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Sílabo SIG II 2014(2)

Sílabo SIG II 2014(2)

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PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD:
PRESENCIAL
DEPARTAMENTO:
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA
TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO:
GEOESPACIAL
CARRERAS:
Ingeniería Geográfica y del Medio
Ambiente
NOMBRES ASIGNATURA:
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA II
PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre2014 – Febrero 2015
PRE-REQUISITOS:
21005 (Cálculo de Compensación), 21009
(Cartografía I), y 31059 (SIG I)
CÓDIGO:
31062
NRC:
3049
CRÉDITOS:
4
NIVEL:
6to.
CO-REQUISITOS:
Ninguno
FECHA
ELABORACIÓN:
10-mar-2014
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
TEÓRICAS:
2h
LABORATORIOS:
2h
DOCENTE: ING. EDUARDO KIRBY POWNEY. MGS.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Dentro de las nuevas tecnologías de la información, los Sistemas de Información Geográfica (SIG) constituyen un campo
en creciente expansión, debido a su versatilidad, con aplicación en ámbitos tan distintos como el medio ambiente y los
recursos naturales, la ordenación del territorio, el urbanismo, la planificación del transporte, la gestión y planificación de los
servicios públicos, el geomarketing, entre otros. Como es sabido, el núcleo de estas tecnologías se encuentra en los SIG,
la Teledetección y la Cartografía digital, además del GPS y la Fotogrametría. En la actualidad los SIG son herramientas
básicas en la investigación, la planificación y la gestión del territorio. Los SIG han demostrado su capacidad para resolver
multitud de problemas con componente espacial, lo que hace que sean cada vez más utilizadas en la investigación y en el
mundo profesional. Es importante para poder generar cartografía básica y temática, las que permitirán desarrollar
proyectos de planificación para el desarrollo del país. Esta materia se articula con las tecnologías de la información
geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias
del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio.
COMPETENCIAS A LOGRAR:
UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA:
Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de
las ciencias, herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con
ética profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA:
1. Gestiona proyectos geoespaciales, para el mapeo de espacios geográficos, utilizando técnicas
geomáticas, así como el análisis y modelamiento cartográfico, a través del manejo adecuado de
instrumentos de precisión, según normas y estándares internacionales, asegurando la calidad y
confiabilidad de los resultados.
2. Genera cartografía básica y temática
3. Diseñar y aplicar sistemas de información geográfica
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Estructura Bases de Datos y catálogos de objetos mediante el uso de GDB; Genera modelos cartográficos;
analiza espacialmente los modelos vector y raster. Esta materia se articula con las tecnologías de la información
geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias
del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Analiza y realiza el análisis de problemas complejos de análisis espacial logrando un correcto dominio de las
diferentes técnicas de Modelamiento y de resolución apoyando a la toma de decisiones en las que desarrollará
su profesión.
Evalúa y valora los resultados obtenidos aplicando diferentes procedimientos de control de calidad.
Obtiene resultados válidos en base al modelo cartográfico generado; Relaciona, consulta y información estructurada
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
1
geoespacial y alfanumérica; e interpreta escenarios y resultados Geoespaciales mediante algebra de mapas.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta técnica, ciencia o tecnología por sus características y principios, contribuye para que el estudiante realice
investigaciones y prácticas en base al uso de datos Geoespaciales y alfanuméricos.
Dentro de la malla curricular se encuentra vinculada en la segunda etapa de formación, en el área geoespacial
está muy relacionada con las cátedras de Cartografía, Geodesia, Sensores Remotos y Fotogrametría II.
Finalmente, al superar esta etapa, el estudiante estará en condiciones para interactuar con distintas
asignaturas y de esta manera colaborar con la generación de cartografía básica y temática, ortofotos,
ortomosaicos, modelos digitales de superficie, etc.
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS
1
UNIDAD 1:
RELACIONES ESPACIALES DE LOS OBJETOS, CORRECCIÓN
TOPOLÓGICA Y CATALOGACIÓN
Producto de Unidad1:
Identifica las relaciones espaciales de los objetos
estructurados y su corrección topológica. Cataloga la
información utilizando estándares nacionales e
internacionales.
Contenidos de estudio:
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Acuerdos y preparación de actividades de la materia
1.2 Introducción a los SIG II.
1.3 Revisión de georeferenciación y generación de
cartografía planimétrica
1.4 Edición de datos mediante subtipos
1.5 Revisión de información de SIG I: Definición,
componentes, Software y tecnologías de la
información geográfica
1.6 Precisión horizontal y vertical de la cartografía
1.7 Modelo vector
1.8 Estructura de datos vectoriales, TIN
1.9 Relaciones espaciales
1.10 Cálculo de distancias y superficies
1.11 Modelo Raster y sus relaciones
1.12 El modelo de datos: Tesselación, Divisiones de
celdas, Polígonos de Thiessen, Quatress y Layers
Piramidales
2. TOPOLOGÍA
2.1 Topología
2.2 Conceptos de Geodatabase (GDB)
2.3 Tipos de GDB
2.4 Estructura de información en Geodatabases (GDB)
2.5 Implementation de Feature Data Set (FDS) y
Feature Class (FC)
2.6 Dominios espaciales y de atributos
2.7 Edición topológica
2.8 Tolerancias y Jerarquías
2.9 Excepciones topológicas
2.10 Validación
3. CATALOGACIÓN DE OBJETOS GEOESPACIALES
3.1 Conceptos y organización de los objetos
3.2 Dominios de atributos
3.3 Catalogación Manual
3.4 Catalogación por dominios
3.5 Metadatos
3.6 Generación de Metadatos
Tarea principal 1:
TAREA 1
Deber: Preparar en el aula virtual su curriculum, expectativas y
necesidades de la asignatura. Revisión de los recursos
informáticos acordes para el desarrollo del aprendizaje
TAREA 2
Trabajo: Georeferenciar una carta topográfica y digitalizar de
elementos vectoriales
TAREA 3
Deber: Definición de SIG, Componentes y Aplicaciones
Trabajo: Digitalización de vías utilizando subtipos
TAREA 4
Deber: Trabajar en el foro del aula virtual en el tema “El SIG
Panorama Completo”
TAREA 5
Deber: Estructuración topológica de elementos vectoriales.
TAREA 6
Lectura del modelo Raster y preparación para la primera
Prueba de evaluación
TAREA 7
Deber: Corrección topológica del archivo de los archivos de vías
y ríos.
TAREA 8
Deber: Catalogación manual de objetos
TAREA 9
Deber: Ingreso de metadatos y preparación para las
exposiciones: Catalogación, Perfil Ecuatoriano de Metadatos,
Ingreso de Metadatos y Software Libre.
TAREA 10
Exposiciones y preparación para el examen de la unidad
TAREA 11
Evaluación escrita de la primera unidad
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
2
2
UNIDAD 2:
MODELO CARTOGRÁFICO, ALGEBRA DE MAPAS Y ANÁLISIS
ESPACIAL INTERMEDIO ETAPA I.
Producto de Unidad2:
Genera y ejecuta modelos cartográficos para el análisis
espacial de los datos Geoespaciales
Contenidos de estudio:
4. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ESPACIAL
4.1 ¿Qué es el análisis espacial?
4.2 Extracción de nueva información y sus relaciones
espaciales
4.3 Consultas básicas y avanzadas
4.4 Inducción a los procesos de análisis (Superposición,
operadores Booleanos, Algebra de Mapas, Análisis
de Distancia, Análisis de Redes, Análisis de Costos,
Superficies del Terreno, Interpolación,
Geoestadística…
5. SELECCIÓN ESPACIAL Y AGREGACIÓN VECTORIAL
5.1 Métodos de Selección
5.2 Superposición lógica de mapas
5.3 Consulta SQL.
5.4 Selección por atributos
5.5 Selección por localización
5.6 Configuración de la selección
5.7 Selección basado en la distancia
5.8 Reclasificación
6. ALGEBRA DE MAPAS
6.1 Introducción
6.2 Funciones locales, focales, zonales y de superficie
6.3 Algebra de mapas en acción: Análisis de
superficies; Análisis Hidrográfico; Otros Campos de
aplicación del algebra de mapas: (Mapeo de
Densidad; Mapeo de Distancias; Asignación;
Distancia Ponderada de Costos; Estadísticas de
vecindad y Zonales).
6.4 Análisis de superficies: métodos de interpolación
6.5 Modelos digitales del terreno: modelo digital de
superficies, aspectos, sombras y pendientes.
6.6 Ejercicios relacionados.
7. MODELO CARTOGRÁFICO Y GEOPROCESAMIENTO
7.1 Modelo de contenidos
7.2 Model Builder
7.3 Configuración del Entorno
7.4 Ejercicios de análisis espacial basado en
superficies
7.5 Modelo Cartográfico
7.6 Ejercicios de aprendizaje del tema
8. MODELAMIENTO BINOMIAL
8.1 Planificación del modelo
8.2 Estandarización de la información
8.3 Análisis de criterios del modelamiento
8.4 Preparación del modelo basado en análisis de
distancias y reclasificaciones
8.5 Ejecución del modelo mediante algebra de mapas
8.6 Ejercicios espaciales de Modelamiento.
8.7 Evaluación del modelo.
TAREA 1
Deber: Lectura “Selección Espacial y Agregación”
TAREA 2
Deber: Selección Espacial y Agregación.
TAREA 3
Deber: Lecturas “Algebra de Mapas”.
Consulta: Modelo Cartográfico, “Cultivos y Bosques” y
Principales Productos de las regiones del Ecuador”
TAREA 4
Prueba: Temas tratados en la segunda unidad
TAREA 5
Deber: Elaboración de un modelo cartográfico de análisis de
superficies y lecturas de análisis basado en distancia,
esparcimiento y difusión
TAREA 6
Preparación para la gira de estudios: conformación de grupos
de trabajo y recopilación de información para el levantamiento
de Infraestructuras y Servicios”
TAREA 7
Trabajo: Práctica “Introducción al Análisis Espacial y Otros
métodos de interpolación Raster”
TAREA 8:
Salida de Campo
TAREA 9
Deber: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se calculan? Los
modelos digitales de elevación, pendientes, aspectos y sombras
TAREA 9
Trabajo: Presentación de resultados de la salida de campo e
informe
TAREA 10
Exposiciones: Avances de los proyectos de investigación de la
materia
TAREA 11:
Evaluación escrita y práctica de la segunda unidad
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
3
3
UNIDAD 3:
ANÁLISIS ESPACIAL INTEMEDIO ETAPA II E INTRODUCCIÓN
A LAS IDE.
Producto de Unidad3:
Elabora escenarios espaciales basados en distancias Y
estadísticas zonales. Conoce los insumos iniciales para la
generación de mapas en línea a partir de la implementación
de una infraestructura de datos espaciales
Contenidos de estudio:
9. ANÁLISIS ESPACIAL BASADO EN DISTANCIAS Y EN
COSTOS
9.1 Mapeo de distancias y densidad
9.2 Utilización de vecindarios y estadísticas zonales
9.3 Introducción al Network Analyst
10. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MAPAS EN LÍNEA
10.1 Introducción a las IDE
10.2 Recursos disponibles para resolver un problema
mediante una IDE
10.3 Conceptos, componentes, razones y actores de
una IDE.
11. APLICACIÓNES ESPACIALES CON SOFTWARE
LIBRE
12. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
12.1 Exposiciones de los proyectos de investigación
integradores y específicos de la materia
TAREA 1
Trabajo: Entrega de las prácticas de Análisis Espacial e
Interpolación Raster
TAREA 2
Trabajo: Práctica de Análisis de Costos
TAREA 3
Trabajo: Práctica de Network Analyst
TAREA 4
Trabajo: Elaboración del modelo cartográfico utilizando Model
Buider de la práctica Network Analyst
TAREA 5
Prueba de evaluación escrita de la unidad (acumulado)
TAREA 6
Deber: Revisión de Visualizadores de Mapas en línea
TAREA 7
Preparación de Mini Cursos
TAREA 8
Exposiciones: Mini Cursos
TAREA 9
Exposiciones: Entrega de Proyectos
TAREA 10
Evaluación escrita y práctica de la tercera unidad
3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales:
INGENIERÍAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve cálculos de algebra de mapas
F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X
Aplica conocimientos de matemáticas y
estadística en cuanto al análisis espacial.
F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X
Logra resolver sus saberes y experimentos en
base a los ejercicios y conocimientos teórico –
prácticos.
F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la
información.
X
Interpreta los componentes y características
existentes de los modelos Raster y Vector para la
toma de decisiones
F.1.C.1. Identificación y definición del problemas
(Diseño de ingeniería)
X
Identifica el problema y plantea escenarios para
su solución relacionando las herramientas de esta
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
4
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
materia y otras de la misma línea.
