2. El proceso de aprendizaje. Según Gagné (1987) Ambiente Receptor Registro sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo (información semántica) Generador de respuestas Efectores Expectativas Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas)

4. CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO Teorías del Aprendizaje REFORZAMIENTO

5. Conductismo

6. Asociación Aprendizaje 2+2 = 4 Frente a los estímulos se genera una respuesta.

7. Factores en el aprendizaje El ambiente Refuerzos

8. Rol de la Memoria E R “ Adquisición de Hábitos”

9. Transferencia

10. Aprendizajes explicados Discriminación Recuerdo de hechos Generalización Definiciones, Conceptos Asociaciones Aplicando explicaciones Encandenamientos Desempeño Automático

13. Cognitivismo

14. Recibe

15. Organiza

16. Almacena

17. Localiza

18. En las Teorías Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje.

19. Codifican Transforman Ensayan Almacenan Localizan La Información

21. El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa .

22. Razonamiento Solución de Problemas Procesamiento de Información

23. Comunicar o transferir información a los estudiantes en la forma más eficiente y efectiva posible. Simplificación Estandarización y

26. Constructivismo

27. TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa CONSTRUCTIVISTAS El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados partir de la experiencia

28. El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.

30. FACTORES: AMBIENTE ESTUDIANTE + INTERACCION

31. El CONSTRUCTIVISMO rechaza conocer hechos particulares. RACIONAL ESPIRITUAL SOCIAL HOMBRE INTEGRAL

32. Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre está en CONSTRUCCION.

33. Las representaciones mentales son flexibles, pues están en evolución. Para el éxito del aprendizaje es crucial. Concepto Actividad Cultura

34. La trasferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da cuando se envuelve en la persona en tareas auténticas anclados en contextos significativos.

35. Para que ocurra la transferencia debe precisarse las tareas con claridad.

36. Se pueden distinguir 3 etapas en la adquisición de conocimientos: Permite enfrentar problemas complejos Malinterpretaciones pueden ser superadas Avanzado Introductorio Experto

37. Según los principios básicos se debe: Especificar métodos y estrategias que motiven la exploración Motivar a la construcción propia.

38. Algunas estrategias para facilitar la instrucción: Cooperativismo Negociaciones sociales Uso de ejemplos

40. Dado que el estudiante es activo: Los objetivos no están predeterminados, se enfoca a como se construye el conocimiento Interpreta Procesa Elabora

41. Reforzamiento B.F. Skinner propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual un estímulo aumentaba la probabilidad de que se repita un determinado comportamiento anterior.

42. Actúan en todos los seres humanos de forma variada para inducir a la repetitividad de un comportamiento deseado. Entre ellos podemos destacar: sirven como reforzadores muy útiles sirven como reforzadores muy útiles

44. El profesional no puede darse el lujo de ignorar ninguna teoría que pueda ofrecer implicaciones prácticas. Dada la gran variedad de situaciones potenciales de diseño, “el mejor” enfoque del diseñador nunca será idéntico a ningún enfoque previo, sino que realmente dependerá del contexto. Este tipo de selección tan particular a cada caso ha sido denominada “eclecticismo sistemático” (SNELBECKER,1.989)