1. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN
TEMA: TÉCNICAS DE ESTUDIO
AUTOR:
CLAUDIO CADENA
QUINTO SEMESTRE «A»

2. ¿QUÉ SON LAS TECNICAS DE
ESTUDIO?
Son métodos, series de estrategias y técnicas que
conducen a un mejor estudio, a comprender y recordar
toda la materia.
Son pasos, etapas que siguen un orden cronológico que
nos permiten aprender más, aprender lo más importante
y recordar lo estudiado.

3. ¿QUÉES ESTUDIAR?
Estudiar es un trabajoEstudiar es un trabajo
que requiere unque requiere un
esfuerzo intelectual yesfuerzo intelectual y
unas técnicasunas técnicas
determinadas para serdeterminadas para ser
eficazeficaz

4. Realizarun estudio con éxitoRealizarun estudio con éxito
supone:supone:
ÉXITO
PODER QUERER
SABER

5. PUEDO Y QUIERO
ESTUDIAR. SÓLO ME
FALTA SABER PARA
PODER TRIUNFAR
ADQUIRIRUNAS
TÉCNICAS DE
ESTUDIO

6. ADEMÁS DELAS TÉCNICAS SON
FUNDAMENTALES CUIDAROTRA SERIE
DEFACTORES:
1) AMBIENTE DE ESTUDIO:1) AMBIENTE DE ESTUDIO:
MESA Y
SILLA
ILUMINACIÓN
TEMPERATURA
VENTILACIÓNHABITACIÓN

7. CONDICIONES GENERALES QUE NOS PERMITENCONDICIONES GENERALES QUE NOS PERMITEN
APROVECHAR AL MAXIMO LAS TECNICAS DEAPROVECHAR AL MAXIMO LAS TECNICAS DE
ESTUDIOESTUDIO
FACTORES AMBIENTALESFACTORES AMBIENTALES
Inciden directamente sobre el rendimiento psicofísico, al actuar
sobre la concentración y la relajación del estudiante y crear un
ambiente adecuado o inadecuado para la tarea de estudiar.
Entre los cuales se encuentran:

10. 2) CÓMO PLANIFICAR EL ESTUDIO2) CÓMO PLANIFICAR EL ESTUDIO
•Planificación del orden de las materias.Planificación del orden de las materias.
•Distinguir entre materias difíciles, deDistinguir entre materias difíciles, de
dificultad media y fáciles.dificultad media y fáciles.
•¿Cómo confeccionar tu horario?¿Cómo confeccionar tu horario?
•¿Cómo emplear el tiempo?¿Cómo emplear el tiempo?

11. LOS CUATRO PASOS DEL
APRENDIZAJE RAPIDO Y EFICAZ
 1.- QUERER ESTUDIAR.- Tener motivación para
aprender, saber que implica cierto esfuerzo y estar dispuesto a
realizarlo. Una vez aceptada una meta, el camino hacia ella se
hace más fácil, por tanto hemos de clarificar, cuanto sea
posible, nuestras metas en el estudio.
 2.- PREPARARSE.- Reunir todas las condiciones favorables
para aprender, y asociar sentimientos agradables a todo lo
referente al estudio, ya que así se asimilará y se recordará
mejor.
 3.- APRENDER LA REGLAS (POCAS Y CLARAS) Sólo se
puede mejorar aquello que se conoce bien.
 4. PRACTICARLAS HASTA QUE SE CONVIERTAN EN
HÁBITO La repetición continuada y el repaso hacen muy
fuerte la conexión entre los elementos estudiados, reduciendo
mucho el olvido.

