Rogelio
PROFESOR(A) DE GRUPO: Teres de Jesús Villa Espinosa.
MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
ESTÁNDARES CURRICULARES:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Resuelve problemas que implican el uso de las características y
propiedades de triángulos y cuadriláteros.
EJE:  Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA:  Problemas multiplicativos
CONTENIDO:
 Resolución de problemas que impliquen una división de números
naturales con cociente decimal.
BLOQUE: II DESAFÍO: En partes iguales.
SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS MATERIALES
O ELECTRÓNICOS
PRODUCTOS Y
EVIDENCIAS PARA
EVALUAR
1
Inicio:Abordar con una pequeña introducción y
procedimientos de cómo se llevará a cabo la actividad
en el aula para los alumnos acerca de que es lo que
se verá en el libro, se tratarán de hacer preguntas
tomando en cuenta que los alumnos contesten las
mismas que serán elegidas por el maestro, el docente
intentara de incluir a los alumnos con ayuda del
pizarrón poniendo ejemplos parecidos utilizando el
contexto en el que se encuentran “Feria de todos los
santos Colima” con el fin de que puedan entender el
tema.
Desarrollo:Se formaran 5 equipos de 4 integrantes
equipos por afinidad para trabajar en el salón, el
docente les proporcionara unos cartoncillos con
cantidades simulando que son billetes. El docente les
mostrara ciertos productos al momento de mencionar
las instrucciones de cómo quiere que compren ese
producto, si el producto es de mayor precio al que
tienen en su billete se les pedirá que se junte con otro
 Cartoncill
o.
 Hojas de
color.
 Tijeras.
 Resistol.
 Lápiz.
 Participaci
ón.
 Lista de
cotejo.
de sus compañeros para así llegar a la cantidad que
cuesta el objeto mostrado por el docente, los
resultados que se vallan dando serán anotados en una
hoja que tendrá el docente como registro de actividad.
Cierre: Reflexionar y analizar la actividad con
participaciones de los alumnos enfocándonos en la
repartición que se realizó para comprar los objetos que
se pedían, mencionar la importancia que ejerce el
saber juntarte con otro compañero en dado caso de
que no puedas llegar a la cantidad requerida, el
maestro calificará con la lista de cotejo para revisar
sobre los objetivos si se cumplieron o no y hacer una
evaluación.
2
Inicio: Socializar con los alumnos, el maestro intentará
lanzar al aire preguntas con respuesta abierta con la
finalidad de que tengan facilidad de responder por
parte de los alumnos, y con ayuda del docente, el
maestro llevara una “pelota” la cual lanzara a los
alumnos que quieran participar, solo el alumno que
tenga la pelota en su mano tendrá derecho a
responder o hablar, de lo contrario el alumno que
hable sin tener pelota en su mano será castigado de la
manera que no podrá contestar durante la siguiente
ronda.
Desarrollo: Mostrar a los alumnos un catálogo de
precios, el docente se enfocara en las participaciones
individuales con el propósito de que identifiquen los
precios de cada uno de los productos presentados en
el cartoncillo por parte del maestro, los alumnos
pasaran al frente a responder las preguntas realizadas
por el maestro.
 Catálogo
 Libreta.
 Lápiz.
 Participaci
ón.
 Preguntas
.
 Reflexión.
Cierre: El docente para finalizar responderá cualquier
tipo de duda en los alumnos, los alumnos van a
realizar una pequeña conclusión en base al tema con
las siguientes preguntas;
1.- ¿Te gustó la actividad?
2.- ¿Por qué?
3.- ¿Para qué crees que te pueda servir fuera de la
escuela?
4.- ¿Por qué es importante saber dividir?
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Carlos Rogelio Elizondo Huerta

  • 1. ESCUELA: “16 de septiembre” T.V. GRADO Y GRUPO: 5° “B” PERÍODO DE APLICACIÓN: 50 minutos. PRACTICANTE NORMALISTA: Elizondo Huerta Carlos Rogelio PROFESOR(A) DE GRUPO: Teres de Jesús Villa Espinosa. MATEMÁTICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:  Resolver problemas de manera autónoma.  Comunicar información matemática.  Validar procedimientos y resultados.  Manejar técnicas eficientemente. ESTÁNDARES CURRICULARES: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico 2. Forma, espacio y medida 3. Manejo de la información 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas APRENDIZAJES ESPERADOS:  Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros. EJE:  Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA:  Problemas multiplicativos CONTENIDO:  Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal. BLOQUE: II DESAFÍO: En partes iguales. SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES O ELECTRÓNICOS PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR 1 Inicio:Abordar con una pequeña introducción y procedimientos de cómo se llevará a cabo la actividad en el aula para los alumnos acerca de que es lo que se verá en el libro, se tratarán de hacer preguntas tomando en cuenta que los alumnos contesten las mismas que serán elegidas por el maestro, el docente intentara de incluir a los alumnos con ayuda del pizarrón poniendo ejemplos parecidos utilizando el contexto en el que se encuentran “Feria de todos los santos Colima” con el fin de que puedan entender el tema. Desarrollo:Se formaran 5 equipos de 4 integrantes equipos por afinidad para trabajar en el salón, el docente les proporcionara unos cartoncillos con cantidades simulando que son billetes. El docente les mostrara ciertos productos al momento de mencionar las instrucciones de cómo quiere que compren ese producto, si el producto es de mayor precio al que tienen en su billete se les pedirá que se junte con otro  Cartoncill o.  Hojas de color.  Tijeras.  Resistol.  Lápiz.  Participaci ón.  Lista de cotejo.
  • 2. de sus compañeros para así llegar a la cantidad que cuesta el objeto mostrado por el docente, los resultados que se vallan dando serán anotados en una hoja que tendrá el docente como registro de actividad. Cierre: Reflexionar y analizar la actividad con participaciones de los alumnos enfocándonos en la repartición que se realizó para comprar los objetos que se pedían, mencionar la importancia que ejerce el saber juntarte con otro compañero en dado caso de que no puedas llegar a la cantidad requerida, el maestro calificará con la lista de cotejo para revisar sobre los objetivos si se cumplieron o no y hacer una evaluación. 2 Inicio: Socializar con los alumnos, el maestro intentará lanzar al aire preguntas con respuesta abierta con la finalidad de que tengan facilidad de responder por parte de los alumnos, y con ayuda del docente, el maestro llevara una “pelota” la cual lanzara a los alumnos que quieran participar, solo el alumno que tenga la pelota en su mano tendrá derecho a responder o hablar, de lo contrario el alumno que hable sin tener pelota en su mano será castigado de la manera que no podrá contestar durante la siguiente ronda. Desarrollo: Mostrar a los alumnos un catálogo de precios, el docente se enfocara en las participaciones individuales con el propósito de que identifiquen los precios de cada uno de los productos presentados en el cartoncillo por parte del maestro, los alumnos pasaran al frente a responder las preguntas realizadas por el maestro.  Catálogo  Libreta.  Lápiz.  Participaci ón.  Preguntas .  Reflexión.
  • 3. Cierre: El docente para finalizar responderá cualquier tipo de duda en los alumnos, los alumnos van a realizar una pequeña conclusión en base al tema con las siguientes preguntas; 1.- ¿Te gustó la actividad? 2.- ¿Por qué? 3.- ¿Para qué crees que te pueda servir fuera de la escuela? 4.- ¿Por qué es importante saber dividir? ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES