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RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
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REA EN LATINOAMÉRICA
REA EN URUGUAY
virginia.rodes@cse.edu.uy
contacto.data@cse.edu.uy
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http://proeva.edu.uy/
Los Recursos Educativos Abiertos como factor de innovación y desarrollo educativo
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  1. 1. Workshop REA 2016 Conferencia Universidad de la República - Uruguay Congreso Virtual Mundial de e- Learning www.congresoelearning.org Recursos Educativos Abiertos (REA) como factor de innovación y desarrollo educativo Virginia Rodes Eje: Generalidades sobre REA
  2. 2. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016 Virginia Rodes Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Virginia Rodes coordina el departamento de Apoyo Técnico de la Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la República de Uruguay. Actualmente investiga sobre el análisis de procesos organizacionales de integración de tecnologías para la Educación Superior y en Entornos, repositorios y recursos educativos abiertos. Completó la Maestría en Enseñanza Universitaria por la Udelar y está realizando el Doctorado en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela , España
  3. 3. EDUCACIÓN ABIERTA ●Involucra un fuerte cambio cultural ●Tendencia positiva y necesaria con el fin de garantizar la transparencia, la colaboración y la innovación continua en la educación superior ●Garantía del cumplimiento de la misma como derecho humano ●Integra cuatro procesos básicos que se dan en el marco de una comunidad y una red tecnológica: creación, almacenamiento, uso y compartición.
  4. 4. Componentes para un modelo de Educación Abierta sustentable ●uso de Recursos Educativos Abiertos; ●desarrollo de Prácticas Educativas Abiertas; ●disposición a partir del uso de Software Libre; ●publicación bajo Licencias Libres y Abiertas.
  5. 5. Ecosistema de Aprendizaje •Plataformas y servicios educativos que integran a las comunidades e individuos para la creación, uso y reuso de contenidos digitales abiertos, publicados •bajo licencias libres y abiertas, desarrollados en base a •prácticas educativas abiertas
  6. 6. Nuevas ecologías del aprendizaje Modelo educativo emergente en el que la acción educativa estaría distribuida entre diferentes escenarios y agentes educativo s
  7. 7. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Los Recursos Educativos Abiertos son materiales educativos (por ej. libros de texto, videos, imágenes, evaluaciones, simulaciones) que se publican licenciados bajo licencias abiertas (ej. Creative Commons) o se encuentran en dominio público. Son Recursos Educativos Abiertos aquellos "habilitados por las tecnologías de la información y la comunicación, para la consulta, uso y adaptación por una comunidad de usuarios con fines no comerciales" (UNESCO, 2002, p. 24). Toda persona en el mundo puede potencialmente disfrutar del acceso libre y el permiso de participar en las actividades llamadas 4R
  8. 8. Las 5 R ✔ ✔ ✔ ✔ Revisar (Revise) - adaptar y mejorar de manera que se acopla mejor a tus necesidades. Combinar (Remix) – combinar con otro para producir nuevos recursos. Reusar (Reuse) – usar el recurso original o su nueva versión del recurso en un amplio rango de contextos. Redistribuir (Redistribute) – hacer copias y compartir el recurso original o su nueva versión del mismo con otros. Retener (Retain)- el derecho de poseer, controlar y hacer copias del contenido. David Wiley
  9. 9. Educar es compartir El modelo de los REA está diseñado para permitir compartir con eficiencia y sustentabilidad ¿Para qué les sirve a los docentes publicar sus materiales didácticos como REA? ✔ ✔ ✔ ✔ Eficiencia, calidad, legalidad Aprovechar internet Trabajo colaborativo y redes académicas Visibilidad
  10. 10. DE LAS PROMESAS A LASPRÁCTICAS Costo-Resultados-Usos- Percepciones COUP Framework (Wiley, 2014) EVALUAR EL IMPACTO Y ADOPCIÓN DE LOS REA
  11. 11. Desafíos para la apertura (Frango, 2016)
  12. 12. Usos Los REA permiten a los estudiantes utilizar estos materiales. Sin embargo, hay muy poca evidencia de que los estudiantes están ejerciendo estos nuevos permisos. Los REA permiten a maestros y profesores participar en nuevas prácticas pedagógicas - como la adaptación, revisión y remezcla de materiales. Sin embargo, hay muy poca evidencia de que los profesores ejercen estos nuevos permisos.
  13. 13. Percepciones ✔ ✔ ✔ ✔ ¿Qué piensan los estudiantes acerca de los libros de texto abiertos y los recursos educativos abiertos? ¿Cómo juzgar la calidad con respecto a los libros de texto tradicionales? ¿Cómo se sienten acerca de libros de texto y los REA? ¿Encuentran los formatos, estructuras, diseños, etc, fácil de navegar? o ¿Frustrantes? ¿Qué pasa con los profesores? Y ¿qué pasa con otras partes interesadas, como los padres o los responsables políticos?
  14. 14. PERCEPCIONES, ACTITUDES Y PRÁCTICAS Reutilización el porcentaje de los recursos educativos que se reutilizan en una colección dada, es de alrededor de un 20%. Esta reutilización parece ser la misma para los recursos de diferentes tipos de colecciones y tamaños (Ochoa, 2008) siete categorías principales de reutilización: 1) cambios técnicos y visuales, 2) edición general, 3) cambios relacionados con la colaboración, 4) cambios en los metadatos, 5) modularización, 6) traducciones, y 7) otros comportamientos de reutilización diversos (Petrides, 2008)
  15. 15. ✔ En los procesos de adopción de REA intervienen: ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Dimensiones organizacionales e institucionales, Factores pedagógicos, didáctico y curricular, Factores subjetivos Actores sociales (creadores, colaboradores, consumidores y formuladores de políticas públicas, entre otros), Impulsores (el conocimiento, la productividad, la competencia, formación, infraestructura) Facilitadores (tecnologías educativas, diseños, estándares) Mediadores (recursos, políticas, percepciones)
  16. 16. Uso docente: ✔ ✔ ✔ uso de REA y OA se ha extendido entre los educadores, pero se desarrolla en el marco de prácticas solitarias, sin marcos pedagógicos, económicos ni institucionales bien establecidos (Isaak, 2011) cualquier implementación no puede ser vertical y que los profesores son tomadores de decisión independientes (Harley et al, 2009) si bien el 50% utiliza recursos obtenidos de internet, solamente el 12% comparte sus propios recursos por este medio (Rolfe, 2012)
  17. 17. ✔ ✔ la implementación de repositorios locales (en contraste con repositorios globales abiertos en línea) incrementan el uso y reutilización de recursos educativos (Cohen et al, 2013) La conexión con el EVA institucional favorece la utilización (Breslin, 2007)
  18. 18. REA EN LATINOAMÉRICA
  19. 19. REA EN URUGUAY
  20. 20. virginia.rodes@cse.edu.uy contacto.data@cse.edu.uy eva.universidad.edu.uy http://proeva.edu.uy/

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