F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y
modelización (Diseño de ingeniería)
X
Planifica, Ejecuta y Evalúa modelos de
aprendizaje espacial
F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y
comunicación (Diseño de ingeniería)
X
En base a estándares de generación de
cartografía básica y temática, evalúa los
resultados alcanzados.
F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X
Identifica necesidades de la corrección de datos
no estructurados y formula métodos de corrección
para la solución de problemas.
F.1.K.1. Identificación de herramientas X
Identifica las herramientas útiles para realizar sus
geoprocesamientos
F.1.K.2. Aplicación de herramientas X
Aplica sus conocimientos de la mano con los
equipos y software de procesamiento de datos
geoespaciles y de atributos
F.2.D.1. Cooperación X Demuestra capacidad de cooperación en equipo.
F.2.D.2. Comunicación X
Expresa sus habilidades con modismos y
fundamentos universales.
F.2.D.3. Manejo de conflictos X
Resuelve problemas que se le pueden suscitar en
campo o en oficina.
F.2.D.4. Estrategia y operación X
Elabora un plan de trabajo para ejecutar sus
operaciones de análisis de datos.
F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Entrega productos de calidad.
F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales X
Aplica normas y conoce que existen organismos
nacionales e internacionales que norman, regulan
y/o fiscalizan los productos relacionados.
F.2.G.1. Comunicación escrita X
Elabora informes técnicos utilizando tecnicismos
aprendidos en la cátedra
F.2.G.2. Comunicación oral X
Expresa sus conocimientos con un amplio
conocimiento de las tecnologías de la información
geográfica.
F.2.G.3. Comunicación digital X
Comparte sus conocimientos y operaciones
aplicando tecnologías de información y/o
sistemas de información geográfica.
F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X
Identifica oportunidades de ejecución de sus
conocimientos y en dónde poder aplicarlos.
F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X
Entiende que él o ella son el centro de
aprendizaje
F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X
Se implementan técnicas de investigación con la
realidad y sus tendencias.
F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos X
Se analizan las fortalezas y debilidades de la
materia en base a temas contemporáneos
internacionales y nacionales.
LICENCIATURAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera.
F.1.B.1. Identificación y definición del problema.
F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección.
F.1.C.1. Formulación de problemas
F.1.C.2. Resolución del problema
F.1.D. Utilización de herramientas
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
5
F.2.E.1. Cooperación y comunicación
F.2.E.2. Estrategia y operación
F.2.F.1. Ética profesional
F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales
F.2.G.1. C0municación escrita
F.2.G.2. Comunicación oral
F.2.G.3. Comunicación digital
F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo
F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo
4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
1er
Parcial*
2do
Parcial*
3er
Parcial*
Tareas/ejercicios/Lecciones/Pruebas 6 6 6
Investigación/Laboratorios/Productos/
Defensa del resultado final del
aprendizaje y documento
6 6 6
Evaluación parcial 8 8 8
Total: 20 20 20
5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
(PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se
propone la estructura siguiente:
 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del
pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.
 Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con
la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr.
• A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje
(RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de
competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más
significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada
unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera,
gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis
y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas,
entre otros.
• Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en
forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los
conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real.
• Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
6

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Sílabo SIG II 2014(2)

