Esta presentación corresponde a la aportación que hizo Concejo Educativo CyL en mesa redonda organizada por FAPAVA el 28 de noviembre de 2016, sobre deberes escolares.

1. Tareas
complementarias:
debate de propuestas para su regulación
Tareas escolares, hacia una regulación:
http://www.concejoeducativo.org/rubrique.php?id_rubrique=79,
http://www.concejoeducativo.org
https://www.facebook.com/concejoeducativocyl/,
https://twitter.com/concejo_mrp,

2. 1-UN SISTEMA EDUCATIVO Y SOCIAL:
• Segregador, inclusivo
• Contenido curricular:
– “Máximo o ajustado”
– como un fin o como instrumento,
– completo (emocional, cognitivo…)o solo memoristico,
– útil o academicista…
Deberes escolares
2-CONSECUENCIAS SOCIALES: ENTORNO, FAMILIA, SALUD
Familias
- diferencia familiares: “elitización” o iogualdad
- condicionar a la familia o complementar
El alumnado
¿Tareas iguales para alumnado diferente?
¿ Generar ansiedad y animadversión o creatividad e iniciativa?
¿Saturar su vida o dejar que viva?
Profesorado
-¿Tiranía del libro de texto o trabajo autónomo?
- ¿Buen profesor/a quien manda deberes o quién no?

3. Tareas complementarias:
propuestas para su regulación
Tiempos,
Tipo tarea,
¿Crea
desigualdad?
Cómo lo viven:
el alumnado,
la familia,
el profesorado

4. EL NOMBRE
"TAREAS COMPLEMENTARIAS”
No un “deber” obligatorio que condicione el
aprobado
Tareas complementarias:
propuestas para su regulación

5. Con fines educativos delimitados
COMPENSACIÓN: ampliar expectativas
DIVERSIDAD: tender puentes y no abrir brechas.
BENEFICIO COLECTIVO: revertir en el enriquecimiento del grupo en su conjunto.
EDUCACIÓN CREATIVA Y MOTIVADORA: planteamiento emocional, motivación,
interés ( no obligación y amenaza)
AUTONOMÍA: distribución más personal, planes semanales o quincenales,
ABIERTO AL ENTORNO: conectar el exterior con el aula: información distintos
entornos, culturas ligadas a las familias, sus intereses,...
PARTICIPACIÓN: plan consensuado (o al menos negociado) por la comunidad
educativa.
Tareas complementarias:
propuestas para su regulación

6. 2.Condiciones de partida
NO supeditadas al exceso de currículum.
Como algo complementario, que sirvan para:
– planificarse.
– educación más allá del aula, sentido social.
– conocer lo cercano, lo propio, con sus diferencias
– enriquecer y ampliar expectativas del alumnado.
– conectar con lo emocional, potenciar la curiosidad y las
ganas de aprender.
Tareas complementarias:
propuestas para su regulación

7. De los deberes a las tareas complementarias
3.1-¿Qué tipo de deberes?
1º- No que necesiten mediación
2º- No sin enseñar en clase antes : desde subrayar, hasta aprender a leer
en hipertextos en ordenador. No es intuitivo.
3º- Fomentar tareas:
- creativas,
- conocimiento y reflexión sobre sus entornos,
- formativas
- impliquen una mejora de las relaciones sociales.
4º- Pueden no ser homogéneas: saber, a qué alumnado se está ayudando
Tareas complementarias:
propuestas para su regulación

8. Tareas complementarias:
propuestas para su regulación
3.2-¿Para qué alumnado?
1º- Generales => que pueda hacer todo el alumnado.
2º- Adaptadas a los medios que posea todo el alumnado.
Compensarse el uso de los distintos recursos para no crear desigualdad
3º- Las instrucciones para alumnado que hoy existe :
- forma de concentración
- uso de los tiempos,
- habilidades que posee
- herramientas que sabe y no sabe utilizar, etc..
4º- No deben generar estrés.

9. Tareas complementarias:
propuestas para su regulación
3.3- ¿Planificarlos y coordinarlos?
1º- Coordinación del profesorado obligatoria ( tiempos máximos )
2º- Regular también el trabajo del centro, en función de las tareas

10. Tareas complementarias:
propuestas para su regulación
3.4- ¿Hay que evaluarlos?
1º- en todo caso, todo el proceso colectivo que se proponga con las tareas
2º- Adaptar no debe significar “rebajar”.
3º- No tienen por qué ser algo obligatorio.
4º- Concretar más las diferencias por edades : planificarse ya en bachillerato
5º- Tiempo según las edades: .
• La escuela y cada materia, debe asumir el trabajo que genera.
• Marcarse tiempos máximos, según etapa y edad (con revisión del
currículum
• Debatir, que se hicieran en horario escolar y guiado.
6º- Proceso de participación dentro del proceso educativo:

11. Tareas complementarias:
propuestas para su regulación
3.5- Planificación en el centro
1º.- En el plan de acción tutorial:
- conocer al alumnx, su entorno,
- potenciar su desarrollo y enriquecer el grupo.
2º- Parte del plan anual y del proyecto de centro, partiendo de no
suponer:
- Pérdida de derechos,
- Aumento de la desigualdad en el alumnado.
3º- Proceso en el centro y planificación en las tutorías con participación
de las familias.