1. Educación “2.0”
Transformaciones del paradigma educativo
Cecilia Sagol
abril 2007
www.educ.ar

2. Transformaciones X2
Uso de la tecnología en las
escuelas
Transformación del modelo
educativo

3. Operador de toda
transformación educativa
DOCENTE
Destinatario privilegiado de educ.ar

4. El docente
Tiene determinados hábitos y
convicciones sobre su trabajo.
Viene buscando nuevas formas de
innovación en mayor o menor
medida. (Ej: constructivismo)

5. Discurso de educ.ar a docentes
Recuperar cuestiones didácticas en
proceso.
Insertarlo en temas que exceden a lo
educativo pero que forman el mundo
en el cual los chicos van a trabajar y
a estudiar.
Cómo usar internet y TIC.
Cómo NO USAR internet y TIC.

6. Cómo No usar internet y TIC
¿Qué es un medio masivo?
Ver video>

7. Cómo No usar internet y TIC
Nuevas aventuras de la vieja Christine
Ver video>

8. Conclusiones después del cine
Los medios no son simples
transmisores de mensajes, son
creadores de determinados tipos de
relaciones, de determinadas historias.
Cada medio tiene su propia lógica,
sus potencialidades, sus
características y sus límites.

9. Una de las primeras cosas que les
decimos a los docentes es:
Internet no es texto en una pantalla.
El mail no es una carta electrónica.
El chat no es una conversación telefónica o
cara a cara por escrito.
El celular no es sólo un teléfono móvil.
NO ES SU ESPECIFICIDAD
NO ES SU “HISTORIA”

10. La publicidad de celular lo sabe
bien:

11. No hagamos de la informática
educativa ni del uso de TIC sólo
un cambio de soporte.

12. Educación Web 2.0/Web 2.0
Web 1.0
Roles comunicativos tradicionales
Web 2.0
Roles comunicativos específicos de
internet

13. Una de las segundas cosas que les decimos
a los docentes tiene que ver con
“Se calcula que, en estos momentos, una
persona que empiece su vida profesional
ahora, a lo largo de su vida cambiará, no de
puesto de trabajo, sino de profesión, más o
menos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellas
personas que sean capaces de redefinir lo que tiene
que hacer, volver a aprender, volver a tratar de saber
cómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán
obsoletas.
Esto no es una simple cuestión de cualificación.”
Manuel Castells

14. Así se trabaja hoy en el mundo del
conocimiento y del trabajo
ANTES AHORA
Saberes clasificados Saberes complejos
Saberes de larga Saberes cambiantes
duración
Centros de saber Saberes múltiples
Saberes generales Saberes específicos
Grandes maestros Grandes mediadores

15. (Ahora sí) Lo segundo que les decimos
es:
Educación y TIC no es sólo manejar
herramientas sino es brindar
competencias a los alumnos para actuar
y producir en la sociedad que las TIC
han contribuido a crear.

16. (Por la positiva) Usar internet en la escuela
para
Trabajo interdisciplinario
Trabajo por proyectos
Diferentes formatos
Trabajo colaborativo.
Formación de comunidades heterogéneas
de aprendizaje.
Vinculación del aprendizaje formal e
informal.
Trabajos en red.
Actividades de proceso de información.
Capacitación docente en el marco de
comunidades pedagógicas etc.

17. Propuestas de educ.ar en esta línea
Aulas hermanas
E-learning
Para educ.ar
Encuentro en las escuelas
Encuentro educ.ar: televisión + internet

19. http://educasitios.educ.ar/grupo013/

22. http://www.encuentroescuelas.educ.ar/

24. Aspectos de la web 2.0 que impactan
directamente sobre la tecnología y
educación
1. Nuevo rol de los usuarios
2. Construcción colaborativa del
conocimiento
3. Nuevas herramientas y espacios para
producir el saber

25. Web 2.0
DESTINATARIOS ACTIVOS EN LA
PRODUCCIÓN DEL SABER
Nuevas tendencias educativas

26. Alumnos y docentes escritores/publicadores
INVITACIÓN A LA
ESCRITURA PÚBLICA
INVITACIÓN A OPERACIONES
DE ARCHIVO
ACERCAMIENTO A FORMA DE
COMUNICACIÓN DE NATIVOS DIGITALES
FORMACIÓN DE COMUNIDADES

27. ¿Qué podemos hacer con un blog
en clase? por Karina Crespo
1- Publicar material didáctico
2- Estimular a la autoevaluación
3- Socializar las producciones de alumnos/as
4- Trabajar de forma colaborativa entre
alumnos/docentes
5- Organizar producciones de cada alumno/a
en carpetas, álbumes, etc.
6- Realizar el seguimiento de un proceso de
crecimiento y aprendizaje tanto del grupo
como de cada integrante del mismo
7- Interactuar con otros grupos

28. ¿Qué podemos hacer con un blog en
clase? por Karina Crespo
8- Realizar encuestas
9 - Aproximarnos a las publicaciones multimedia
10 - Funcionar como espacio de experimentación en
la investigación-acción de nuestras prácticas
11 - Favorecer los distintos roles de un grupo y
estimular la expresión de todos/as los/as
integrantes
12-Organizar campañas de difusión
13- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los
trabajos presentados en clase.
14- Proponer actividades lúdicas
15- Incentivar a la construcción de redes

29. INVITACIÓN A LA COMUNIDAD
Escribimos siempre para otros.
¿Qué suma la Web 2.0 a las escrituras
de las comunidades “reales” tal como
las conocemos?
Construcción con otros sin necesidad
de tenerlos cerca: la emergencia de
nuevas comunidades.
Ana López

30. Conocer en una comunidad virtual
“Espacio virtual basado en información y
tecnología digital y centrado en la
interacción y comunicación de los
participantes para generar contenidos
e información construidos en la
relación entre los miembros”.
(Lee & Vogel, 2003)

31. Una clasificación de procesos
colaborativos
1.Procesos de colaboración livianos
Bajo nivel de compromiso (Ej.: votar)
2. Estructuras de información colaborativa
Productos complejos cuyas partes corresponden a diferentes
componentes sociales.
3. Colaboración alta
Grupos de colaboración sistemática que producen objetos
complejos que no tendrían sentido fuera del grupo.

32. Blogs educativos
Docentes.es
Usuarios que construyen noticias y votan.
Bitácora de webquest
Merlot/Wikipedia
Repositorio de profesores que comparten
recursos

33. DOCENCIA.ES
www.docencia.es/

34. BITÁCORA DE WEBQUEST
www.webquest.wordpress.com

35. MERLOT. Multimedia educational research for
learning and on line teaching
www.merlot.org

36. Única respuesta
posible ante
la
complejidad
del
conocimiento

37. La construcción colectiva permite:
Cantidad
Validación
Selección
Actualización
Pluralidad
Jerarquización
Blogs, listas, wikis, blog roll, votaciones,
folksonomias

38. … y también
Descentralización
Escalabilidad
Infinitud
Espontaneidad
Valores “anti escuela”

39. Herramientas para desarrollar
formatos informativos
http://wwwhatsnew.com/recopilacion
agendas, calendarios, blogs, editores de video,
buscadores de noticias, avisos, editores de música,
podcast, gestión, comercio electrónico, office,
comunicación, dibujo, sistemas de
información geográfica, mensajería,
encuestas, juegos, enciclopedias, noticias39
SE POTENCIAN
DEFINEN NUEVOS USUARIOS

40. Video blogs/Vlogs

41. Trabajos con sistemas de
información geográfica
Identidad
Producción de
información
Optimización
de objetivos
curriculares

43. Encontrá tu escuela en el mapa
De la barra a
la analogía
Colaboración
en la
estadística
Visualización
inédita

44. MUNDOESCUELA
www.mundoescuela.net

46. Dinámica de la web 2.O
Ver video>

47. Dinámica educativa
Trabajo por problemas
Modelo de cambio continuo,
sustentable y escalable
Cruce de disciplinas
Nuevos formatos de contenidos
Construcción de contenidos
Educación formal e informal

48. Igualdad en el
acceso a la tecnología
Formación para la sociedad
del conocimiento
Aportes a la innovación
educativa

49. www.educ.ar