1.
Buenas noches familias,
Recordad que mañana y pasado nos vemos en Zoom.
Lunes 11 de Mayo
GRUPO 1 (11.00-11.30)
Alex G. Carmen Javier Claudia B. Pablo
GRUPO 2 (12.00-12.30)
Lea Alonso Noa Marcos Manuela
GRUPO 3 (13.00-13.30)
Vera Alex B Ivan Guillermo Adriana
El objetivo es hablar con ell@s y entre ell@s de forma un poco informal para que puedan compartir vivencias de estos días, por un lado y proponerles un pequeño
proyecto colaborativo (*) que de hecho ya ha empezado con la libreta de nuestros tesoros. Estaremos Lidia, Lucía y yo, entre tod@s ocho.
Para el Zoom: les prometí en el anterior que hicimos colectivo que podrían enseñar su peluche o muñeco preferido, pues
adelante, y si pueden tener a mano el dibujo de uno de los tesoros (de las cosas tal y como son), el que más les haya gustado, ¡de
fábula!
Queremos también intentar reproducir, en la medida de lo posible el marco de la escuela, allí donde lo dejamos… con nuestras conversaciones interminables,
un poco surrealistas pero exquisitas. Al final tod@s quieren hablar y no tod@s quieren o saben escuchar todavía 😊. Cuando acaban much@s sienten que no han
hablado lo suficiente…una maravilla todo. Cuando dejamos la escuela, tod@s eran capaces ya de explicarse, sol@s o con un poco de ayuda y se mantenía un
alto nivel de escucha y respeto teniendo en cuenta su edad. Decidíamos ya muchas cosas, debatíamos y llegábamos muchas veces a la unanimidad y se estaba
construyendo un sentimiento de grupo muy potente para su edad.
No estamos en la alfombra, no nos olemos, no sentimos el calorcillo del cuerpo del otro, pero nos vemos y nos oímos. El nuevo medio, el
Zoom, va a cambiar totalmente el tipo de comunicación, pero abriremos otras posibilidades que nunca vienen mal y segura que nos ayuda a crecer en escucha.
Puede que algun@ no quiera hablar y tengáis que estar un ratillo para ayudarle a coger confianza, pero la idea es que solo les conectéis y que os vayáis a otra
habitación o quedéis, por favor, al margen de nuestra conversación si no es necesaria vuestra intervención. Como siempre, no vamos a forzar naaaaada, estamos
aprendiendo, conectarse y estar un ratillo pendiente de l@s demás ya es un buen objetivo, aunque no participen muy activamente. Poco a poco, sin prisa, todo
va a llegar. Aprovechemos este espacio de contacto y hagámoslo lo más natural posible.
El diálogo es la forma de aprendizaje entre iguales que queremos retomar. Yo pienso esto y lo comparto, tú piensas y tú y tú y tú…y yo saco mis conclusiones y
refuerzo lo que pienso o cambio de hipótesis. Es muy importante el aprendizaje entre iguales, porque les permite hacer múltiples hipótesis antes de llegar a la más
“correcta”, imaginaros las conexiones cerebrales que se activan en cada hipótesis y en su verificación... Es mucho más rico que el yo me copio de lo que dice la
persona adulta o mi herman@ mayor que siempre tiene una jerarquía.
Martes 12 de Mayo
GRUPO 4 (12.00-12.30)
Daniel Luis Aitana Claudia S Gael
GRUPO 5 (13.00-13.30)
Jimena Alex M Julia Víctor Jorge

2.
(*) TITIRIANEJA (proyecto en construcción)
Antecedentes:
- Lidia nos propone contar un cuento cantando para celebrar TitiriAneja y nos entusiasma la idea, ¡una idea delicatessen!
- Partimos de la maravilla de tesoros que van encontrando las tortugas y especialmente de esta capacidad que van desarrollando de
observar y de poco a poco ir contando y dibujando las cosas como son… ¡una delicatesen totaaal!