12. HORARIO DE ESTUDIO
 La necesidad de estudiar de forma planificada,
de manera constante y hacen que nos ajustemos
a un horario.
 Todo buen estudiante debe planificar el tiempo
de estudio; para no perder tiempo y eficacia.
 El confeccionar un horario te ahorrará
esfuerzo y tiempo.
 Un posible horario de estudio podría ser:

13. Tiempo Actividad
45' - 1 hora Estudio de una materia que le resulte agradable o fácil.
5' - 10' Descanso.
1 hora - 1 hora 30' Estudio de la materia más difícil.
10' - 15' Descanso.
30' - 45' Estudio de la materia más fácil: hacer ejercicios o
tareas para clase; revisar los temas a estudiar el día
siguiente, responder cuestionarios, etc.
_ - _ Fin de la sesión de estudio

14. ALGUNAS DE LAS TECNICAS DE
ESTUDIO:
APUNTES
 Son el extracto de las explicaciones de un
profesor que toman los alumnos para sí, y que a
veces se reproduce para uso de los demás. Tener
unos buenos apuntes no supone copiar todo lo
que dice el profesor sino condensar lo más
importante de cada clase.
 Nos ayuda a asimilar mejor los contenidos de
una clase, un curso o la conferencia a la que
asistes.

15. SUBRAYADO
 El objetivo del subrayado es destacar las ideas
esenciales de un texto; si una sola palabra expresa
toda una idea bastará con subrayar sólo esa palabra.
 Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes
escribir notas en los márgenes, para luego
consultarlas.
 Recuerda que el objetivo del subrayado es resaltar lo
más importante; si una sola palabra expresa toda
una idea bastará con subrayar sólo esa palabra.
 Nos ayuda a fijar nuestra atención en lo importante,
elaborar fácilmente resúmenes, fichas y cuadros
sinópticos y a estudiar con más facilidad.

16. RESUMEN
 El resumen es una de las actividades más importantes
y claves dentro del estudio. Se utiliza para sintetizar
el contenido de un texto y te facilitará la compresión y
el estudio del tema.
 Nos ayuda a extraer de un texto todo aquello que te
interesa saber y desees aprender. Además, en el
resumen podremos expresar con nuestras palabras el
sentido del contenido sin dejar de ser fiel al texto
original.
 Recuerda que para hacer un buen resumen depende
mucho de la comprensión del texto y de las veces que
se haya leído. Lee el texto al menos, tres veces: una
rápida, otra lenta con subrayado y la última, más
pausada con memorización y análisis.

17. ESQUEMA
 El esquema es una forma de analizar, mentalizar y
organizar los contenidos de un texto. Se trata de
expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas
las diferentes ideas del contenido para que sea
comprensible de un solo vistazo. Al realizar el
esquema, es conveniente que expreses las ideas
principales a la izquierda y a la derecha las
secundarias. Hay dos tipos de esquemas:

18.  De llaves o cuadro sinóptico: Útil cuando existen
muchas subdivisiones.
Diagrama: Facilita ver las relaciones entre diferentes
conceptos de forma muy gráfica
 Nos ayuda a ordenar y organizar conceptos y resaltar
la información importante.
Además, un buen esquema nos permite memorizar de
forma visual las ideas principales del contenido que
estés estudiando.
 Recuerda que cuando tengas montado el esquema, haz
una lectura pausada del resultado junto con el
subrayado del texto completo. Es importante
comprobar si entiendes todo y si hay conceptos
repetidos para eliminarlos del esquema.

19. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
 Esta técnica se puede desarrollar, principalmente, de dos formas:
Por orden alfabético: Se utiliza para obtener información
gramatical o definiciones. Este tipo de búsqueda se puede realizar
en diccionarios o enciclopedias.
 Por temas: Se realiza para encontrar información completa sobre
diversos temas. ¿Cómo buscar?
En la biblioteca las enciclopedias generales suelen estar colocados
en el número 0, que corresponde a las obras generales u obras de
referencia. En función de tus necesidades, puedes realizarla en la
información de la que ya dispones para encontrar los datos o
documentos que precisas en cada momento.
 Nos ayudara recopilar información para desarrollar trabajos,
aumentar tus conocimientos, o realizar tareas cotidianas.
 Recuerda que sin dejar a un lado los libros, no olvides que las
enciclopedias multimedia son una gran fuente de información que
incluye fotografías, fragmentos de video o grabaciones sonoras.

