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para la vida, lo cual significa que la escuela y
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El docente es el responsable de llevar a la
práctica el enfoque formativo e inclusivo de la
evaluación de los aprendizajes...
 Rúbrica

o matriz de verificación.
 Listas de cotejo o control.
 Registro anecdótico o anecdotario.
 Observación dire...
Concreta el enfoque formativo de la evaluación
en un documento que permite el registro del
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  1. 1. La finalidad es el desarrollo de competencias para la vida, lo cual significa que la escuela y los docentes, a través de su intervención y compromiso, generen la condiciones necesarias para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno.
  2. 2. El docente es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación de los aprendizajes. Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de evidencias son:
  3. 3.  Rúbrica o matriz de verificación.  Listas de cotejo o control.  Registro anecdótico o anecdotario.  Observación directa.  Producciones escritas y gráficas.  Esquemas y mapas conceptuales.  Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas.  Portafolios y carpetas de los trabajos.  Pruebas escritas u orales.
  4. 4. Concreta el enfoque formativo de la evaluación en un documento que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, y si fuera el caso, las acciones que la escuela y la familia deben realizar para favorecer que avancen en los aprendizajes esperados.
  5. 5. Concreta el enfoque formativo de la evaluación en un documento que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, y si fuera el caso, las acciones que la escuela y la familia deben realizar para favorecer que avancen en los aprendizajes esperados.

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