- ¡Hacemos una mezcla de delicatessen y… decidimos contar la historia de las tortugas y los tesoros de sus paseos cantando!!!!
Plan de Trabajo:
- Con los Zooms intentaremos escuchar sus ideas de cómo podríamos contar esta historia e intentaremos motivar el trabajo tan bueno de
observación y dibujo que están haciendo, también introducir la idea de contar una historia cantando.
Lidia va componiendo (¡no veas que trabajo taaaan gordo le ha tocado, Gracias Lidia!!!!),
- Lucía y yo elaboraremos una lista de los tesoros que van a salir en nuestra historia cantada y empezaremos a trabajar en la parte plástica
de la propuesta. Escogeremos un tesoro para cada un@ teniendo en cuenta los que ya nos habéis mandado u otros que nos mandéis
hasta el miércoles.
- A partir del próximo jueves ya os podremos concretar más en función de las ideas que salgan en las diferentes asambleas.
El jueves os contamos más…
Mientras, que dibujen tesoros en el cuaderno, que
se preparen para firmar su obra y que jueguen a
cantar sus historias.
En el Zoom se lo contaremos
La idea de títere muy simple:
Un dibujo al natural
Enmarcado en un cuadrado
hecho por ell@s
Con un palo pegado al dorso

3.
Primero de todo
Buenas noches familias,
Primero de todo ¡¡¡¡ chapeau!!!!, me saco el sombrero ante estas tortuguitas mayores que ya saben estar muy atentas y hablar muy bien tod@s junt@s
por videoasamblea. FELICITADLAS DE NUESTRA PARTE.
Para valorar estos espacios que hemos dado a los grupos no hay que fijarse solo en el resultado final, SI HAN HABLADO O NO, y si han quedado
verdaderamente satisfechos o no del contacto. Hay que salvar muchos obstáculos para una relación fluida. No podemos olernos, ni tocarnos…no
podemos comer nada junt@s.. .solo podemos VERNOS Y ESCUCHARNOS, no siempre con la máxima calidad, pero a pesar de todo han estado junt@s
y han tenido una actitud de escucha muy grande.
La valoración por nuestra parte es superpositiva: hemos podido estar TOD@S y hemos podido iniciar un gran secreto… Acordaros de lo que os voy
diciendo, del potencial motivador que tienen los secretos en estas edades… pssssssss No se lo digáis a nadie por favor… los proyectos colectivos
ayudan mucho a reforzar el sentimiento de pertenencia al grupo.
En este caso, el “no se lo digáis a nadie” lo vamos a trasladar al resto de la familia, la que no está en casa…porque vosotr@s nos vais a tener que
ayudar un poquito…
Por supuesto que contáis con nosotras para ayudaros tanto a encontrar la frase como a hablar con ell@s para que les salga con exclamación. Este es
un trabajo interesantísimo de juego con la voz, les vamos a hacer conscientes de un recurso que ell@s usan muchas veces como fuente de placer y
que poco a poco les va a dar elementos de comunicación extraordinarios si lo trabajamos desde las primeras edades. La idea es divertirnos hablando
en diferentes registros y con diferente expresión, partirnos de risa, no pasar ningún examen que nos mate de miedo, no tiene que salir perfecto tiene
que salir lo que salga, todo vale, si se ha hecho a conciencia, tranquilamente. ¡Si no sale hoy saldrá mañana!!!
LA CONSIGNA: Para la canción que estáis componiendo entre todas las tortugas, con vuestros tesoros de los paseos, tienes
que decir, con mucha ilusión, con admiración, lo que has encontrado (Esperaros un poco antes de poner ejemplos, igual os sorprenden, si no sale, los
ejemplos les ayudarán) …como el día que lo encontraste de verdad, ¿te acuerdas lo que sentiste? (A lo mejor cuando lo encontró todavía no era
consciente de la ilusión que hace encontrar estas pequeñas cosas…no pasa nada, estamos aprendiendo a emocionarnos con la sencillez de la naturaleza y de la ciudad, depende de
nuestra emoción que lo valoren más o menos)
VAMOS A HACER COMO SI FUERA UN TEATRO, ¿VALE? (*)
Lo necesitaríamos para este viernes como máximo porque Lidia quiere acabar de componer la canción, con sus aportaciones, este fin de semana.
