Este documento resume las ideas fundamentales del conductismo. Explica que se basa en el estudio de la conducta observable a través de estímulos y respuestas, y que el aprendizaje se produce como resultado de los refuerzos. También describe que los conductistas ven la enseñanza como un proceso de modificar la conducta mediante contingencias, y que este enfoque aún influye en algunas instituciones educativas.

1. •Integrantes:
Guadalupe Miranda
Nicole Sifuentes
Valeska Nicho
Victoria Rojas
Oxanna Rivera

2. Es una ciencia natural que se arroja en todo el
John Watson campo de las adaptaciones humanas.
(el fundador)
Páplov Este personaje uso el ejemplo de las ratas.
Se trata de una filosofía de la ciencia de
B.F Skinner la conducta, que define varios aspectos esenciales de
su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es
entendido de diversos modos
Lo define como: una renuncia a las doctrinas
J.R Kantor del alma, la mente y la consciencia, para ocuparse
del estudio de los organismos en interacción con sus
ambientes

3. Que es el conductismo?
 Es considerado como
modelo que se
fundamenta en el
estudio de experiencias
internas o sentimientos a
través de métodos
mecanizados, dando
lugar al desarrollo de
procesos repetitivos.

4. Como se produce el aprendizaje
 El aprendizaje provoca
un cambio perdurable en
al conducta pues los
fundadores de este
modelo, lo confirman
con un postulado que es
conocido como
“estimulo-respuesta”

5. Factores que influyen en el
aprendizaje
 Todas las formas
complejas de conducta,
tales como emociones y
hábitos, son estudiados
desde algo que es
observable y medible por
los docente y aprendices.

6. Supuestos Teóricos
 Según los conductistas
todas las actitudes
pueden ser analizadas en
sus partes mas
elementales, es decir a
través de estímulos y
respuestas, dirigido a
entender como se
mantienen los diferentes
tipos de conductas.

7. Supuestos Teóricos
 Se estudia a través del
análisis en procesos
científicos usuales,
realizando experimentos
controlados utilizando
animales y humanos.

8. Procesos del Conductismo
 P.Educativo: Es un recurso
social para controlar la
conducta de una manera
de transmitir valores.
 P. Instructivo: Quien es
enseñado aprende mas
rápido que aquel que no se
le enseña. Para proyectar a
un hombre que deje de ser
niño, lo antes posible y se
enfrente a la vida con las
dificultades.

9. PIRAMIDE EL CONDUCTISMO
La evaluación se centra en
el producto
El alumno es un
receptor de
contenidos.
El maestro es un ingeniero
vocacional.
El aprendizaje se concibe como un cambio
estable de la conducta.
La enseñanza consiste en depositar información en el
alumno.

10. Oportunidades Limitaciones
 Se pueden observar las  El intento de predecir,
manera de evaluar. controlar la conducta de
forma empírica y
 Modifica el comportamiento,
experimental.
dando lugar a un refuerzo.
 La enseñanza se plantea
 Es un paradigma que aun como un programa de
sigue presente en al contingencias de refuerzos
enseñanza aprendizaje. que modifiquen la conducta
del alumno.
 Condiciona al alumno a
realizar actividades
previamente definidas.

11. Se puede concluir que:
Aun este modelo, pese a que es un teoría
desarrollada hace varias décadas, sigue vigente en
ciento de instituciones educativas de todos los
niveles.
Los conductistas utilizan en gran medida el
modelo “estimulo-respuesta” como esquema
fundamental para descripciones y explicaciones
de la conducta de los individuos que evalúan.
Este modelo aporto a la educación el desarrollo
programado que se basa en una seria de esquemas
sistematizados , ya sea por medio de
computadoras o libros con los cuales se desea.