  • 1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - 1. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: PRESENCIAL DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN AREA DE CONOCIMIENTO: GEOESPACIAL CARRERAS: Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente NOMBRES ASIGNATURA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA II PERÍODO ACADÉMICO: Octubre2014 – Febrero 2015 PRE-REQUISITOS: 21005 (Cálculo de Compensación), 21009 (Cartografía I), y 31059 (SIG I) CÓDIGO: 31062 NRC: 3049 CRÉDITOS: 4 NIVEL: 6to. CO-REQUISITOS: Ninguno FECHA ELABORACIÓN: 10-mar-2014 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL TEÓRICAS: 2h LABORATORIOS: 2h DOCENTE: ING. EDUARDO KIRBY POWNEY. MGS. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Dentro de las nuevas tecnologías de la información, los Sistemas de Información Geográfica (SIG) constituyen un campo en creciente expansión, debido a su versatilidad, con aplicación en ámbitos tan distintos como el medio ambiente y los recursos naturales, la ordenación del territorio, el urbanismo, la planificación del transporte, la gestión y planificación de los servicios públicos, el geomarketing, entre otros. Como es sabido, el núcleo de estas tecnologías se encuentra en los SIG, la Teledetección y la Cartografía digital, además del GPS y la Fotogrametría. En la actualidad los SIG son herramientas básicas en la investigación, la planificación y la gestión del territorio. Los SIG han demostrado su capacidad para resolver multitud de problemas con componente espacial, lo que hace que sean cada vez más utilizadas en la investigación y en el mundo profesional. Es importante para poder generar cartografía básica y temática, las que permitirán desarrollar proyectos de planificación para el desarrollo del país. Esta materia se articula con las tecnologías de la información geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio. COMPETENCIAS A LOGRAR: UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA: Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con ética profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual. UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1. Gestiona proyectos geoespaciales, para el mapeo de espacios geográficos, utilizando técnicas geomáticas, así como el análisis y modelamiento cartográfico, a través del manejo adecuado de instrumentos de precisión, según normas y estándares internacionales, asegurando la calidad y confiabilidad de los resultados. 2. Genera cartografía básica y temática 3. Diseñar y aplicar sistemas de información geográfica ELEMENTO DE COMPETENCIA: Estructura Bases de Datos y catálogos de objetos mediante el uso de GDB; Genera modelos cartográficos; analiza espacialmente los modelos vector y raster. Esta materia se articula con las tecnologías de la información geográfica, tecnologías que se revisan en el segundo nivel de aprendizaje y es un insumo para alcanzar las competencias del tercer nivel de aprendizaje “Gestiona proyectos geo ambientales y de ordenamiento del territorio. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Analiza y realiza el análisis de problemas complejos de análisis espacial logrando un correcto dominio de las diferentes técnicas de Modelamiento y de resolución apoyando a la toma de decisiones en las que desarrollará su profesión. Evalúa y valora los resultados obtenidos aplicando diferentes procedimientos de control de calidad. Obtiene resultados válidos en base al modelo cartográfico generado; Relaciona, consulta y información estructurada CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 1
  • 2. geoespacial y alfanumérica; e interpreta escenarios y resultados Geoespaciales mediante algebra de mapas. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta técnica, ciencia o tecnología por sus características y principios, contribuye para que el estudiante realice investigaciones y prácticas en base al uso de datos Geoespaciales y alfanuméricos. Dentro de la malla curricular se encuentra vinculada en la segunda etapa de formación, en el área geoespacial está muy relacionada con las cátedras de Cartografía, Geodesia, Sensores Remotos y Fotogrametría II. Finalmente, al superar esta etapa, el estudiante estará en condiciones para interactuar con distintas asignaturas y de esta manera colaborar con la generación de cartografía básica y temática, ortofotos, ortomosaicos, modelos digitales de superficie, etc. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 UNIDAD 1: RELACIONES ESPACIALES DE LOS OBJETOS, CORRECCIÓN TOPOLÓGICA Y CATALOGACIÓN Producto de Unidad1: Identifica las relaciones espaciales de los objetos estructurados y su corrección topológica. Cataloga la información utilizando estándares nacionales e internacionales. Contenidos de estudio: 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Acuerdos y preparación de actividades de la materia 1.2 Introducción a los SIG II. 1.3 Revisión de georeferenciación y generación de cartografía planimétrica 1.4 Edición de datos mediante subtipos 1.5 Revisión de información de SIG I: Definición, componentes, Software y tecnologías de la información geográfica 1.6 Precisión horizontal y vertical de la cartografía 1.7 Modelo vector 1.8 Estructura de datos vectoriales, TIN 1.9 Relaciones espaciales 1.10 Cálculo de distancias y superficies 1.11 Modelo Raster y sus relaciones 1.12 