¡Y las tortuguitas y sus maestras quedaremos eternamente agradecidas! ( puestos a exclamar 😉)
Segovia, 12 de mayo de 2020

4.
TITIRIANEJA (proyecto en construcción)
FASE O: ZOOMS, ALGUNOS DIBUJOS AL NATURAL DE TESOROS, DESCUBRIMIENTOS, DESPERTAR SENTIDOS, POTENCIAR AUDIOS, EXPRESIÓN DE
EXCLAMACIÓN…CONOCER “EL BORRADOR DE CANCIÓN” DE LÍDIA (la pueden escuchar diferentes veces ( OS ADJUNTO EL ENLACE EN OTRO
MENSAJE), ella ha puesto ejemplos de las frases que se tienen que inventar ell@s CON SUS TESOROS para que veáis más o menos lo que tiene que
durar)
(*) FASE 1: - IDENTIFICAR EL TESORO QUE NOS HA TOCADO
(hemos respetado lo que ell@s han escogido en la vídeoasamblea, algunos son repetidos, pero no importa, si alguno de los repetidos quiere
cambiar, sin problema, siempre que lo decidan ell@s)
Júlia Árbol de mamá Carmen Un día de sol Manuela El Alcázar o… Iván Montaña de
piedras
Alex María El burro
Claudia B. La pava y los
pollitos
Javier El cantueso Alonso zorra Adriana Montar en
bicicleta y ver
dos lavanderas
Víctor Lagartijas y
amapolas en el
acueducto
Pablo Acueducto Lea La hierba y
unas hormigas
Guiillermo Tirar piedras al
agua
Gael Piñas, caracol,
hojas y ciruelas
verdes
Jimena Las hormigas,
los dientes de
león…
Jorge Las cigüeñas Noa La pluma de la
cigüeña
Álex B Renacuajos Aitana Caballo Daniel Ovejas
Àlex G Las margaritas Marcos Agua y Sauce
llorón
Vera Amapolas Luis Hojas Claudia S Gato
- PENSAR UNA FRASE QUE DURE DOS COMPASES SIMULANDO EL DESCUBRIMIENTO DEL TESORO, POR EJEMPLO:
¡Oh que maravilla, un rayo de sol!!
¡Un pedo de lobo, ay que emoción!!
Me encanta soplar los dientes de león
Hala, Fíjate, ohhh, mirad…. Pueden ser algunos comienzos.
- GRABAR UN AUDIO UTILIZANDO LA EXCLAMACIÓN DEL HALLAZGO DE SU TESORO ( sin presión)
- Mandar el audio al privado hasta el viernes (Lidia tiene que acabar la composición con sus aportaciones sonoras.)
(recordad que es un secreto y hay que tomar todas las precauciones)
FASE 2: PARA LA SEMANA QUE VIENE, CONSTRUIMOS EL TÍTERE Y LO GRABAMOS ¿OK?

5.
Primero de todo
Buenas noches familias,
¡Esto va… viento en popa!!!! Las grabaciones son preciosas, gracias por cumplir tod@s los plazos y adelantaros un poco. En clase trabajamos, y
trabajaremos en cuanto podamos directamente, mucho la oratoria, la capacidad de comunicar con precisión y belleza lo que quieres decir y uno
de los ejercicios es este que estamos haciendo ahora. Tienen mucho tiempo para ir mejorando, para tomarle gusto, para perder el miedo escénico
que nos entra cuando nos graban… pero desde luego para tres y cuatro años, las producciones que nos habéis mandado son todas fenomenales.
¡Chapeau!!!
