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Organización tecnológica i su relación con el currículum y el papel del profesor  Josep Maria Esteve Gibert Fundación Germán Sánchez Ruipérez  marzo 2010
Entre que mundo vivimos? Sociedad industrial Sociedad del conocimiento Información centralizada El conocimiento se adquiría a  través del lenguaje Conocimiento no accesible Transmisión de generación en generación Información distribuida El conocimiento se adquiere por múltiples caminos. Información accesible  Las nuevas generaciones  conocen cosas que desconocen las viejas. Información Conocimiento Reflexión inicial  Nuevo contexto
Bases psicopedagógicas Evaluar si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para  reorganizar  lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones i contextos. Carles Monereo Debemos trabajar las competencias del: saber  ser , saber  hacer  i saber  estar.  Nosotros hemos añadido:  ( saber  cosas) Jaques Delors Los alumnos deben  interactuar  entre ellos de manera  autónoma  y saber utilizar las herramientas de trabajo intelectual. Proyecto Deseco
Como se aprende? Tasa media de retención 5 %  10 %  20 %  30 %  50 %  75 %  90 %  Fuente: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA.  Si se escucha ( oral ) Si se lee ( lectura ) Si se escucha y se ve ( audiovisual ) Si hi hay una demostración ( observación ) Si se discute ( diálogo ) Si se hace ( ejercicio práctico ) Si se explica a otro ( comprensión y comunicación )
Las grandes transformaciones Cambiamos solo los instrumentos?. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un nuevo rol Papel transmisor Papel evaluador de contenidos dados Protagonista de la clase Decide el proceso y el ritmo Controla el espacio Deberes iguales para todos Todos trabajan sobre el mismo tema Papel de guía Evalúa por competencias: lo aprendido Dentro y fuera Los alumnos son los protagonistas de Su aprendizaje Los alumnos trabajan según ritmos El espacio es abierto Deberes y temáticas adaptados Primera transformación :   El nuevo papel del educador en el aula.
Diferencias LOGSE - LOE conceptos La formación humana e  intelectual de nuestros alumnos Segunda transformación :   El currículum basado en competencias
Concreción metodológica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],T. Cooperativo  Sistemático  3R Tercera transformación :   Organización pedagógica del horario lectivo y de los profesores Apox. 25% 25% 50%
Los recursos físicos Para exponer Para sistematizar Para adquirir conocimientos sociedad información tecnología Tanto para el profesor como para los alumnos Actividades para resolver, pensar, leer, auto corregir, planificar,... De manera individual Trabajo cooperativo planificado a partir no solo de los objetivos curriculares, sino de los intereses de los alumnos. Dónde cada alumno tiene una responsabilidad y un papel determinado dentro del grupo. La información yace en la  red, el profesor no es la única fuente, tiene otro rol. Cuarta transformación :   que instrumentos nos acompañaran en el proceso.
Los espacios Ha de favorecer: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Quinta transformación:  dónde lo hacemos.
La formación Sexta Transformación:  La preparación para el cambio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Quién queréis ser?
No perdamos de vista los contenidos esenciales
Dificultades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],No obstante, ....... NADA ES IMPOSIBLE!
Reflexiones La escuela ya no es el único reducto del saber. Pero solo des de ella el saber y el saber hacer perdurará durante toda la vida La formación ya no durará un período de la vida, como ahora, sino a lo largo de toda ella. Desarrollar el conocimiento en nuestros alumnos no es cosa fácil, evaluarlo lo es aun más. Las tecnologías pueden mejorar nuestro conocimiento, pero si no sabemos utilizarlas correctamente nos pueden alejar de otras realidades igual de atractivas. Ser valiente es llevar a la práctica aquello en lo que creemos y no quedarse solo con aprenderlo.