El modelo de datos: Tesselación, Divisiones de celdas, Polígonos de Thiessen, Quatress y Layers Piramidales 2. TOPOLOGÍA 2.1 Topología 2.2 Conceptos de Geodatabase (GDB) 2.3 Tipos de GDB 2.4 Estructura de información en Geodatabases (GDB) 2.5 Implementation de Feature Data Set (FDS) y Feature Class (FC) 2.6 Dominios espaciales y de atributos 2.7 Edición topológica 2.8 Tolerancias y Jerarquías 2.9 Excepciones topológicas 2.10 Validación 3. CATALOGACIÓN DE OBJETOS GEOESPACIALES 3.1 Conceptos y organización de los objetos 3.2 Dominios de atributos 3.3 Catalogación Manual 3.4 Catalogación por dominios 3.5 Metadatos 3.6 Generación de Metadatos Tarea principal 1: TAREA 1 Deber: Preparar en el aula virtual su curriculum, expectativas y necesidades de la asignatura. Revisión de los recursos informáticos acordes para el desarrollo del aprendizaje TAREA 2 Trabajo: Georeferenciar una carta topográfica y digitalizar de elementos vectoriales TAREA 3 Deber: Definición de SIG, Componentes y Aplicaciones Trabajo: Digitalización de vías utilizando subtipos TAREA 4 Deber: Trabajar en el foro del aula virtual en el tema “El SIG Panorama Completo” TAREA 5 Deber: Estructuración topológica de elementos vectoriales. TAREA 6 Lectura del modelo Raster y preparación para la primera Prueba de evaluación TAREA 7 Deber: Corrección topológica del archivo de los archivos de vías y ríos. TAREA 8 Deber: Catalogación manual de objetos TAREA 9 Deber: Ingreso de metadatos y preparación para las exposiciones: Catalogación, Perfil Ecuatoriano de Metadatos, Ingreso de Metadatos y Software Libre. TAREA 10 Exposiciones y preparación para el examen de la unidad TAREA 11 Evaluación escrita de la primera unidad CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 2
  • 3. 2 UNIDAD 2: MODELO CARTOGRÁFICO, ALGEBRA DE MAPAS Y ANÁLISIS ESPACIAL INTERMEDIO ETAPA I. Producto de Unidad2: Genera y ejecuta modelos cartográficos para el análisis espacial de los datos Geoespaciales Contenidos de estudio: 4. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ESPACIAL 4.1 ¿Qué es el análisis espacial? 4.2 Extracción de nueva información y sus relaciones espaciales 4.3 Consultas básicas y avanzadas 4.4 Inducción a los procesos de análisis (Superposición, operadores Booleanos, Algebra de Mapas, Análisis de Distancia, Análisis de Redes, Análisis de Costos, Superficies del Terreno, Interpolación, Geoestadística… 5. SELECCIÓN ESPACIAL Y AGREGACIÓN VECTORIAL 5.1 Métodos de Selección 5.2 Superposición lógica de mapas 5.3 Consulta SQL. 5.4 Selección por atributos 5.5 Selección por localización 5.6 Configuración de la selección 5.7 Selección basado en la distancia 5.8 Reclasificación 6. ALGEBRA DE MAPAS 6.1 Introducción 6.2 Funciones locales, focales, zonales y de superficie 6.3 Algebra de mapas en acción: Análisis de superficies; Análisis Hidrográfico; Otros Campos de aplicación del algebra de mapas: (Mapeo de Densidad; Mapeo de Distancias; Asignación; Distancia Ponderada de Costos; Estadísticas de vecindad y Zonales). 6.4 Análisis de superficies: métodos de interpolación 6.5 Modelos digitales del terreno: modelo digital de superficies, aspectos, sombras y pendientes. 6.6 Ejercicios relacionados. 7. MODELO CARTOGRÁFICO Y GEOPROCESAMIENTO 7.1 Modelo de contenidos 7.2 Model Builder 7.3 Configuración del Entorno 7.4 Ejercicios de análisis espacial basado en superficies 7.5 Modelo Cartográfico 7.6 Ejercicios de aprendizaje del tema 8. MODELAMIENTO BINOMIAL 8.1 Planificación del modelo 8.2 Estandarización de la información 8.3 Análisis de criterios del modelamiento 8.4 Preparación del modelo basado en análisis de distancias y reclasificaciones 8.5 Ejecución del modelo mediante algebra de mapas 8.6 Ejercicios espaciales de Modelamiento. 8.7 Evaluación del modelo. TAREA 1 Deber: Lectura “Selección Espacial y Agregación” TAREA 2 Deber: Selección Espacial y Agregación. TAREA 3 Deber: Lecturas “Algebra de Mapas”. Consulta: Modelo Cartográfico, “Cultivos y Bosques” y Principales Productos de las regiones del Ecuador” TAREA 4 Prueba: Temas tratados en la segunda unidad TAREA 5 Deber: Elaboración de un modelo cartográfico de análisis de superficies y lecturas de análisis basado en distancia, esparcimiento y difusión TAREA 6 Preparación para la gira de estudios: conformación de grupos de trabajo y recopilación de información para el levantamiento de Infraestructuras y Servicios” TAREA 7 Trabajo: Práctica “Introducción al Análisis Espacial y Otros métodos de interpolación Raster” TAREA 8: Salida de Campo TAREA 9 Deber: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se calculan? Los modelos digitales de elevación, pendientes, aspectos y sombras TAREA 9 Trabajo: Presentación de resultados de la salida de campo e informe TAREA 10 Exposiciones: Avances de los proyectos de investigación de la materia TAREA 11: Evaluación escrita y práctica de la segunda unidad CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 3