Así han quedado nuestros tesoros después de algunos cambios:
Júlia Árbol de
mamá
Carmen Un día de sol Manuela Las flores Iván Puentes y
mariposas
Alex María Diente de león
Claudia B. La pava y los
pollitos
Javier El cantueso Alonso Zorra Adriana Lavanderas Víctor Lagartijas
Pablo Acueducto Lea La hierba, el
eco
Guillermo Hormiguero Gael Caracol Jimena Las hormigas,
Jorge Las cigüeñas Noa La pluma de la
cigüeña
Álex B Renacuajos Aitana Caballo Daniel Ovejas
Àlex G Las margaritas Marcos Agua y Sauce
llorón
Vera Mariquita Luis Hojas Claudia S Gato
Entramos en la fase de elaboración del títere. (detallo la propuesta en la otra página). Aunque hablemos de autonomía, hay cosas, especialmente las que forman parte de un producto
colectivo, que requieren de nuestra ayuda, de vuestra ayuda.
El proyecto colectivo necesita trabajar a la vez y con unos tiempos marcados para tod@s (El ¡No tengo ganas de hacerlo ahora! Se puede contestar muy fácilmente con un “Ya sabes que
vais a hacer una película entre tod@s.… se necesita lo de todas las tortugas a la vez para poder montarla. Cuando hicisteis la asamblea tod@s dijisteis que estabais de acuerdo, tú también,
¿te acuerdas?) Me parece un buen momento para trabajar la responsabilidad y el compromiso con el grupo.
Los previos: hemos practicado el dibujo de los cuadrados, el recortar, el dibujar al natural, el hacerlo con tranquilidad, con rigor, teniendo en cuenta al grupo, la capacidad de
decidir…ahora solo se trata de poner todas estas habilidades en práctica. 
Os paso hoy la propuesta para que tengáis más tiempo de llevarla a cabo, soy consciente de las dificultades que tenéis algun@s para encontrar un tiempo para ayudarles (ya lo hemos
hablado en cada caso), sabéis que podéis contar conmigo para lo que necesitéis.
Necesitaríamos el video para el próximo miércoles-jueves. ¿Ok?
¡Un abrazo grupal!
Segovia, 14 de mayo de 2020

6.
TITIRIANEJA (proyecto en construcción)
FASE 2: - CONSTRUIMOS EL TÍTERE
Es muy fácil hacer títeres de estos, los podéis hacer con cualquier personaje que os inventéis. En esta ocasión se trata de que dibujéis muy bien otra vez vuestro tesoro tal y como es.
Dibujad un cuadrado SOLIT@S en un folio,
tiene que ser grande como este más o
menos.
No tiene que ser perfecto. Sera MÁS bonito
que sea un cuadrado de tres y cuatro
años😊
Recortad el cuadrado con cuidadín, muy
despaciiiito.
Preparad rotuladores un poco gruesos para
que se vea bien el trazo. Preparad solo los
colores que vais a necesitar.
Primero, pensad bien cual es vuestro tesoro
y como lo queréis hacer
Después dibujad vuestro tesoro, cómo
hemos aprendido a hacerlo para que sea
tal y como es en la naturaleza con las
mismas formas y los mismos colores.
Hacedlo un poco grande para que se vea
bien. Me lo compartís antes de grabar el
video ( gracias!)
Buscad un palo y lo pegáis vertical y poned
otro horizontal o una cartulina detrás para
que quede seguro y podáis jugar con él…
CUANDO YA HAYAMOS GRABADO EL VIDEO
( JE,JE)
FASE 3 : GRABAMOS UN VÍDEO LO MANDÁIS AL PRIVADO ANTES DEL MIÉRCOLES 20 DE MAYO
¿QUÉ?
Cuando salgáis de paseo coged vuestro
títere y os vais tod@s muy content@s
con un móvil para grabar un vídeo.
¿CÓMO?
Tenéis que grabar a vuestro títere moviéndose
contento porque lo habéis descubierto y lo váis
a respetar.En posición horizontal por favor.
