1. LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA Y
SUECIA

2. CONTEXTO POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL
DE ESPAÑA Y SUECIA
Sectores
Económicos
Política
Monarquías
Reformas
Políticas Desempleo

3. Competencias Educativas
en España:
• Ministerios de
Educación, Cultura y
Deporte.
• Consejerías o
Departamentos de
Educación de las
Comunidades
Autónomas.
• Concejalía de
Educación
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN GENERAL DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS
Responsabilidad de
organización en
Educación en Suecia:
• Municipios:
educación pública por
debajo de nivel
universitario.
• Diputación: escuela
secundaria superior y
educación de adultos.
• Estado: escuelas
especiales y la
escuela Sami.

4. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Suecia:
Es compartida entre
el Estado y los
municipios, con los
fondos llamados “la
subvención del
Estado General”.
España:
1. La Administración
general del
Estado:
consejerías o
departamentos de
educación, cultura
y deporte.
2. Comunidades
Autónomas:
consejerías y
departamentos de
educación

5. ETAPAS EDUCATIVAS
España:
• Educación Infantil: 0 -6 años.
• Educación Primaria: 6 -12 años.
• Educación Secundaria:
o Ed. Secundaria inferior: 12-
16 años.
o Ed. Secundaria superior:
 Bachiller (16-18 años).
 Formación Profesional:
 Ciclos formativos de
grado medio.
 Enseñanzas
profesionales de
régimen especial
grado medio.
• Educación Superior:
o Universidad
o Formación profesional grado
Suecia:
• Educación Infantil: 1-7 años.
• Educación Primaria y
Secundaria inferior: 7-16
años.
• Educación Secundaria superior
y post-secundaria no superior
(responde a las necesidades
de empleo y de industria): 16-
19 años.
• Educación Superior:
o Universidad y Colegios
Universitarios.

6. LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Suecia:
• Diplomatura.
• Licenciatura.
La amplitud de un
programa de estudio
determinado se mide
por un sistema de
puntos.
España:
• Grado- Master.
• Doctorado.
• Educación Superior
Europeo llamado el
proceso Bolonia.

7. LA EDUCACIÓN Y LAFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
España:
Para mayores de 18 años, donde
se forman, mejoran o actualizan
conocimientos.
• Centros de educación para
personas adultas (CEPA).
• Talleres profesionales y para
adultos con discapacidad.
• Enseñanzas técnico
profesional.
• Cursos para prueba de acceso
a ciclos formativos de grado
superior y acceso a la
universidad para mayores de
25 años.
Suecia:
Es amplia y tiene una larga
tradición.
• Escuela pública para
adultos, adultos con
discapacidad y sueco para
inmigrantes.
• Educación municipal de
adultos tanto básica como
educación secundaria
superior y educación
continua.
• Programas de formación
profesional y formación
post-secundaria.

8. EL PROFESORADO, EL PERSONAL DE GESTIÓNY OTRO
PERSONAL EDUCATIVO
Suecia:
Profesorado:
la formación docente se
puso en el sistema
educativo nacional para las
universidades y la
educación superior.
Personal de gestión:
Pre-escolar: maestros y
cuidadores, en algunos
casos tienen algo similar a
un director (Nektor).
Nivel escolar: Nektor, guía y
coordina la actividad
docente.
Personal de orientación:
Se da dentro de la escuela y
España:
Profesorado:
Dos grupos, con distintas leyes:
• Universitarios: LOU (2001) y
LOMLOU (2007)
• No Universitarios: LOE (2006) y
LOMCE (2013)
Los dos se rigen por la legislación
específica dictada por el estado y
Comunidades Autónomas y por el
Estatuto Básico del Empleado
Público.
Personal de gestión:
Los centros públicos de enseñanza
no universitaria cuentan con dos
órganos colegiados de gobierno y de
coordinación:
• Consejo Escolar

9. LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD, EL APOYO Y LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
España:
La LOE y LOMCE, regulan la
evaluación del Sistema Educativo.
LOE: establece los procedimientos de
evaluación.
LOMCE: introduce las evaluaciones en
los niveles no universitarios se
organiza en tres niveles:
Evaluación general del Sistema
Educativo: Estado- Comunidades
Autónomas.
Comunidades Autónomas: evaluación
en los centros de su territorio.
Los centros: evaluación interna con
el apoyo de la Administraciones
Educativas.
En la Educación Universitaria
regulada por la LOU y LOMLOU,
Suecia:
La evaluación en las escuelas está
ligada a cambios en la percepción
de la educación: necesidades del
individuo y el desarrollo de la
sociedad.
Pre-escolar, primaria y
secundaria: el Gobierno crea una
escuela de inspección
independiente:
Separar órgano encargado de
dirección y el apoyo al órgano
responsable de evaluación y
control.
Hincapié en la inspección nacional
y fomentar inspección más
contundente y rigurosa, con
mayor frecuencia.

10. LA MOVILIDAD Y LAINTERNALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Suecia:
El Consejo Sueco para la
Educación Superior gestiona
con Europa, la mayoría de los
programas de movilidad y
becas iniciadas a nivel
nacional, muchos de los
cuales están abiertos tanto a
los alumnos/estudiantes y
profesores/personal
académico como a
instituciones educativas.
• Atlas
• Athena
• Erasmus +
• Escuela Global
• Nordplus
• Linneaus-Palme
España:
El Sistema educativo español
está comprometido con el
desarrollo de políticas,
estrategias y acciones que
promuevan la movilidad del
alumnado
• Programa Erasmus+ de la
Comisión Europea.
o Erasmus + Acciones de
movilidad dentro de las
asociaciones
o Erasmus + Prácticas para
estudiantes de
formación profesional.
o Erasmus Mundus
programa de Master
conjuntos.

11. REFORMAS EN CURSO
España:
• Ley Orgánica de
Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE),
fija el castellano
como lengua
vehicular de la
enseñanza, establece
evaluaciones al final
de cada etapa
educativa y refuerza
el derecho de
elección de centro.
Suecia:
• Principios y disposiciones
para la educación
obligatoria, la ulterior, la
educación preescolar, la
clase preescolar, la
atención de los menores
fuera del colegio y la
educación de los
alumnos.
• Nuevos currículos de
educación obligatoria
para alumnos, escuelas
sami (de Laponia),
escuelas especiales y los

12. INICIATIVAS POLÍTICAS ACTUALES
España:
• Reformas en las
enseñanzas no
universitarias y
universitarias, el
aprendizaje a lo largo de
la vida y la formación
permanente y la
empleabilidad.
• Reformas en la
Educación Infantil, en
Educación Primaria y
secundaria, en la
Formación Profesional y
en la Educación y
Suecia:
• Reformas en las siguientes
áreas temáticas que se
corresponden en gran
medida a los niveles de
educación: la educación
de la primera infancia y la
atención; La educación
escolar; EFP y aprendizaje
de adultos; Educación más
alta; y habilidades
transversales y
Empleabilidad. Dentro de
cada área temática, las
reformas están

13. Componentes:
María del Carmen López Castro
María de los Ángeles del Pino Suárez
María Elena Santana Hernández
Virginia Concepción Suárez Araña
Cristina del CarmenValerón González
Soraya ConcepciónVera Bueno