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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Karen Maritza Sepúlveda Ceballos
Celular:
3186688930
Correo electrónico:
Karen.sepulveda1809@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001003822-01
Dirección:
Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Palermo
3
Nombre del Docente 2:
Adina Serna Herrera
Celular:
3148911668
Correo electrónico:
Adinaser1789@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de
Enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001003822-01
Dirección:
Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Palermo
Nombre del Docente 3:
Marleny de Jesús Palacio Mejía
Celular:
3151682978
Correo electrónico:
Jesmar0709@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de
Enfermería
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001003822-01
Dirección:
Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Palermo
4
Nombre del Docente 4:
Lucia Henao Jaramillo
Celular:
3113887216
Correo electrónico:
luciejaoiu@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de
Enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001003822-01
Dirección:
Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Palermo
Nombre del Docente 5:
GERARDO VARGAS RUIZ
Celular:
321458769
Correo electrónico:
gerarruiz@hotmal.es
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001003822-01
Dirección:
Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Palermo
5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Introducción al tema
de la célula.
Video sobre la Cèlula
Videoquiz
Colombia Aprende
youtube
educaplay
http://contenidosparaa
prender.mineducacion
.gov.co/G_5/S/menu_
https://www.youtub
e.com/watch?v=Q7
_-Kw4bpAI
http://www.educapl
ay.com/es/recurso
seducativos/19515
6
Preguntemos
 ¿Cuál es la estructura fundamental de todos los seres?
 ¿Qué función tiene la célula?
 ¿Qué tipo de células existen y por qué se diferencian?
 En que encontramos células?
 Observa la siguiente imagen y relaciónala con el tema.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html
Exploremos:
 Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
 Observa el siguiente video:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_03_03.html
Produzcamos
 Con tus propias palabras define que es una célula y cuáles son sus partes principales.
 Responde: ¿Qué diferencia encuentras entre una célula eucariota y una célula procariota?
 Utilizando algunas de las palabras que encontraste en el video, elabora una sopa de letras.
Apliquemos:
 Resuelve las siguientes actividades teniendo en cuenta el video observado y los conceptos
vistos en él.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html
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http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm
Realiza una maqueta
7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria...x..............................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...x..............................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental......x...................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educacion religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La comunidad sociocultural de la ENAE es muy diversa, ya que las
niñas provienen de diferentes sectores socioeconómicos de la ciudad
de Manizales, por tal razón sus costumbres, forma de pensar , actuar
y trabajar son diferentes, aunque cabe resaltar que su adaptación al
modelo y perfil institucional (siempre va enfocado a sanas
costumbres, adecuados comportamientos y compromiso social) se
lleva de la mejor forma y la apropiación de este convierten a todas las
estudiantes en un equipo heterogéneo con cualidades de colaboración
y tolerancia propias de la misión institucional; de manera que su lugar
de procedencia o estrato no entran en conflicto con las exigencias y
académicas o forma de trabajo cooperativo.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de ciencias naturales en los estudiantes del grado quinto de
jornada de la tarde utilizando los recursos TIC.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
https://docs.google.com/forms/d/1swb0Yakb04CsFF9Lkj80RMFqdXNl
Bw4cH3tNsiX1MnU/viewform
9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Aprendiendo las Ciencias con las TIC
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Los estudiantes presentan dificultades en las funciones de algunas
organelas celulares.
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
¿Cómo desarrollar competencias en las funciones de
las organelas celulares en los estudiantes del grado
quinto de la Institución educativa Escuela Nacional
Auxiliares de enfermería Manizales a través del uso de
recursos TIC?
10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar habilidades de compresión y relación de las funciones de
cada una de las organelas celulares y el funcionamiento humano.
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Diferenciar las principales partes de la célula.
Explicar cada una de las organelas celulares.
Relacionar la célula con el funcionamiento humano.
Utilizar material reciclable en la elaboración de cada organela.
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Observo el mundo en el que vivo.
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
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Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Los sistemas del cuerpo humano.
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Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Preguntemos:
 ¿Cuál es la estructura fundamental de todos los seres?
 ¿Qué función tiene la célula?
 ¿Qué tipo de células existen y por qué se diferencian?
 En que encontramos células?
 Observa la siguiente imagen y relaciónala con el tema.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html
Exploraremos
 Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
 Observa el siguiente video:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_03_03.html
Produzcamos:
12
 Con tus propias palabras define que es una célula y cuáles son sus partes principales.
 Responde: ¿Qué diferencia encuentras entre una célula eucariota y una célula procariota?
 Utilizando algunas de las palabras que encontraste en el video, elabora una sopa de letras.