¿QUÉ DURACIÓN?
Dos compases ( je,je), el mismo tiempo que
dura el audio que nos habéis mandado. Es
muy corto, por eso es muy importante
tener todo pensado y centrarse en el títere.
¿DÓNDE?
Buscáis un sitio que os guste y que podáis
ir.
Utilizad la vegetación o una pared o
cualquier cosa que nos sirva de teatrillo de
títeres QUE SEA BONITO para que nuestro
títere se asome. Se tiene que ver de cerca,
que se vea bien.
CON LOS AUDIOS Y LA CANCIÓN DE
LIDIA, LOS NOMBRES Y LOS VÍDEOS
DE CADA UN@, HAREMOS LA
PELÍCULA.
LE BUSCAREMOS UN NOMBRE
ENTRE TOD@S Y LA COLGAREMOS
PARA DAR UNA GRAN SORPRESA A
TODA LA FAMILIA!!!!!

7.
Primero de todo
Buenas noches familias,
¡Estamos en racha! La primera parte del proyecto ha salido tal y como la habíamos pensado… ¡o muuucho mejor! 
Estamos felices, muy contentas del resultado, y especialmente felices y contentas del proceso. Queremos remarcar la importancia del trabajo de TODAS las tortuguitas y también del
vuestro. Muchas gracias por comprender cada vez mejor el objetivo que nos mueve a proponeros estos proyectos, y por saber ayudar a vuestr@s hij@s tan bien. La sensación que nos llega
se parece cada vez más al ambiente de la clase a pesar de las dificultades lógicas de compaginar vuestra disponibilidad con la de los peques y de tener que trabajar cada un@ desde
su casa. 
He recibido algunas consultas en este aspecto, y especialmente como os cuesta en algunas ocasiones motivarles para realizar algunas propuestas que os hacemos. Os mando algunas
informaciones por si os pueden ser de utilidad.
En esta edad, y en los primeros años de primaria, la mayor parte de las motivaciones de l@s niñ@s son de naturaleza extrínseca, Bandura (1977) señalaba que la persona anticipa el resultado
de su conducta a partir de las creencias y valoraciones que hace de sus capacidades; es decir, todos generamos expectativas de éxito o de fracaso ante los retos que se nos presentan,
que repercutirán sobre nuestra motivación y sobre nuestro rendimiento. Muchas veces la negativa a seguir algunas propuestas de la persona adulta se explica por el miedo a equivocarse.
Nuestro primer objetivo es preservar su autoestima como un tesoro.
Es muy importante que aceptemos sus resultados con amor, sean los que sean, y que, con amor (este ingrediente que sé que no falta en ninguna casa), les dejemos experimentar dentro
del marco organizativo que cada familia ha estimado necesario. Eso no quiere decir que no les motivemos a mejorar si hace falta, pero esto debe suponer un porcentaje muy pequeño
de lo que hacen durante el día, esta exigencia tiene más sentido circunscrita en un proyecto colectivo con un producto que queremos que salga lo mejor posible pero normalmente
deben experimentar y usar el ensayo-error para ir aprendiendo de forma natural. Cuando se da esta proporción, es necesario saber marcar la exigencia que conlleva el participar en un
proyecto colectivo como el que ahora tenemos entre manos.
EDUCAR es lo más natural y a la vez lo más complejo, parte de su belleza se debe a esta misma complejidad. La verdad es que creo que estáis haciendo un trabajo magnífico, más
complejo y difícil, por la situación que vivimos. Muchas gracias.
Referente al vídeo, como dije en el audio, tendría que ser un poco más largo que el momento en el que sale el títere, que sí que debe durar más o menos lo que dura su preciooosa frase
exclamativa . Si se ven sus manos señalando, sus pies andando o el espacio donde va a salir el títere de más lejos…estará bien, ya cortaremos lo que haga falta.