20. MAPA CONCEPTUAL
 Permite representar el conocimiento de ideas y
asociaciones, de una manera gráfica y sintética.
 La construcción de mapas conceptuales estimula no
sólo la representación del conocimiento, sino también
información textual que se organiza jerárquicamente.
 Se construye a partir de varios elementos gráficos. Por
un lado, las elipses, las líneas, que unen las elipses y
sobre ellas las palabras de enlace entre los diferentes
conceptos

21.  Los mapas conceptuales se componen
básicamente de tres elementos:
Concepto: se identifica como nombres, adjetivos y
pronombres, los que representan hechos, objetos,
ideas, etc.
 Palabras de enlace: Permite establecer los nexos
entre los conceptos para ello se pueden utilizar verbos,
preposiciones, conjunciones, adverbios.
 Proposición: Fundamental en el mapa es la frase o
idea que tiene una significado definido que se
construye a partir de dos ó más conceptos unidos por
palabras de enlace.
 Nos ayuda a generar ideas, diseñar una estructura
compleja o comunicar ideas complicadas.

22. ANÁLISIS
 A través de esta técnica podemos hacer distinción y
separación de las diferentes partes de un todo, hasta que
finalmente llegamos a conocer sus principios o elementos.

 Se trata de hacer un examen de una situación, un escrito, o
de cualquier realidad susceptible de ser analizada.

 Nos ayuda a resolver situaciones en las que debemos tomar
decisiones, realizar argumentaciones, conversar, decidir qué
información es relevante o no a la hora leer un escrito o
estudiar un contenido.

 El análisis requiere un tiempo y en muchos casos será
necesario que pongas en orden tus ideas en un papel.

23. INTERPRETAR
 El objetivo de esta técnica es declarar el sentido
de una idea, escrito, contenido o situación
determinada.
 Se trata de concebir, ordenar o expresar de un
modo personal diferentes situaciones que pueden
ser entendidas de diferentes modos.

24. ORDENAR
 Esta técnica permite colocar objetos, datos o
informaciones de acuerdo con un plan o de modo
conveniente.

25. CLASIFICAR
 Esta técnica permite colocar objetos, datos o
informaciones de acuerdo con un plan o de modo
conveniente.

26. DRAMATIZACION
 Se trata de representar de forma teatral una
situación concreta. El objetivo es exagerar con
apariencias dramáticas un momento concreto.

27. INCIDENCIA DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
 Las estrategias de aprendizaje tienen la necesidad de
adaptarse a las nuevas tecnologías y a las nuevas
formas de enseñanza. Hoy en día es un hecho
irrefutable que los recursos informáticos están
presentes en la vida profesional, familiar y educativa
de nuestra sociedad, favoreciendo el acceso, la
búsqueda y la aproximación a una gran cantidad de
información de un modo sencillo. Por ello, es esencial
que los alumnos, para desenvolverse en este nuevo
contexto, aprendan competencias:

28.  a) De acceso:
 Conocimiento de referentes en los que esté disponible
la información como enciclopedias multimedia e
Internet.
b) De búsqueda:
 Conocimiento de los buscadores y meta buscadores
más utilizados y sus características básicas.
c) De evaluación y análisis:
 No toda la información disponible ofrece calidad y
credibilidad. Hay que someterla a un análisis crítico.
d) De organización: Establecimiento de una
metodología de trabajo estructurada que permita
sacar la máxima rentabilidad al tiempo.

29.  El hecho de que las nuevas tecnologías hayan
irrumpido con fuerza, en todos los sectores de la
vida actual, es un realidad y el sector educativo
tiene la obligación de adaptarse a este nuevo
contexto adecuando e interrelacionando las
estrategias de aprendizaje y estudio
tradicionales con las nuevas opciones
tecnológicas.
 Al margen de la facilidad de acceso a la
información, también hay que destacar otras
aplicaciones como los programas conocidos
como procesadores de texto y los de
representación o presentación. Ambas
referencias han supuesto una gran mejora en la
elaboración y presentación de materiales junto
con una sustancial simplificación de las técnicas
más habituales de extracción de la información.