Apliquemos:
 Resuelve las siguientes actividades teniendo en cuenta el video observado y los conceptos vistos en él.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03_L01.pdf
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo las
Ciencias con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la
creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende
el proceso de construcción del conocimiento celular, abordando temáticas de las
ciencias naturales a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y
transversal en el que los aprendices cumplen a través de la lúdica y la creatividad de
modelos virtuales que favorecen el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto TIC Aprendiendo las Ciencias con las TIC, es
preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre
teoría celular dándole aplicabilidad desde las tecnologías, permitiendo a los
estudiantes desarrollar habilidades básicas en la fisiología de cada una de las
organelas celulares y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado quinto de
la Institución educativa Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería adquieren las
competencias básicas de esta área.
13
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, entre otros…Por tanto, se trata de una
producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución Escuela Nacional
Auxiliares de Enfermería con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que aprenden a través de la metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/menu_S_G05_U03_L
01/index.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_
G05_U03_L01_01_01.html
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
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http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03
_L01.pdf
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm
14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332936/html5/la_celula.htm
Evidencias fotográficas.
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1swb0Yakb04CsFF9Lkj80RMFqdXNlBw
4cH3tNsiX1MnU/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Desarrollar en los estudiantes del grado Quinto las habilidades de en
ciencias naturales, permitiendo Identificar diferentes tipos de seres vivos y
como estos están compuestos por células, analizando y observando
información sobre la célula y sus componentes
El estudiante establece sus propias inferencias y apropia la temática sobre
los seres vivos y como estos están compuestos por células
El desarrollo de las actividades del proyecto TIC con las estudiantes del grado
quinto, permitió no solo la interacción con medios virtuales, sino también la
apropiación de conceptos a través de la exploración y la observación
individual, posibilitando una vivencia personal de las actividades y un
entendimiento de las funciones y organelas celulares más lúdico y propio de la
generación digital
Hacer màs constante el uso de
REDAS en las diferentes
temàticas.
Disponibilidad de recursos
Que los computadores no estén
fijos
Interacciòn con las REDAS.
Apropiaciòn de herramientas TIC
Responsabilidad en el manejo de
equipos.
16
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
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Sub3 gestor G2

  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 GESTOR DE PROYECTO TIC CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Karen Maritza Sepúlveda Ceballos Celular: 3186688930 Correo electrónico: Karen.sepulveda1809@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria Sede educativa: Principal Código DANE: 117001003822-01 Dirección: Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Palermo
  • 3. 3 Nombre del Docente 2: Adina Serna Herrera Celular: 3148911668 Correo electrónico: Adinaser1789@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria Sede educativa: Principal Código DANE: 117001003822-01 Dirección: Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Palermo Nombre del Docente 3: Marleny de Jesús Palacio Mejía Celular: 3151682978 Correo electrónico: Jesmar0709@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería Sede educativa: Principal Código DANE: 117001003822-01 Dirección: Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Palermo
  • 4. 4 Nombre del Docente 4: Lucia Henao Jaramillo Celular: 3113887216 Correo electrónico: luciejaoiu@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria Sede educativa: Principal Código DANE: 117001003822-01 Dirección: Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Palermo Nombre del Docente 5: GERARDO VARGAS RUIZ Celular: 321458769 Correo electrónico: gerarruiz@hotmal.es Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería Sede educativa: Principal Código DANE: 117001003822-01 Dirección: Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Palermo
  • 5. 5 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Introducción al tema de la célula. Video sobre la Cèlula Videoquiz Colombia Aprende youtube educaplay http://contenidosparaa prender.mineducacion .gov.co/G_5/S/menu_ https://www.youtub e.com/watch?v=Q7 _-Kw4bpAI http://www.educapl ay.com/es/recurso seducativos/19515
  • 6. 6 Preguntemos  ¿Cuál es la estructura fundamental de todos los seres?  ¿Qué función tiene la célula?  ¿Qué tipo de células existen y por qué se diferencian?  En que encontramos células?  Observa la siguiente imagen y relaciónala con el tema. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html Exploremos:  Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI  Observa el siguiente video: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_03_03.html Produzcamos  Con tus propias palabras define que es una célula y cuáles son sus partes principales.  Responde: ¿Qué diferencia encuentras entre una célula eucariota y una célula procariota?  Utilizando algunas de las palabras que encontraste en el video, elabora una sopa de letras. Apliquemos:  Resuelve las siguientes actividades teniendo en cuenta el video observado y los conceptos vistos en él. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03_L01.pdf http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm Realiza una maqueta
  • 7. 7 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria...x.............................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto...x.............................................................................................. • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
  • 8. 8 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental......x................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educacion religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La comunidad sociocultural de la ENAE es muy diversa, ya que las niñas provienen de diferentes sectores socioeconómicos de la ciudad de Manizales, por tal razón sus costumbres, forma de pensar , actuar y trabajar son diferentes, aunque cabe resaltar que su adaptación al modelo y perfil institucional (siempre va enfocado a sanas costumbres, adecuados comportamientos y compromiso social) se lleva de la mejor forma y la apropiación de este convierten a todas las estudiantes en un equipo heterogéneo con cualidades de colaboración y tolerancia propias de la misión institucional; de manera que su lugar de procedencia o estrato no entran en conflicto con las exigencias y académicas o forma de trabajo cooperativo. Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de ciencias naturales en los estudiantes del grado quinto de jornada de la tarde utilizando los recursos TIC. Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). https://docs.google.com/forms/d/1swb0Yakb04CsFF9Lkj80RMFqdXNl Bw4cH3tNsiX1MnU/viewform
  • 9. 9 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Aprendiendo las Ciencias con las TIC Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes presentan dificultades en las funciones de algunas organelas celulares. Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo desarrollar competencias en las funciones de las organelas celulares en los estudiantes del grado quinto de la Institución educativa Escuela Nacional Auxiliares de enfermería Manizales a través del uso de recursos TIC?