MUCHAS GRACIAS por uniros a nuestro equipo y respetar los plazos de entrega cuando son proyectos colectivos.
¡Abrazos llenos de tesoros!
Segovia, 17 de mayo de 2020

8.
Buenas noches familias,
Recordad que pasado mañana JUEVES 21 de mayo nos vemos en las video asambleas a través de Zoom. Estaremos Lidia, Lucia y yo.
GRUPO 1 (11.00-11.30)
CLAUDIA S ALEX G. CARMEN JAVIER CLAUDIA B. PABLO MANUELA GAEL AITANA ALEX M JIMENA VÍCTOR
GRUPO 2 (13.00-13.30)
LEA ALEX B IVAN GUILLERMO ADRIANA ALONSO VERA DANIEL LUIS JULIA MARCOS NOA JORGE
Orden del día:
1- Escuchar la canción y valoraciones
2- Escoger título de la canción. Cada niñ@ mostrará el número del título que habéis elegido. (ver la otra página)
- No buscaremos la unanimidad como lo hacemos normalmente en clase porque se hace muy complicado realizar el proceso de ponerse tod@s de acuerdo a
distancia.
- Ganará la propuesta con más votos (Mayoría simple)
- Si hay empate, realizaremos otra votación para desempatar.
- La votación se realizará en las reuniones de Zoom, si algún niñ@ no puede conectarse se aceptará, por supuesto, el voto por WhatsApp.
- El resultado se conocerá cuando tod@s hayan votado y TOD@S ESTAREMOS CONTENT@S CON LO QUE HAYA SALIDO.
3- Espacio para hablar libremente (será cortito). La semana próxima la idea es hacer una asamblea con el Zoom
para hablar libremente mucho más rato.
Muchas gracias por acompañar tan bien este graaaaaaaaaaaan trabajo que tenemos entre manos. Como
observaréis en todo lo que vamos haciendo la complejidad es la tónica y también el intentar dar sentido a todos
nuestros aprendizajes.
Vamos a hacer una película…uf! Que difícil, hay que poner todas nuestras habilidades en acción.
Abrazos de ciiine!
Segovia,19 de mayo de 2020

9.
(*) TITIRIANEJA (proyecto en construcción)
ESCOGEMOS ENTRE TOD@S EL NOMBRE DE NUESTRA PELÍCULA Y DE SU
BANDA SONORA.
PROPUESTAS:
1- BUSCANDO TESOROS
2- LAS COSAS COMO SON
3- CUANDO PASEO
Cuando ya han decidido
- Que escriban el número del título para la canción que han escogido en medio folio. Muy
grande para que se vea, con rotulador gordo y con el color del título.
- Que lo tengan a mano en la vídeo asamblea.

10.
Buenas noches familias,
Empezamos la semana con cambio de fase en la desescalada, con alegría porque podemos aliviar algunas de las medidas de confinamiento, pero también con nuevas incertidumbres:
¿Qué va a pasar con la presencialidad en la escuela?, Parece que no volveremos en junio, ¿Lo podremos hacer en septiembre? ¿Cómo? De momento no tenemos respuesta para
estas preguntas, no hay nada concreto todavía, hasta dónde sé yo, en nuestra comunidad por parte de la Consejería de Educación. Y si queréis que os diga la verdad, no me extraña,
la decisión es francamente complicada de tomar. ¿Qué se prima: las normas higiénicas, la salud física, el bienestar infantil, la salud psicológica, el aprendizaje formal, el significativo…?
Es difícil imaginar y crear este nuevo espacio educativo, pero a la vez no deja de ser una oportunidad para construir una escuela mejor, que tenga en cuenta la equidad y que ayude
a realizar aprendizajes significativos en todos los campos del conocimiento, teniendo más en cuenta como aprenden l@s niñ@s, más cercana al medio natural, más viva, más
motivadora… es muy difícil con los condicionantes sanitarios que tenemos, pero debemos hacerlo. Debemos prepararnos para hacerlo lo mejor posible para los niños y niñas, porque
tienen el derecho a una educación integral digna. No podemos pensar solo en clave de subsistencia.