  • 4. 3 UNIDAD 3: ANÁLISIS ESPACIAL INTEMEDIO ETAPA II E INTRODUCCIÓN A LAS IDE. Producto de Unidad3: Elabora escenarios espaciales basados en distancias Y estadísticas zonales. Conoce los insumos iniciales para la generación de mapas en línea a partir de la implementación de una infraestructura de datos espaciales Contenidos de estudio: 9. ANÁLISIS ESPACIAL BASADO EN DISTANCIAS Y EN COSTOS 9.1 Mapeo de distancias y densidad 9.2 Utilización de vecindarios y estadísticas zonales 9.3 Introducción al Network Analyst 10. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MAPAS EN LÍNEA 10.1 Introducción a las IDE 10.2 Recursos disponibles para resolver un problema mediante una IDE 10.3 Conceptos, componentes, razones y actores de una IDE. 11. APLICACIÓNES ESPACIALES CON SOFTWARE LIBRE 12. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 12.1 Exposiciones de los proyectos de investigación integradores y específicos de la materia TAREA 1 Trabajo: Entrega de las prácticas de Análisis Espacial e Interpolación Raster TAREA 2 Trabajo: Práctica de Análisis de Costos TAREA 3 Trabajo: Práctica de Network Analyst TAREA 4 Trabajo: Elaboración del modelo cartográfico utilizando Model Buider de la práctica Network Analyst TAREA 5 Prueba de evaluación escrita de la unidad (acumulado) TAREA 6 Deber: Revisión de Visualizadores de Mapas en línea TAREA 7 Preparación de Mini Cursos TAREA 8 Exposiciones: Mini Cursos TAREA 9 Exposiciones: Entrega de Proyectos TAREA 10 Evaluación escrita y práctica de la tercera unidad 3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales: INGENIERÍAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve cálculos de algebra de mapas F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Aplica conocimientos de matemáticas y estadística en cuanto al análisis espacial. F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X Logra resolver sus saberes y experimentos en base a los ejercicios y conocimientos teórico – prácticos. F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la información. X Interpreta los componentes y características existentes de los modelos Raster y Vector para la toma de decisiones F.1.C.1. Identificación y definición del problemas (Diseño de ingeniería) X Identifica el problema y plantea escenarios para su solución relacionando las herramientas de esta CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 4
  • 5. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja materia y otras de la misma línea. F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y modelización (Diseño de ingeniería) X Planifica, Ejecuta y Evalúa modelos de aprendizaje espacial F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y comunicación (Diseño de ingeniería) X En base a estándares de generación de cartografía básica y temática, evalúa los resultados alcanzados. F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X Identifica necesidades de la corrección de datos no estructurados y formula métodos de corrección para la solución de problemas. F.1.K.1. Identificación de herramientas X Identifica las herramientas útiles para realizar sus geoprocesamientos F.1.K.2. Aplicación de herramientas X Aplica sus conocimientos de la mano con los equipos y software de procesamiento de datos geoespaciles y de atributos F.2.D.1. Cooperación X Demuestra capacidad de cooperación en equipo. F.2.D.2. Comunicación X Expresa sus habilidades con modismos y fundamentos universales. F.2.D.3. Manejo de conflictos X Resuelve problemas que se le pueden suscitar en campo o en oficina. F.2.D.4. Estrategia y operación X Elabora un plan de trabajo para ejecutar sus operaciones de análisis de datos. F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Entrega productos de calidad. F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales X Aplica normas y conoce que existen organismos nacionales e internacionales que norman, regulan y/o fiscalizan los productos relacionados. F.2.G.1. Comunicación escrita X Elabora informes técnicos utilizando tecnicismos aprendidos en la cátedra F.2.G.2. Comunicación oral X Expresa sus conocimientos con un amplio conocimiento de las tecnologías de la información geográfica. F.2.G.3. Comunicación digital X Comparte sus conocimientos y operaciones aplicando tecnologías de información y/o sistemas de información geográfica. F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X Identifica oportunidades de ejecución de sus conocimientos y en dónde poder aplicarlos. F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X Entiende que él o ella son el centro de aprendizaje F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X Se implementan técnicas de investigación con la realidad y sus tendencias. F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos X Se analizan las fortalezas y debilidades de la materia en base a temas contemporáneos internacionales y nacionales. LICENCIATURAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. F.1.B.1. Identificación y definición del problema. F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección. F.1.C.1. Formulación de problemas F.1.C.2. Resolución del problema F.1.D. Utilización de herramientas CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 5
  • 6. F.2.E.1. Cooperación y comunicación F.2.E.2. Estrategia y operación F.2.F.1. Ética profesional F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales F.2.G.1. C0municación escrita F.2.G.2. Comunicación oral F.2.G.3. Comunicación digital F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo 4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios/Lecciones/Pruebas 6 6 6 Investigación/Laboratorios/Productos/ Defensa del resultado final del aprendizaje y documento 6 6 6 Evaluación parcial 8 8 8 Total: 20 20 20 5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente:  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. • A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.  Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. • Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. • Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 6
  • 7. fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. • Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. • Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo.  Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio. La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará: • Proyector • Computadores • Software propietario y libre • Calculadora • Aplicaciones prácticas mediante el empleo de imágenes satelitales y modelos de elevación. 6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: PRESENCIAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 64 16 9 21 8 10 64 DISTANCIA: TOTAL HORAS TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO (Incluye actividad entregable) ACTIVIDAD INTERACTIVA (Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos, chat, wiki y otros) EVALUACIONES 7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 1. Introducción a los Sistemas de Información Geográfica Antonio Pérez Navarro et. al 1era 2011 Español UOC 2. Sistemas de información geográfica aplicados a la gestión del territorio: entrada, manejo, análisis y salida de datos espaciales: teoría general y práctica para ESRI ArcGIS 9. Juan Peña Llopis 4ta 2010 Español ECU 3. Nuevas técnicas aplicadas a Francisco Maza 2009 Español Servicio de CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 7
  • 8. la cartografía municipal, sistemas de información geográfica y sectorización urbanística del plan 2000 Vázquez Publicaciones. Universidad de Alcalá 4. Predicción del crecimiento urbano mediante sistemas de información geográfica Barba – Macías E. et. al. 2009 Español Asociación de Geógrafos Españoles 5. La integración económica y territorial de las energías renovables y los sistemas de información geográfica Francisco Javier Domínguez Bravo et. al. 2005 Español Universidad Complutense de Madrid 6. Sistemas de información geográfica OIRSA 2005 Español OIRSA 7. Análisis de la precisión de mapas de pendientes utilizando modelos digitales Neto Coelho et. al, 2005 Español Scielo Argentina 9. LECTURAS PRINCIPALES: TEMA TEXTO PÁGINA Análisis de la precisión de mapas de pendientes utilizando modelos digitales Análisis de la precisión de mapas de pendientes utilizando modelos digitales 1 - 6 Funciones y funcionamiento de los sistemas de información geográfica Introducción a los Sistemas de Información Geográfica 233 - 270 Predicción del Crecimiento Urbano Mediante Sistemas de Información Geográfica y modelos basados en autómatas celulares Predicción del crecimiento urbano mediante sistemas de información geográfica 1 – 30 Geo servicios / Aplicaciones: catálogo de objetos / Geo artículos / Geo Descargas http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/ Sistemas de Información del Atlas Nacional / Recursos Didácticos de Cartografía / Cursos On line / IDE / Modelo digital de elevaciones http://www.ign.es/ign/main/index.do Video Tutoriales “Topología” /Teorías GIS / Programas GIS http://www.gabrielortiz.com/ Geographyc Information Science & Tecnology. Body of Knowledge http://www.aag.org/galleries/publications- files/GIST_Body_of_Knowledge.pdf 10. ACUERDOS: DEL DOCENTE: Se compromete a ser un facilitador del aprendizaje de los estudiantes para que alcancen sus competencias en la materia. Compartir y formar a los alumnos para que estén en un nivel académico acorde a las tecnologías actuales para que de esta manera puedan resolver problemas relacionados con el ordenamiento del territorio y la toma de decisiones. DE LOS ESTUDIANTES: se compromete a estudiar y ser el gestor de la información, siendo una persona activa que construye su propio aprendizaje con ética profesional y principios de solidaridad, responsabilidad y respeto a la propiedad intelectual. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 8