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UNA APROXIMACIÓN A LA INTEGRACIÓN DE LOS  ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE ENSEÑANZA Rodolfo Schmal Facultad de Ciencias Empresariales U. de Talca, Talca-Chile Hugo Mallea   Programa de Formación Fundamental y Facultad de Psicología  U. de Talca, Talca-Chile Asunción Rubio Departamento de Matemáticas de la Escuela Politécnica de Cáceres U. de Extremadura, Cáceres-España  Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje- 2008
AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Introducción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Antecedentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Esquema general
Estilos de enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Estilos de aprendizaje (taxonomía de Kolb, 1984) Son estudiantes que tienen la capacidad de aplicar, planificar, de experimentar, elaborar planes de acción,  poseen capacidades especiales para aprender a partir de un modelo. Experimentación activa Pragmático Son estudiantes que tienden a generalizar, elaborar hipótesis, conclusiones, prefieren actividades estructuradas y pauteadas, necesitan tener la posibilidad de cuestionar. Conceptualización Abstracta Teórico Son estudiantes que tienden a pensar sobre lo que ha sucedido antes de iniciar cualquier actividad, piensan bastante antes de actuar, necesitan tener cierta distancia de las cosas para dar su opinión, son cuidadosos con los detalles, etc.  Observación Reflexiva Reflexivo Son estudiantes propensos a vivir las experiencias,  experimentar, sentir, generar ideas sin limitaciones formales o de estructura; con  capacidades para trabajar en equipo, para dirigir debates o reuniones, resolver problemas en equipo, entre otras.  Experiencia concreta Activo
Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Matriz de integración AE ME BE ACOMODADOR ME AE ME CONVERGENTE BE ME AE ASIMILADOR ME AE BE DIVERGENTE Enseñanza por descubrimiento autónomo Enseñanza por descubrimiento guiado Enseñanza  por  recepción ESTILOS
Conclusiones ,[object Object],[object Object]
FIN Muchas gracias por vuestra atención!!!!

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Red/Mallea-Schmal

  • 1. UNA APROXIMACIÓN A LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE ENSEÑANZA Rodolfo Schmal Facultad de Ciencias Empresariales U. de Talca, Talca-Chile Hugo Mallea Programa de Formación Fundamental y Facultad de Psicología U. de Talca, Talca-Chile Asunción Rubio Departamento de Matemáticas de la Escuela Politécnica de Cáceres U. de Extremadura, Cáceres-España Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje- 2008
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Estilos de aprendizaje (taxonomía de Kolb, 1984) Son estudiantes que tienen la capacidad de aplicar, planificar, de experimentar, elaborar planes de acción, poseen capacidades especiales para aprender a partir de un modelo. Experimentación activa Pragmático Son estudiantes que tienden a generalizar, elaborar hipótesis, conclusiones, prefieren actividades estructuradas y pauteadas, necesitan tener la posibilidad de cuestionar. Conceptualización Abstracta Teórico Son estudiantes que tienden a pensar sobre lo que ha sucedido antes de iniciar cualquier actividad, piensan bastante antes de actuar, necesitan tener cierta distancia de las cosas para dar su opinión, son cuidadosos con los detalles, etc. Observación Reflexiva Reflexivo Son estudiantes propensos a vivir las experiencias, experimentar, sentir, generar ideas sin limitaciones formales o de estructura; con capacidades para trabajar en equipo, para dirigir debates o reuniones, resolver problemas en equipo, entre otras. Experiencia concreta Activo
  • 13.
  • 14. Matriz de integración AE ME BE ACOMODADOR ME AE ME CONVERGENTE BE ME AE ASIMILADOR ME AE BE DIVERGENTE Enseñanza por descubrimiento autónomo Enseñanza por descubrimiento guiado Enseñanza por recepción ESTILOS
  • 15.
  • 16. FIN Muchas gracias por vuestra atención!!!!