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[object Object],El cerebro y el proceso de aprendizaje
Si despertáramos al mejor médico muerto hace cien años, ciertamente no podría ejercer en absoluto su profesión, debido a su ignorancia de las bases fisiológicas y terapéuticas de la medicina actual.
En cambio, si hiciéramos lo mismo con el mejor maestro del siglo pasado no sería difícil imaginar que daría una buena lección de su especialidad en un buen colegio de nuestra ciudad.
Este experimento mental puede servirnos a los educadores para reflexionar.  Sugiere que la educación no ha cambiado esencialmente en cien años.  Es evidente que el conocimiento del proceso humano de enseñanza y aprendizaje no es comparable al que hemos alcanzado en medicina.  El tema es un desafío para el futuro de la educación.
 
Introducción
Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Definiciones  y  Dinámica
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Telencéfalo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Hemisferios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Integración Estilos de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples (Silver, Strong & Perini, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Implicaciones Educativas Ejercicios físicos y juegos operatorios que exploren la noción de izquierda, derecha, arriba y abajo Regulación del sentido de lateralidad y direccionalidad.  Perfeccionamiento de la coordinación motriz y la percepción del cuerpo en el espacio De 5 a 10 años Espacial (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Los niños necesitan oír palabras nuevas, participar en conversaciones, construir con palabras, aprender una lengua extranjera Conexión de los circuitos que transforman los sonidos en palabras Desde el nacimiento hasta los diez años Lingüística o verbal (lado izquierdo) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Cantar junto con el niño y jugar a aprender a escuchar la musicalidad de los sonidos naturales y de las palabras son estímulos importantes, o dejar que el niño escuche música suave cuando juegue coma o duerma Las zonas del cerebro vinculadas a los movimientos de los dedos de la mano izquierda son muy sensibles y facilitan la utilización de los instrumentos de cuerda De 3 a 10 años Sonora o musical (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Desarrollar juegos que estimulen el tacto, el gusto y el olfato. Simular situaciones de mímica y jugar con la interpretación de los movimientos. Promover juegos y actividades motoras diversas Asociación entre mirar un objeto y tomarlo, así como pasar un objeto de una mano a otra Desde el nacimiento hasta los 5 ó 6 años Cinética corporal (lado izquierdo) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Abrazar al niño cariñosamente. Jugar bastante. Compartir su admiración por los descubrimientos Los circuitos del sistema límbico comienzan a conectarse y se muestran muy sensibles a estímulos provocados por otras personas Desde el nacimiento hasta la pubertad Personales; intra e interpersonal (lóbulo frontal) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Acompañar con atención la evolución de las funciones simbólicas hacia las motoras. Ejercicios con actividades sonoras que perfeccionan el razonamiento matemático. Estimular dibujos y facilitar el descubrimiento de las escalas presentes El conocimiento matemático procede inicialmente de las acciones del niño sobre los objetos del mundo (cuna, chupón) y evoluciona hacia sus expectativas sobre como ésos objetos se comportarán en otras circunstancias De 1 a 10 años Lógico – matemática (lóbulos parietales izquierdos) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Estimular la identificación de los colores, utilizar figuras asociándolas con palabras descubiertas. Juego de interpretación de imágenes. Aportar figuras de revistas y estimular el uso de las abstracciones en las interpretaciones La expresión pictórica está asociada con la función visual y en ese corto periodo de 2 años se conectan todos los circuitos entre la retina y la zona del cerebro responsable de la visión Desde el nacimiento hasta los 2 años Pictórica  (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana  Inteligencia
Los investigadores Dunn ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Implicaciones Educativas ,[object Object],[object Object],[object Object]
El Modelo de los Dunn ,[object Object],[object Object],[object Object]
Hallazgos ,[object Object],[object Object],[object Object]
Modelo de Anthony McGregor ,[object Object],[object Object],[object Object]
Combinación del Modelo de  Kolb y McGregor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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El cerebro y el proceso de aprender

  • 1.
  • 2. Si despertáramos al mejor médico muerto hace cien años, ciertamente no podría ejercer en absoluto su profesión, debido a su ignorancia de las bases fisiológicas y terapéuticas de la medicina actual.
  • 3. En cambio, si hiciéramos lo mismo con el mejor maestro del siglo pasado no sería difícil imaginar que daría una buena lección de su especialidad en un buen colegio de nuestra ciudad.
  • 4. Este experimento mental puede servirnos a los educadores para reflexionar. Sugiere que la educación no ha cambiado esencialmente en cien años. Es evidente que el conocimiento del proceso humano de enseñanza y aprendizaje no es comparable al que hemos alcanzado en medicina. El tema es un desafío para el futuro de la educación.
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  • 8. Definiciones y Dinámica
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  • 106. Implicaciones Educativas Ejercicios físicos y juegos operatorios que exploren la noción de izquierda, derecha, arriba y abajo Regulación del sentido de lateralidad y direccionalidad. Perfeccionamiento de la coordinación motriz y la percepción del cuerpo en el espacio De 5 a 10 años Espacial (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 107. Los niños necesitan oír palabras nuevas, participar en conversaciones, construir con palabras, aprender una lengua extranjera Conexión de los circuitos que transforman los sonidos en palabras Desde el nacimiento hasta los diez años Lingüística o verbal (lado izquierdo) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 108. Cantar junto con el niño y jugar a aprender a escuchar la musicalidad de los sonidos naturales y de las palabras son estímulos importantes, o dejar que el niño escuche música suave cuando juegue coma o duerma Las zonas del cerebro vinculadas a los movimientos de los dedos de la mano izquierda son muy sensibles y facilitan la utilización de los instrumentos de cuerda De 3 a 10 años Sonora o musical (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 109. Desarrollar juegos que estimulen el tacto, el gusto y el olfato. Simular situaciones de mímica y jugar con la interpretación de los movimientos. Promover juegos y actividades motoras diversas Asociación entre mirar un objeto y tomarlo, así como pasar un objeto de una mano a otra Desde el nacimiento hasta los 5 ó 6 años Cinética corporal (lado izquierdo) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 110. Abrazar al niño cariñosamente. Jugar bastante. Compartir su admiración por los descubrimientos Los circuitos del sistema límbico comienzan a conectarse y se muestran muy sensibles a estímulos provocados por otras personas Desde el nacimiento hasta la pubertad Personales; intra e interpersonal (lóbulo frontal) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 111. Acompañar con atención la evolución de las funciones simbólicas hacia las motoras. Ejercicios con actividades sonoras que perfeccionan el razonamiento matemático. Estimular dibujos y facilitar el descubrimiento de las escalas presentes El conocimiento matemático procede inicialmente de las acciones del niño sobre los objetos del mundo (cuna, chupón) y evoluciona hacia sus expectativas sobre como ésos objetos se comportarán en otras circunstancias De 1 a 10 años Lógico – matemática (lóbulos parietales izquierdos) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
  • 112. Estimular la identificación de los colores, utilizar figuras asociándolas con palabras descubiertas. Juego de interpretación de imágenes. Aportar figuras de revistas y estimular el uso de las abstracciones en las interpretaciones La expresión pictórica está asociada con la función visual y en ese corto periodo de 2 años se conectan todos los circuitos entre la retina y la zona del cerebro responsable de la visión Desde el nacimiento hasta los 2 años Pictórica (lado derecho) Actividad Lo que ocurre en el cerebro Apertura de La ventana Inteligencia
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  • 126. Gracias por su atención