1. Ser padres con creatividad y sentido
común
Lic. Bobbie Scheffel de Mendez
Huergo

2. 1. La comprensión empática. El apego
2. La subcultura familiar, valores y expectativas
◦ Hábitos de higiene, alimentación, cortesía, etc
◦ Límites
◦ Rituales
◦ Ceremonias
3. La Comunicación entre padres e hijos

3. 1. La Comprensión Empática.
◦ Se gesta y consolida desde el nacimiento
◦ El apego surge a los 7,8 meses y se consolida en
los tres primeros años.
2. Los hábitos y límites se imponen y
consolidan desde los dos años en adelante.
3. La Comunicación es permanente pero se
torna esencial desde Preescolar en adelante

4. Es la capacidad del cuidador de aprender a leer
las necesidades del bebe desde el nacimiento.
Es una observación activa donde el bebe
satisface sus necesidades físicas y
emocionales.
“Crisis de los 8 meses”, el bebe pide por el
cuidador y se asusta ante caras
desconocidas, surge la conductas de APEGO

5.  El vínculo de apego está basado en la
necesidad afectiva de mantener un estado
seguridad, amparo y protección.
 Se establece con 1,2 o 3 figuras del entorno.
 Función: el cuidador sensible minimiza el
afecto negativo y reestablece el equilibrio
después de una experiencia de
desregulación.
 Se potencia y amplifica la exploración.

6. 1. Apego seguro
2. Apego inseguro
 Evitativo
 Ambivalente

7. 1) Apego seguro : Experiencias repetidas que
generan confianza porque el cuidador es sensible
a las señales del niño, es emocionalmente
perceptivo y efectivo para manejar las
necesidades del niño. Genera una autovaloración
positiva de sí mismo. Favorece a la
autoregulación emocional y la sensación de
seguridad y se construye un patrón de conductas
psicosociales.
Sintonía sana: comunicación previsible y
colaborativo los cerebros están alineados
(Bluetooth). Sentirse en sintonía con el otro:
empatía.
No es permanente, ambos individuos están
receptivos de una forma colaborativa.

8.  Apego Evitativo: Aprende que no puede
contar con el cuidador, por repetidas
experiencias sabe que no puede confiar y ya
no pide más.
 Apego Ambivalente: Nunca sabe como va a
reaccionar el cuidador, se siente inseguro
frente a la respuesta del cuidador. No está
seguro de su presencia y el niño debe
controlar permanentemente a su cuidador. El
niño pasa de extrema dependencia a
enojo, rechazo y stress.

9.  La personalidad de un individuo es creada
con la continua interacción de rasgos
genéticamente determinados y los
intercambios experienciales con el ambiente
social.
 Las relaciones de apego y otras formas de
conexión interpersonales pueden generar que
las conexiones sinápticas continúen siendo
alteradas mismo en la adultez.
 Apego seguro conlleva resiliencia.

10.  Cada familia tiene sus reglas y un estilo para
aplicarlas (la forma).
 Compartida: Ambos padres deben ponerse de
acuerdo con las reglas, límites y
consecuencias.
 Autoridad: Nivel jerárquico superior al niño.
No es una democracia.
 Adecuada: reglas y consecuencias acordes a
la edad del niño.

11.  Los hábitos son imprescindibles para el buen
desarrollo del niño, le dan seguridad y
previsibilidad aunque intente desafiarlos.
 Consecuencias y no penitencias. El niño debe
comprender que sus acciones tienen
consecuencias.
 Consecuencias deben ser coherentes con la
acción e inmediatas.
 Aceptamos sentimientos pero no aceptamos
conductas que rompen las reglas.

12. Poner límites genera stress y los chicos
están generando conflictos permanentes e
inagotables.
◦ Niños dan señales confusas.
◦ El medio exterior entra a nuestra familia
a través de TV, compu, juegos etc.
◦ Armonía se da en tiempos cortos, no
sentir culpa.
◦ No esperen armonía en la mesa.
◦ No esperen armonía cuando acaban de
volver de trabajar, los niños están
excitados y demandantes.

13.  Todos los padres debemos utilizar todos los
trucos posibles para que nuestros hijos sean
mejores personas. No hay técnica disciplinaria
que dure mas de una semana. No podemos hacer
y decir lo mismo siempre: SEAN CREATIVOS.
 Lo importante es saber quien está a cargo de la
situación. Debemos contener y darles seguridad.
 Cuidado con las DANZAS REPETITIVAS. Es el
padre el que debe modificar la danza, hacer algo
distinto.
 Padres modernos obsesionados en hacer felices a
sus hijos e hijos expertos en generar culpas a los
padres.

14.  Hablar con voz firme pero corto y con
respeto.
 No den órdenes, a nadie nos gusta.
Expresen la acción que desean que realice.
 No den órdenes a través de preguntas.
 Los padres aprendimos a poner límites con
el modelo internalizado de nuestros
propios padres. Si son inefectivos cambien
el modo y estilo. No sigan haciendo mas de
lo mismo.
 Sindicato de hermanos

15.  Denles a elegir entre dos variables Ej te pones
el pantalón rojo o el azul.
 Con los mayores comiencen a negociar.
Permitan que él exprese su punto de vista y
Uds expresen el suyo.
 No rotulen.
 No usen “siempre” o “nunca”
 Remarquen y festejen sus conductas positivas
y logros.
 Lo que funciona con un niño puede no
funcionar con su hermano. Sean creativos.

16.  Mito de la perfecta comunicación entre
padres e hijos.
 Los pequeños tienen cortos tiempo de
atención.
 Sus intereses nos aburren y cuando se
escapan a la fantasía nos asusta.
 Empezamos a adoctrinar y dar discursos y se
escapan. Escuchen en silencio; pónganles
palabras a sus sentimientos

17.  Los chicos hablan cuando ellos tienen ganas.
 Prefieren hacerlo cuando no los miramos a los
ojos. En el auto o en la penumbre.
 Si queremos decirle algo pónganse a la misma
altura o mas abajo que ellos.
 Cuando un niño se abre:
-escucharlo
-guiarlo (“después que pasó”)
-envolver el consejo de manera que
puede absorberlo. Sea breve.
-no esperar las gracias, ni vuelvan a
tocar el tema.

18. Los momentos de mayor felicidad no implican
gastar dinero. Sean creativos; hagan algo
distinto. Logren que cada hermano tenga un
momento exclusivo.
Ayúdenlos a adquirir habilidades propias de la
edad: nadar, andar en bicicleta, subir
árboles, jugar a las cartas, cocinar, realizar
jardinería. Dan a los niños sentimientos de
autoeficiencia y producen la felicidad.
Acompañe a su hijo a algún programa que le
encante aunque les aburra.
Den cabida a abuelos, tíos, amigos, los chicos
necesitan a muchos adultos a su alrededor.

19.  Son parte esencial en el envoltorio empático.
 Los rituales se suelen dar diariamente o
propios de los fines de semana. Unen a la
familia y generan momentos de sintonía
plena. Ej: hora de contar
cuentos, rezo, cosquillas. Rituales del
domingo a la mañana, las picadas del
domingo a la noche.
 Ceremonias marcan momentos importantes
en la vida de la familia, se une la familia
extensa.

20.  El envoltorio empático se va a ir agrandando con
la edad a medida que se gana autonomía pero el
niño o joven siempre necesita saber que estamos
atentos brindándoles contención y seguridad.
 Cuando dudan si aceptar o limitar una
conducta, pregúntense si dicha conducta va a ser
aceptada en otras casas y le sirve para la vida
adulta.
 El ejemplo dice mas que las palabras.
 Detecten las danzas repetitivas, sean creativos.
 Todos tenemos limitaciones que se las vamos a
trasladar a nuestros hijos , si las
superamos, ellos las heredan.

21. A la felicidad se llega:
 teniendo logros que dan sentimientos de
autoeficiencia ya que poseo recursos y
herramientas para enfrentar diversas
situaciones y conflictos estresantes.
 teniendo autorregulación emocional y
confianza en sí mismo.
 venciendo miedos, sabiendo
autocalmarnos.
 sabiendo que somos queridos y tenemos
mucho para dar.