En nuestro centro estamos pendientes de las directrices por parte de la Consejería de Educación, pero ya estamos debatiendo y pensando en fórmulas organizativas para septiembre.
Tenemos grandes retos pensando en el próximo curso, pero a este curso todavía le quedan muchas horas para poder aprender lo más significativamente que podamos. Soy pesada
quizás, pero siento la necesidad de agradeceros mucho el gran trabajo que estáis haciendo con las tortuguitas, comprendo muy bien lo difícil que es en estas circunstancias ayudarles
a seguir el curso de esta manera. Me siento muy privilegiada de contar con 25 familias-maestras de apoyo en la ESCUELA DE LA VENTANITA. ¡Todo un lujo!
Os quiero pedir que no tiréis la toalla, que el pensar en el futuro no nos haga bajar en intensidad del curso actual. Yo puedo flexibilizar mi trabajo para acomodarnos a nuevos horarios
de las familias, como ya he hecho con algunas…reorganicemos lo que podamos e intentemos aprovechar todo lo que nos queda.
Os pido que continuemos atent@s al grupo y que junt@s, como hemos hecho hasta ahora, acompañemos a las tortugas en sus primeros aprendizajes escolares y vitales.
AHORA TENEMOS ENTRE MANOS EL PROYECTO DE NUESTRA PELÍCULA y esta semana la vamos a dedicar a autoevaluar el proceso y el resultado, COMO SIEMPRE HACEMOS EN LA ESCUELA
AL ACABAR UN PROYECTO. Es un aprendizaje, vital para un aprendiz, saber valorar sus puntos fuertes y débiles, analizar su implicación, las dificultades que ha tenido… y proponerse
mejorar, desde la autoestima que té da darte cuenta tú de lo que debes mejorar y de lo que debes sentirte orgullos@, no otra persona, maestra o familia. Son pequeñ@s todavía y esta
evaluación hay que acompañarla, pero estos primeros pasos marcan la concepción de lo que significa aprender, son muy importantes. El diálogo y el respeto a su idea de las cosas
deben ser fundamentales.
En la página siguiente está el documento de evaluación. Es un documento simple, pero l@s niñ@s necesitan comprender bien el mecanismo (ver orientaciones didácticas en pág. 4))
Y, mientras evaluamos nuestro trabajo, podremos ver el resultado…¡Sí¡¡¡¡¡¡¡ ya está casi acabada!
OS INVITAMOS, EL PRÓXIMO MIÉRCOLES, A LAS 7 DE LA TARDE, AL PREESTRENO DE LA PELÍCULA “CUANDO PASEO”
Os mandaremos un enlace de Zoom para verla junt@s familias, tortugas, y las tres maestras implicadas en el proyecto.
¿Podréis asistir?
No nos llevará mucho tiempo.
(palomitas opcionales jejeje Segovia 24 de mayo de 2020

11.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EN LA PÀG. 3
PROYECTO: LA PELÍCULA DE NUESTROS PASEOS
¡Piensa bien y acertarás! NOMBRE:
HE APRENDIDO/ME HE
SENTIDO...
A ORGANIZARME UN POCO Y A
HACER LAS TAREAS DE LA PELI CON
ALEGRÍA...
A TENER PACIENCIA CUANDO NO ME
SALÍA BIEN UNA COSA...
A MEJORAR MI TRABAJO SIN
ENFADARME PARA QUE QUEDARA BIEN LA
PELICULA DE TOD@S...
A DIBUJAR LAS COSAS COMO
SON...
A DECIR UNA FRASE CLARA Y
CON EXCLAMACIÓN
A DIBUJAR CUADRADOS Y A
IDENTIFICAR OTRAS FORMAS
A DESCUBRIR TESOROS Y
RESPETAR LA NATURALEZA

12.
