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DISTINTIVADELAEVALUACIONEN
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CARÁCTER ESTRATEGICO
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OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DEL DESEMPEÑO DE
LOS EST...
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ENUNCIACIÓN
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ASIGNACION DE TRABA...
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DESCONFIANZA
ES UNO DE LOS
PRINCIPALES
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Retroinformación Puntual
Estrategia/Memorización
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ADECUADA
Entregas a Destiempo
Número y Tipos de Evaluacio...
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La desconfianza. Categoría distintiva de la evaluacion en la educacion virtual

  1. 1. Título de la ponencia Nombre y apellidos autores www.congresoelearning.org Congreso Virtual Mundial de e-Learning
  2. 2. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org LADESCONFIANZACATEGORIA DISTINTIVADELAEVALUACIONEN EDUCACIONVIRTUAL Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org • GRADO DE LOGRO/GRADO DE REFINAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS COMO COMPARACIÓN DE OBJETIVOS • CONSIDERA LA SUBJETIVIDAD TANTO DEL EVALUADOR COMO DEL EVALUADO COMO CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO • TRATA DE DISTINGUIR ENTRE LOS ESTUDIANTESCOMO CRÍTICA NOCIÓN DE EVALUACIÓN
  3. 3. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org • INFORMACION DE CARÁCTER ESTRATEGICO COMO BASE PARA LAS DECISIONES • ES UN PROCESO PERSONAL COMO ESPACIO DE FORMACIÓN • GARANTIZAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMO ESPACIO DE ACREDITACIÓN (Unigarro,2004). N O C I Ó N D E E VA L U A C I Ó N Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  4. 4. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org INFORMACIÓN SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE Los aspectos que no progresan como se esperaban Los que evolucionan igual o mejor de lo esperado Las competencias que construye el estudiante TRES PLANOS Conceptual, Nociones, Conceptos, Categorías, Relaciones Actitudinal , Responsabilidad, Compromiso, Iniciativa, Motivación, Participación y Creatividad Procedimental, Tareas, Lectura, Escritura y Comunicación OBJETIVOS DE EVALUACION
  5. 5. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org DOS VÍAS OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES ANÁLISIS DE TRABAJOS Y OTRAS ACTIVIDADES M E D I O S Padres y/o Representantes Dependencias / subordinados Clientes Internos / Externos Directores / Jefes Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  6. 6. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.orgEventos de Análisis, Discusión, Argumentación y Acuerdos Grupos de Discusión Foros Actividades, Trabajos y Ejercicios que se perciban como retos interesantes Búsquedas de Información Elaboración de Síntesis Mapas Conceptuales Mentefactos Simulaciones Portafolio I N S T R U M E N T O SCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  7. 7. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org ENUNCIACIÓN DE PROPÓSITOS Actividades e Indicadores Malestar del Estudiante y Sentimiento de Arbitrariedad C R I T E R I O SCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  8. 8. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.orgSEGUIMIENTO SISTEMÁTICO •Conciencia acerca del Desempeño •AUTOEVALUACIÓN PROMOCIÓN •Reconocimiento de logros •DESARROLLO HUMANO MÚLTIPLES FUNCIONES •De inicio •COMPETENCIAS DE ENTRADA • Proceso •MOTIVACIÓN •RETROALIMENTACIÓN •Final •SUMATIVA - NIVEL DE LOGRO PROBLEMAS: DESINTERÉS DEL ESTUDIANTE Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org USOS DE LA EVALUACIÓN
  9. 9. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org PRÁCTICA DE EXÁMENES EN FORMA VIRTUAL ASIGNACION DE TRABAJOS FOROS ASINCRONICOS DE COMUNICACIÓN EVALUACION POR MEDIOS SINCRONICOS DE COMUNICACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org P R Á C T I C A S
  10. 10. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org FORTALEZAS • Asegura la Flexibilidad • Proceso de Calificación Automática • Creatividad de los Profesores • Interacción • Ahorro de Tiempo en la Coevaluación DIFICULTADES • Imposibilidad de Identificar al Estudiante • Subjetividad • Tiempo para calificar cada trabajo • El Seguimiento Complejo en grupos con varios equipos • Sobrevaloración en la Autoevaluación • Piedad académica • Canibalismo académico
  11. 11. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org LA DESCONFIANZA ES UNO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS •Profesores desconfían de la integridad de los estudiantes •Estudiantes desconfían de la capacidad de los profesores para asignarles calificaciones justas
  12. 12. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org RÍGIDA Retroinformación Puntual Estrategia/Memorización Tiempo Rígido. Formación de Tutores a Distancia Universidad FORMAL Retroinformación Tardía/Desmotivadora. Estrategias Varias Tiempo Libre Curso de Educación a Distancia. Universidad Nacional DIVERSA Retroinformación Cuantitativa Estrategias Creativas Tiempo Libre Institución Gubernamental
  13. 13. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org ADECUADA Entregas a Destiempo Número y Tipos de Evaluacion Foros Repetitivos TEORÍAS Y MODELOS EDUCATIVOS (DOCTORADO) FORMAL Ensayos Superficiales y Foros Repetitivos Excesivo Número de Evaluaciones Criterios No Explicito GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS (ESPECIALIZACIÓN) LIBERTAD Entrega a Destiempo Un Solo Tipo de Evaluación /Ensayo Profundidad Adecuada FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS GERENCIALES (DOCTORADO) Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  14. 14. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Díaz , A (2003). Didáctica y Curriculum. México: Paidós Educador Rainolter, M y col (2008). Practicas Evaluativas y Motivación en Evaluación a Distancia. Visiones y Confluencias. Eduweb. Revista de Tecnología de Información y Comunicación y Educación. Vol II. N° 2 Venezuela: UC Unigarro, A (2004). Educación Virtual. Encuentro Formativo en el Ciberespacio. Colombia: UNAB Valenzuela, J (2007). Evaluación del Aprendizaje: prácticas y usos de los recursos tecnológicos en Lozano, A y Vladimir J (coord). Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona. México, Limusa Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  15. 15. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Crisálida V. Villegas G. Es Doctora y Postdoctora en Ciencias de la Educación, con Postdoctorado en Educación Latinoamericana, con motivo del cual escribió su texto electrónico: Pedagogos Latinoamericanos. Un caso desde América del Sur. Conferencista Nacional e Internacional, ha escrito numerosos artículos en Revista y Libros Colectivos, entre los cuales destaca la temática a la cual se ha venido dedicando en los últimos ocho años: La Investigación Transcompleja. Es Tutora y Asesora de Tesis de Grado. Docente de Postgrado. Se desempeña como Directora de Investigación en la Universidad Bicentenaria de Aragua. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  16. 16. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Nohelia Y. Alfonzo V. Es Doctorante en Ciencias de la Educación, con Magister en Investigación Educativa, Magister en Derecho Laboral, Abogada, Profesora Universitaria. UBA, UBV, UC. Tutora y Jurado de Tesis de Grado de Pre y Postgrado. Diplomado en Formación Docente en Educación a Distancia. Autora de varios Libros en el área laboral. Investigadora PEII “A”. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  17. 17. Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org CongresoVirtualNundialdee-Learning Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org

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