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Organización tecnológica y su relación con el curriculum y el papel del profesor

  • 1. Organización tecnológica i su relación con el currículum y el papel del profesor Josep Maria Esteve Gibert Fundación Germán Sánchez Ruipérez marzo 2010
  • 2. Entre que mundo vivimos? Sociedad industrial Sociedad del conocimiento Información centralizada El conocimiento se adquiría a través del lenguaje Conocimiento no accesible Transmisión de generación en generación Información distribuida El conocimiento se adquiere por múltiples caminos. Información accesible Las nuevas generaciones conocen cosas que desconocen las viejas. Información Conocimiento Reflexión inicial Nuevo contexto
  • 3. Bases psicopedagógicas Evaluar si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para reorganizar lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones i contextos. Carles Monereo Debemos trabajar las competencias del: saber ser , saber hacer i saber estar. Nosotros hemos añadido: ( saber cosas) Jaques Delors Los alumnos deben interactuar entre ellos de manera autónoma y saber utilizar las herramientas de trabajo intelectual. Proyecto Deseco
  • 4. Como se aprende? Tasa media de retención 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % Fuente: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA. Si se escucha ( oral ) Si se lee ( lectura ) Si se escucha y se ve ( audiovisual ) Si hi hay una demostración ( observación ) Si se discute ( diálogo ) Si se hace ( ejercicio práctico ) Si se explica a otro ( comprensión y comunicación )
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  • 6. Un nuevo rol Papel transmisor Papel evaluador de contenidos dados Protagonista de la clase Decide el proceso y el ritmo Controla el espacio Deberes iguales para todos Todos trabajan sobre el mismo tema Papel de guía Evalúa por competencias: lo aprendido Dentro y fuera Los alumnos son los protagonistas de Su aprendizaje Los alumnos trabajan según ritmos El espacio es abierto Deberes y temáticas adaptados Primera transformación : El nuevo papel del educador en el aula.
  • 7. Diferencias LOGSE - LOE conceptos La formación humana e intelectual de nuestros alumnos Segunda transformación : El currículum basado en competencias
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  • 9. Los recursos físicos Para exponer Para sistematizar Para adquirir conocimientos sociedad información tecnología Tanto para el profesor como para los alumnos Actividades para resolver, pensar, leer, auto corregir, planificar,... De manera individual Trabajo cooperativo planificado a partir no solo de los objetivos curriculares, sino de los intereses de los alumnos. Dónde cada alumno tiene una responsabilidad y un papel determinado dentro del grupo. La información yace en la red, el profesor no es la única fuente, tiene otro rol. Cuarta transformación : que instrumentos nos acompañaran en el proceso.
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  • 13. No perdamos de vista los contenidos esenciales
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  • 15. Reflexiones La escuela ya no es el único reducto del saber. Pero solo des de ella el saber y el saber hacer perdurará durante toda la vida La formación ya no durará un período de la vida, como ahora, sino a lo largo de toda ella. Desarrollar el conocimiento en nuestros alumnos no es cosa fácil, evaluarlo lo es aun más. Las tecnologías pueden mejorar nuestro conocimiento, pero si no sabemos utilizarlas correctamente nos pueden alejar de otras realidades igual de atractivas. Ser valiente es llevar a la práctica aquello en lo que creemos y no quedarse solo con aprenderlo.

Notas del editor

  1. Per què aquest títol, si va de ©.B.  no es pot deslligar la societat on vivim de les seves necessitats. Nuestro proyecto no se entiende sin una reflexión previa del proceso.
  2. Cuantos centros hay aún en los que la única fuente de información es el professors? Classes vacias de recursos, solo con mesas, sillas i una pizarra.
  3. Carles Monereo: lo importante es la evaluación.
  4. Qui fa el de sempre treu els mateixos resultats de sempre. Resultados PISA, CA Catalunya,... Ex. Llibre LOGSE – LOE O bé profe LOE - LOGSE
  5. Hacer incapié del objetivo de la educación obligatoria i la diferéncia con la educación del bachillerato. Un camino diversificado mientras que el otro orientado a la universidad.
  6. Ràdio, robótica, ordenadores, pantallas digitales, recursos tecnològicos para EE, sofware específico, servidores,...