ROLES HABLANTE-OYENTE

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ROLES HABLANTE-OYENTE

  1. 1. ROLES HABLANTE OYENTE MARYORY MEJÍA NAVARRETE BRIGITTE VANESSA SÁENZ VERTEL NURY YULEY URUEÑA MOGOLLÓN ELIZABETH LÓPEZ SUÁREZESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA FORMACIÓN COMPLEMENTARÍA 2B GIRARDOT 2012
  2. 2. 1. LA PRODUCCIÓN ORAL
  3. 3.  Posee un buen conocimiento de si mismo, del hombre y sus dimensiones y problemas, y del mundo que lo rodea. Posee una total claridad conceptual sobre la materia o asunto que origina el discurso oral. Mantiene seguridad y confianza, que nace del dominio de sus propias tendencias, actitudes y emociones. De acuerdo con el sentido común distingue cual es el momento oportuno para tomar y dejar la palabra. Escucha atentamente para comprender la información e intencionalidad de su interlocutor
  4. 4. Es la capacidad de escucha para unapersona porque define el contenido deuna comunicación.
  5. 5. Una persona escucha en un contextodeterminado, con un objetivo o propósitoespecifico y con expectativas comoinformarse, recibir respuestas, presentaruna solicitud.
  6. 6.  Registra elementos del contenido de los mensajes, en algunas de las actividades como la conferencia. Escucha activamente, interactúa con el hablante, colabora con el, pregunta y da respuestas, le aporta a la retroalimentación. Una vez finalizada una actividad oral, la evalúa, cubriendo no solo la participación del hablante, sino también la del oyente.
  7. 7. A. RETROPROYECTOR DE ACETATOS:
  8. 8. GRABACIONES DE AUDIO
  9. 9. VIDEOGRABACIONES:
  10. 10. CLASIFICACIÓN: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL COMUNICACIÓN UNILATERAL COMUNICACIONES EN GRUPO(S)
  11. 11. Es la comunicaciónrecíproca o de intercambio que se desarrolla entre dos personas, turnando el papel del hablante y del oyente en un continuo ir y venir de información
  12. 12. * INFORMAL: CONVERSACIÓN Y DIÁLOGO* FORMAL: ENTREVISTA
  13. 13. Es un intercambio informal y espontaneo sobre cualquiertemay para su éxito se deben tener en cuenta los siguientesaspectos:-Claridad conceptual -Buena actitud-Manejar los tiempos -Saber escuchar-Respetar el turno de la palabra -Mostrar interés-Respeto -EmpatíaPERFIL:-Cortesía (saludo y despedida)-Evitar monosílabos, malas expresiones, sarcasmos e ironías-Formular preguntas claras y respetuosas-Aclarar y completar
  14. 14. Suele ser una conversación propiciada con unpropósito específico y se distingue de lasconversaciones corrientes por la necesidad deuna nivelación entre los interlocutores, aunqueestos no sean de la misma jerarquía. Las partesdeben estar dispuestas a ceder y a unacercamiento.
  15. 15. Constituye un intercambio de carácter formal, conobjetivos y temas de alguna manera trazados deantemano, y entre personas de igual o diferentejerarquía.ORIENTACIONES:- Diseñar un plan, teniendo en cuenta tiempo y lugar- Partir de objetivos claros y desarrollarlos- Motivar y aplicar la técnica del diálogo- Evitar el autoritarismo, la autosuficiencia y el monólogo- Extraer conclusiones -
  16. 16. La técnica empleada con mas frecuenciaen las intervenciones orales ante ungrupo, suele ser la exposición oral. Igualque un discurso escrito , la exposición esuna de las formas básicas de presentaciónde un tema, en la que predomina el nivelcognitivo, y en donde se manejan ideas,datos conceptos etc.
  17. 17. Esta etapa básicamente comprende:análisis del auditorio, determinaciónde objetivos, selección y delimitacióndel tema, determinación de fuentes,búsqueda de la información yorganización de la exposición.
  18. 18.  Análisis del auditorio: antes de hablar, lo primero es considerar a que publico va a dirigirse. Composición del auditorio: numero de personas, edad, sexo, cultura o nivel educativo. Determinación de objetivos: esto de hará de acuerdo con los propósitos generales de la comunicación .
  19. 19. *INFORME TÉCNICOEl informe técnico oral es una exposición(individual o en equipo) “destinada apresentar, de manera clara ypormenorizada, el resumen de hechos oactividades pasadas o presentes, y enalgún caso, de hechos previsibles,partiendo de datos ya comprobados”
  20. 20. CARACTERÍSTICAS DEL INFORME Pretende dar a conocer hechos o experiencias de manera objetiva. Lo que cuentan son los hechos y los datos en si, con su respectivo análisis. Debe estar apoyado por graficas, diagramas, datos estadísticos y demás recursos que muestren directamente la realidad informada.
  21. 21. *LA CONFERENCIASe trata de una clase particular deexposición oral, caracterizada porsus propósitos de difundir y divulgarlos conocimientos y experiencias, enun campo particular del saber.
  22. 22. ASPECTOS QUE DEBERÁ TOMAR EN CUENTA EL CONFERENCISTA Seguir el orden o preparación previa, ilustrando con ejemplos, cuando se requiera. Atender a las expectativas del publico pero sin complacencias y sin renunciar a defender sus puntos de vista. Al final, dar respuesta a las preguntas del auditorio.
  23. 23. La oratoria o retórica: ha sido unadisciplina tan antigua como las artes yla literatura. El buen orador ha sido ysigue siendo líder y promotor de lospueblos a través de la historia.
  24. 24.  PROBIDAD CONOCIMIENTO AUTORIDAD PERICIA
  25. 25. PAUTAS BÁSICAS QUE SE RECOMIENDAN PARA ASEGURAR EL ÉXITO DE CUALQUIER REUNIÓN: Preparar la actividad, de acuerdo con los objetivos y el tipo de reunión. De antemano, señalar y dar a conocer el tema respectivo, los participantes, responsabilidades, lugar, fecha y hora. Presentarse cumplidamente y desempeñar a cabalidad sus funciones o rol.
  26. 26.  Hablar en orden, respetando la palabra de los demás. No permitir que la discusión se centre entre dos personas. No prolongar la reunión mas allá del tiempo estipulado. Sacar en claro conclusiones finales.
  27. 27.  Por la naturaleza del grupo: las reuniones pueden ser homogéneas o heterogéneas. Por el grado de convencionalidad y organización: se distingue reuniones informales y formales Por el objetivo propuesto: las reuniones pueden ser informativas, como las conferencias, encuentros, simposios, foros, paneles.
  28. 28.  Deliberativas: como los consejos, asambleas, congresos. De trabajo: torbellino de ideas, comisiones, grupos educativos, seminarios. Por su desarrollo y los participantes: existen reuniones cerradas , si el numero de participantes es limitado y abierta, si el grupo se amplia.

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