  • 10. 10 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar habilidades de compresión y relación de las funciones de cada una de las organelas celulares y el funcionamiento humano. Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Diferenciar las principales partes de la célula. Explicar cada una de las organelas celulares. Relacionar la célula con el funcionamiento humano. Utilizar material reciclable en la elaboración de cada organela. Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Observo el mundo en el que vivo. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
  • 11. 11 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 8 a 10 Horas Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Los sistemas del cuerpo humano. Microorganismos. Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Preguntemos:  ¿Cuál es la estructura fundamental de todos los seres?  ¿Qué función tiene la célula?  ¿Qué tipo de células existen y por qué se diferencian?  En que encontramos células?  Observa la siguiente imagen y relaciónala con el tema. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html Exploraremos  Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI  Observa el siguiente video: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_03_03.html Produzcamos:
  • 12. 12  Con tus propias palabras define que es una célula y cuáles son sus partes principales.  Responde: ¿Qué diferencia encuentras entre una célula eucariota y una célula procariota?  Utilizando algunas de las palabras que encontraste en el video, elabora una sopa de letras. Apliquemos:  Resuelve las siguientes actividades teniendo en cuenta el video observado y los conceptos vistos en él. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_G05_U03_L01_01_01.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03_L01.pdf http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). “El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo las Ciencias con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso de construcción del conocimiento celular, abordando temáticas de las ciencias naturales a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de la lúdica y la creatividad de modelos virtuales que favorecen el proceso de enseñanza- aprendizaje. Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental en el proceso de conocimiento. En ese sentido, en nuestro proyecto TIC Aprendiendo las Ciencias con las TIC, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre teoría celular dándole aplicabilidad desde las tecnologías, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades básicas en la fisiología de cada una de las organelas celulares y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado quinto de la Institución educativa Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería adquieren las competencias básicas de esta área.
  • 13. 13 Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, entre otros…Por tanto, se trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una temática y que impacte la forma en que aprenden a través de la metodología PEPA” Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencias Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/menu_S_G05_U03_L 01/index.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_ G05_U03_L01_01_01.html https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_ G05_U03_L01_03_03.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L01/S_ G05_U03_L01_01_01.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03 _L01.pdf http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1951598/la_celula.htm
  • 14. 14 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332936/html5/la_celula.htm Evidencias fotográficas. (Panorámica) (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
  • 15. 15 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) https://docs.google.com/forms/d/1swb0Yakb04CsFF9Lkj80RMFqdXNlBw 4cH3tNsiX1MnU/viewform Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Desarrollar en los estudiantes del grado Quinto las habilidades de en ciencias naturales, permitiendo Identificar diferentes tipos de seres vivos y como estos están compuestos por células, analizando y observando información sobre la célula y sus componentes El estudiante establece sus propias inferencias y apropia la temática sobre los seres vivos y como estos están compuestos por células El desarrollo de las actividades del proyecto TIC con las estudiantes del grado quinto, permitió no solo la interacción con medios virtuales, sino también la apropiación de conceptos a través de la exploración y la observación individual, posibilitando una vivencia personal de las actividades y un entendimiento de las funciones y organelas celulares más lúdico y propio de la generación digital Hacer màs constante el uso de REDAS en las diferentes temàticas. Disponibilidad de recursos Que los computadores no estén fijos Interacciòn con las REDAS. Apropiaciòn de herramientas TIC Responsabilidad en el manejo de equipos.
  • 16. 16 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente