AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
AREA : TECNOLOGIA APLICADA A LA
EDUCACION INICIAL
DOCENTE : HENRY CHERO VALDIVIESO
CICLO : IV
TEMA : INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS
TIC
INTEGRANTES: FLORES LOPEZ CECILIA
CHACON BLAS CINTHIA

Integración curricular
de las TIC
Es el proceso de hacerlas
enteramente parte del
curriculum, como parte
de un todo,permeándolas
con los principios educativos
y la didáctica que conforman
el engranaje del aprender.

Características tiene la integración
curricular de las TIC
Facilita la contrcuccion del aprender
Estimula el desarrollo del aprendisaje
Busca el dominio o aprendizaje específico
de una disciplina particular.

Niveles o procesos
se siguen para la integración
curricular de las TIC
Apresto o
Apresto o Utilizacion o uso
Utilizacion o uso Integracion
Aprestamiento
Aprestamiento
El alumno aprende
Implica conocer y usar
Proceso de con mayor facilidad
para diversas tareas
conociemiento de los contenidos
Los docentes y apren-
las potencialidades didacticos que se
dices poseen cultura
de las tic les brinda con el uso
informatica
de la tecnologia

FORMACIÓN DEL PROFESORADO Los docentes tiene que tener
conocimiento y práctica de la tecnología para que pierdan el miedo y
no lo vean como un obstáculo en la elaboración de sus clases , sino
como un recurso y material didáctico.
CERRADOS: Presentan una serie de actividades fijas que no se
CERRADOS
pueden modificar. Rafael Sánchez Montoya SEMIABIERTOS :
podemos introducir algunas variantes como velocidad, tipo de letra,
sonidos, etc.
CONOCIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ABIERTOS : Son
llamadas herramientas de autor en donde podemos crear nuestras
propias actividades .

Acciones se deben considerar para e uso de las TIC
Acciones se deben considerar para e uso de las TIC
en una situación de enseñanza yyaprendizaje
en una situación de enseñanza aprendizaje
Tanto el cono de Dale como el
de Lefranc, son utilizados para
conocer y elegir los mediosen
terminos multimediales,y según
la combinacion de la
experienciareal.

Ventajas comparativas de las TIC en el aprendizaje
frente a otros medios, materiales o entornos
● Para los estudiantes: Se puede aprender en
menos tiempo atractivo acceso a multiples
recursos educativos.
● Para el profesor: Fuente de recursos
educativos para la docencia,orientacion y
rehabilitacion,tratamiento de la diversidad para
la realizacion de agrupamientos.

Relacion de las TIC con capacidades fundamentales como el
pensamiento creativo,pensamiento crítico y la solución de
problemas
Se relacionan de modo que los alumnos interactúen a
través de las TICs para lograr a :
-Mejorar las capacidades del estudiante = aprovechar las
oportunidades de aprendizaje
-Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje
- Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas
curriculares.
-Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente
programadas.

Evaluacion del trabajo educativo con las TIC
La evaluación de los
resultados de la relación
entre las tic y la educación
no puede hacerse,
entonces, por la simple
presencia de las tic o una
menor o mayor
implementación
tecnológica, sino a través
del incremento del
aprovechamiento educativo
de las tic, que es el
resultado de una razón
entre logro educativo y
recursos disponibles.

Competencias qu deben desarrollar los docentes para
integrar las TIC en sus actividades con estudiantes?
Conocer el funcionamiento básico
del software y del hardware.
● Estar en capacidad de utilizar las
tic.
● Tener habilidades en tic y
conocimientos de los recursos
web necesarios para hacer uso
de las tic en adquisición de
conocimientos.
● Saber donde y como utilizar las
tecnología digital adquirir el hábito
de planificar el currículo
integrando las tics.
tics

Conclusiones sobre la Integración
curricular de las TIC.
Finalmente, la integración
de las tics, es muy
importante porque facilita
el aprendizaje de los
estudiantes a través de la
utilización de los medios y
materiales de la
tecnología para obtener
informaciones a su nivel
del alumno y tener un
aprendizaje
constructivismo.
constructivismo