Este documento discute o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares no contexto da escola/agrupamento. O modelo visa avaliar o impacto qualitativo da biblioteca nas atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores, através da coleta de evidências sobre como a biblioteca apoia o desenvolvimento curricular, a leitura e as literacias, projetos e atividades. O processo envolve a equipe da biblioteca, diretor, conselho pedagógico e professores.

1. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO AT

2. “ Hoje, seja qual for o nome por que são designadas, as Bibliotecas Escolares sobre as quais nos propomos reflectir surgem como recursos básicos do processo educativo, sendo-lhes atribuído papel central em domínios tão importantes como: -a aprendizagem da leitura; -o domínio dessa competência (literacia); -a criação e o desenvolvimento do prazer de ler e a aquisição de hábitos de leitura; -a capacidade de seleccionar informação e actuar criticamente perante a quantidade e diversidade de fundos e suportes que hoje são postos à disposição das pessoas; -o desenvolvimento de métodos de estudo, de investigação autónoma; -o aprofundamento da cultura cívica, científica, tecnológica e artística.” Excerto do Relatório Síntese da RBE INTRODUÇÃO AT