FIRMADO EL/LA ALUMN@ (al firmarlo, confirmas que estás de acuerdo con lo que has valorado)
FECHA:
HE APRENDIDO...
A DECIDIR y VOTAR EL NOMBRE
DE LA PELI…
CON LOS NÚMEROS 1, 2 o 3.
ESCRIBIR EL NÚMERO
A ACEPTAR LA DECISIÓN DE LA
MAYORÍA, SIN ENFADARME SI
NO ERA MI PROPUESTA
A ESCRIBIR MI NOMBRE CON
LAS LETRAS
A TRABAJAR CON LA
VIDEOASAMBLEA: ESTAR
TRANQUIL@ Y PARTICIPAR
CUANDO ME DAN LA PALABRA
A RESPETAR A MI FAMILIA.
A estar content@ de que mi
familia me ayude.
A comprender que no siempre
puedo hacer lo que yo quiero.

13.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
La autoevaluación, como os he comentado largamente, me parece fundamental en el proceso de aprendizaje. En clase crearíamos un
contexto de tranquilidad, distendido y alegre porque hemos acabado un proyecto y a la vez riguroso, hay que valorar y eso es MUY DIFÍCIL.
Cosas a tener en cuenta:
- ES MUY IMPORTANTE QUE BUSQUÉIS UN TIEMPO EN QUE VOSOTR@S TAMBIEN ESTÉIS TRANQUIL@S. No hay prisa, hay posibilidades educativas
muy bellas. Tenemos toda la semana para hacerlo, mientras continuamos con nuestros tesoros, dibujando las cosas como son, buscando
las formas geométricas en la calle, viendo si hay números…lo que vamos aprendiendo debe ir integrándose en las herramientas de análisis
de la realidad de cada niñ@ y vosotros podéis ayudarles mucho (sin pasarse je je)
- UNA AUTOEVALUACIÓN DE NIÑ@ NO TIENE POR QUÉ COINCIDIR CON LA VERDAD ADULTA. No juzguéis, por favor, RESPETAD SU VALORACIÓN
TAL CUAL.
- HAY QUE EXPLICARLES MUY BIEN QUE VAMOS A HACER UNA AUTOEVALUACIÓN Y PEDIR CONCENTRACIÓN (yo lo iré reforzando en los audios
de la semana)
- LA MECÀNICA: -
1- LES LEEMOS CADA APARTADO despacito y lo repetimos hasta que veamos que lo han comprendido. P.E. “He aprendido a
organizarme un poco” … “Si ya sabes trabajar cuando es hora de trabajar y jugar cuando es hora de jugar” …podéis aclararles
para que comprendan, pero encuentro interesante que vayan oyendo las palabras organizar, decidir, yo siempre les hablo
con las palabras que corresponden.
2- LES DECIMOS QUE CÓMO CREEN QUE LO HA APRENDIDO: BIEN O MUY BIEN, REGULAR O NO LO HA APRENDIDO. Tienen (tenemos)
una cierta tendencia a decir bien, remarcarles que si está muy satisfech@ debe poner muy bien, que no le debe dar ningún
miedo valorarse.
3- HAY QUE AYUDARLES PARA SABER CÓMO FUNCIONA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA. Cada vez que DECIDAN deben buscar
lo que están valorando y la valoración que hagan. Con los dedos índices de la mano buscan donde se encuentran y allí deben
poner una equis. (dejad que la hagan como les salga) Pueden practicar la equis antes.
4- La podéis hacer en diversas sesiones,
según la capacidad de cada niñ@ de estar
atent@ y concentrad@. (en tres o cuatro
sesiones estaría bien para un niñ@ de su
edad). Tiene que tener la impresión que es
algo importante.
Me gustará ver su autoevaluación para poder valorarla con ell@s, me lo mandáis por el privado una vez la hayan
finalizado. Muchas gracias.
HE APRENDIDO...
A DECIDIR y VOTAR EL NOMBRE DE LA
PELI…