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Intervención de Ana María Díez Sancho, profesora de Primaria en el Colegio Publico León Felipe de Valladolid, en el Foro de Experiencias de Concejo Educativo de Castilla y León del 16 de noviembre de 2019..

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La importancia de lo no curricular Ana María Díez Sancho.

  • 1. LA IMPORTANCIA DE LO NO CURRICULAR Pequeñas “cosas” que marcan la diferencia Ana María Díez Sancho C.E.I.P. “León Felipe” (Valladolid) Noviembre 2019
  • 2. ¿QUÉ ES LO CURRICULAR? El currículo regula los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.
  • 3. EL PELIGRO DE LO “EXCLUSIVAMENTE” CURRICULAR “OBSESIÓN” POR TERMINAR LOS LIBROS DE TEXTO, CARRERA CONTRARRELOJ, CONTENIDOS “EMBUTIDOS”… ESTRÉS EN ALUMNADO, FAMILIAS Y PROFESORADO, HAY QUE “DAR” TODOS LOS TEMAS METODOLOGÍAS TRADICIONALES: EXPLICAR-CORREGIR-EXAMINAR RECEPTORES PASIVOS DE INFORMACIÓN DIFICULTA REALIZAR OTRO TIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: VISITAS, CHARLAS, TALLERES, JORNADAS… EL COLEGIO ES ABURRIDO, TODO LO QUE SE HACE FUERA DEL COLEGIO ES MAS DIVERTIDO: INGLÉS, ROBÓTICA, MÚSICA… EL ALUMANDO SE DESMOTIVA, SE ABURRE…
  • 4. TRATO A LAS PERSONAS: FAMILIAS Y ALUMNADO LA METODOLOGÍA LO QUE NO ESTÁ ESCRITO… LAS RELACIONES, LAS REDES SOCIALES (virtuales y no virtuales)… ¿QUÉ SON LAS PEQUEÑAS “COSAS” QUE MARCAN LA DIFERENCIA? EL VALOR AÑADIDO DE UN CENTRO
  • 5. LAS PERSONAS: POTENCIAL HUMANO FAMILIAS POTENCIAL HUMANO QUE PERDEMOS Habilidades del profesorado Alumnado Familias Entidades del entorno, voluntariado…
  • 8. EFECTOS COLATERALES SATISFACCIÓN MEJORA DE LA CONVIVENCIA SENTIMIENTO DE PERTENENCIA AL GRUPO VISIÓN POSITIVA DE LA ESCUELA LAS FAMILIAS
  • 9. LAS FAMILIAS Atención a las Asambleas Trimestrales: informar, normas claras, contenidos que se van a trabajar, situación y evolución del grupo, destacar los aspectos positivos… “CUIDAR” A LAS FAMILIAS Ponen en nuestras manos lo más valioso que tienen, sus hijos e hijas. INFORMAR, MOSTRAR, COMPARTIR Boletines de notas: ¡Observaciones! Tutorías Individuales: Todos tienen derecho a que se les considere individualmente, vayan bien o mal, den problemas o no…
  • 10. Se invita a participar a las familias en el aula, contando sus experiencias de trabajo, aficiones, realizando talleres… LAS FAMILIAS
  • 11. TALLER: Reanimación cardio-pulmonar Impartido por una madre que es enfermera LAS FAMILIAS
  • 12. SALIDA: Las plantas del entorno Impartido por una madre que trabaja en temas de medio ambiente. LAS FAMILIAS
  • 13. TALLER: Educación afectivo-sexual Impartido por una madre que es matrona LAS FAMILIAS
  • 14. CHARLA: Prevención de incendios forestales Impartido por un padre que es bombero forestal LAS FAMILIAS
  • 15. CHARLA: Buceo y fondo marino Impartido por un padre aficionado al buceo LAS FAMILIAS
  • 16. GRUPOS INTERACTIVOS LAS FAMILIAS Es una forma de organización del aula que contribuye a la mejora del aprendizaje y la convivencia. En los grupos interactivos participan voluntarios (familiares u otras personas), cuya misión es guiar la participación, no enseñar. Se organiza la clase en grupos que van rotando por diferentes actividades dirigidas cada una por una persona adulta. La función del maestro o maestra es diseñar la actividad, resolver las dudas que puedan surgir en el desarrollo y evaluar la actividad para introducir mejoras.
  • 20. ALUMNADO AULA DE TRABAJO AUTÓNOMO
  • 21. ALUMNADO AULA DE TRABAJO AUTÓNOMO
  • 25. LENGUA DE SIGNOSALUMNADO DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD ENERGÍA POSITIVA (Celtas Cortos)
  • 29. LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD La escuela ya no es el único lugar de legitimación del saber Los “saberes” circulan por otros canales CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, GEOGRÁFICO, CULTURAL… FIN DE LA EDUCACIÓN La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. REALIDAD SOCIAL La forma de aprender es otra , pero la de enseñar, muchas veces, sigue siendo la misma
  • 30. LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD ALUMNADO PROFESORADO Profesionales con una gran cualificación y experiencia. Docentes supermotivados, vocacionales y entusiastas. Docentes “quemados” por la burocracia, las leyes… desilusionados… Docentes que integran en su vida las TICs y en su trabajo Docentes que se niegan a utilizar las TIC. Docentes que investigan, experimentan, innovan… FAMILIAS Implicadas Permisivas Sobreprotectoras Comprometidas Desestructuradas Manejan medios TIC No manejan medios TIC Necesitan información Quieren colaborar REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Maneja los medios tecnológicos mejor que gran parte del profesorado. Motivado por la imagen, la acción, la interacción.. Casi siempre tiene a mano un dispositivo digital… excepto en la escuela… Necesita información inmediata, retroalimentación inmediata… “Empapado” de otros lenguajes, escrituras, que circulan en la sociedad. Participa en otros entornos educativos en horario extraescolar.
  • 31. LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
  • 32. GAMIFICACIÓNMETODOLOGÍA RETO “CAZADORES DE MONSTRUOS” http://elmaestromanu.com/2015/01/02/cazadores-de-monstruos/
  • 33. METODOLOGÍA La clase abierta Facilita la comunicación inmediata Alta implicación de las familias Motivante para el alumnado GAMIFICACIÓN
  • 45. TEJIDO INTERNO, RED OCULTA TODO LO QUE NO ESTÁ ESCRITO VALOR AÑADIDO Relaciones SOPORTE DE LA COMUNIDAD Se teje día a día… en modo “directora”, en modo “maestra”, en modo “familia”… en formato virtual, en formato presencial… EmpatíaEscucha ValoresEmociones