Departamento de Sociología
Facultad de Ciencias Sociales
 Universidad de la República

    Docente : nico trajtenberg
I. Porque están acá?: buscando razones…
1.    Tengo problemas en casa, si estoy un rato más asesino a mi novia / hermano /...
I. Porque están acá?: buscando razones…
    Si queremos resolver el problema del delito en Uruguay habría que
     establ...
I. Porque están acá?: buscando razones…
    El escaso atractivo (fealdad) está muy asociado a la propensión a
     comete...
I. Porque están acá?: buscando razones…

 Ejes del curso
   1.   Teorías Criminológicas
   2.   Métodos, medidas e indica...
I. Porque están acá?: buscando razones…

1.   ¿Por qué se cometen delitos?
2. ¿Como sabemos (por)que ocurren delitos?
3. ¿...
II. Un comienzo desalentador
Un problema de partida:
   Oferta tenebrosa: Profesores
       Mala formación,
       Ause...
III. Más razones
Por que dar este curso?

1. Introducir temas criminológicos en Uruguay con el
   adecuado nivel de riguro...
III. Más razones
            Buena onda!!!!!                                   Mala onda!!!!
                             ...
III. Más razones…
   “Sistemas de disposiciones durables transponibles, estructuras
    estructuradas predispuestas a fun...
III. Más razones
   “Odio la jerga, que le ha hecho tanto mal a la reputación de la sociología,
    la mayoría de la vece...
III. Más razones…
1) Clasificación tentativa de cientistas sociales
                      Descripción                     ...
IV. Módulos, temas y cronograma
                    Módulo I
    Clase                     Temas
    Nº2      Presentación...
IV. Módulos, temas y cronograma
                    Módulo I
    Clase                     Temas
    Nº 12    Teoría Críti...
IV. Módulos, temas y cronograma

                      Módulo III
    Clase                         Temas
    N º 19   Fun...
IV. Módulos, temas y cronograma

                      Módulo V
    Clase                       Temas
    N º 24   Comunic...
V. Ejemplos de malos
razonamientos a evitar


                         17
V. Razonamientos incorrectos
1.   Establecer la pena de muerte es una política equivocada,
     ya lo decían John Lennon, ...
V. Razonamientos incorrectos
3.
Sr. A: “Todas las personas pobres suelen ser muy presentistas y no
tomar en cuenta las con...
V. Razonamientos incorrectos
5. Como vas a decir que los factores biológicos tienen influencia
   en la criminalidad? Pero...
V. Razonamientos incorrectos
7. La mayoría de los habitantes de Uruguay cree que bajar la
   edad de imputabilidad de los ...
V. Razonamientos incorrectos
9.
     Sr. A: “En relación a la importancia de los factores genéticos y
     biológicos en e...
V. Razonamientos incorrectos
11. Uruguay es uno de los países latinoamericanos donde el
   delito violento ha aumentado ma...
Por último…

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Clase 0 Programa A

  1. 1. Departamento de Sociología Facultad de Ciencias Sociales Universidad de la República Docente : nico trajtenberg
  2. 2. I. Porque están acá?: buscando razones… 1. Tengo problemas en casa, si estoy un rato más asesino a mi novia / hermano / padre / perro, trato de estar lo menos posible, cualquier excusa me viene bien 2. Vengo a facultad a hacer sociales, la materia que curse por año me importa muy poco. Toco ésta como podría haber tocado cualquier otra 3. Tengo que terminar la carrera y tenía que agarrar una de las materias opcionales. Honestamente a esta altura del partido ya ni me cuestiono, simplemente trato de sacarme problemas de arriba 4. No soy ni siquiera alumno, estaba en la vuelta, vi gente, sentí curiosidad y me metí en una clase al azar 5. Me gustan algunos temas y/o autores del programa 6. Considero que el tipo de conocimiento ofrecido es importante para ser un buen sociólogo / para tener desempeño profesional adecuado 7. Tengo “Síndrome Madre Teresa de Calcuta”, estoy angustiado por los problemas sociales del mundo y creo que acá voy a conseguir armas para lograr resolverlos 2
  3. 3. I. Porque están acá?: buscando razones…  Si queremos resolver el problema del delito en Uruguay habría que establecer la pena de muerte para algunos delitos y disminuir la edad imputabilidad a 14 años  En una ejecución reciente con silla eléctrica hubo un desperfecto y se prendió fuego la cabeza del penado. La inquietante escena no fue lamentada por el procurador general del Estado de Florida, sino todo lo contrario: “Para aquellos que están pensando en cometer homicidios, mejor no hacerlo aquí en el estado de Florida porque nuestra silla eléctrica tiene problemas”  El delito disminuyó notablemente en EEUU en los años 90. Esta sorpresiva disminución del delito tiene su explicación en la legalización del aborto ocurrida en los años 70. Toda una generación de niños no queridos por madres solteras de hogares de bajo nivel socio económico no nacieron, determinando que una cantidad importante de potenciales criminales no llegara a nunca a existir 3
  4. 4. I. Porque están acá?: buscando razones…  El escaso atractivo (fealdad) está muy asociado a la propensión a cometer una variedad importante de crímenes que incluyen desde robos hasta el tráfico de drogas  La idea del fiolo explotador y abusador de la prostituta es más un mito que una realidad. Las prostitutas que trabajan con un fiolo, suelen tener un mayor sueldo semanal, ii) realizan menor cantidad de actos sexuales extravagantes, iii) son violadas mucho menos frecuentemente  A través de experimentos en laboratorios investigadores han logrado no solo enseñarle a animales (en este caso, monos capuchinos) a utilizar un símil de dinero, sino que incluso llegaron a comprobar la existencia de actos de prostitución animal 4
  5. 5. I. Porque están acá?: buscando razones…  Ejes del curso 1. Teorías Criminológicas 2. Métodos, medidas e indicadores 3. Fundamentos normativos del castigo 4. Políticas Públicas 5. Criminología no ortodoxa 5
  6. 6. I. Porque están acá?: buscando razones… 1. ¿Por qué se cometen delitos? 2. ¿Como sabemos (por)que ocurren delitos? 3. ¿Por qué y como debemos castigar? 4. ¿Qué tenemos que hacer para enfrentar el delito? 6
  7. 7. II. Un comienzo desalentador Un problema de partida:  Oferta tenebrosa: Profesores  Mala formación,  Ausencia de especialización  sin acumulación / investigación en la temática  Arrogancia intelectual  Aquejados de síndrome juliorios  Demanda igualmente macabra: alumnos  efecto selección (Fac. de CCSS = barométrica universitaria)  mala formación (específica/temática y lógica)  Arrogancia intelectual  expectativas locochonas y débilmente profesionalizantes  Aquejados de síndrome juliorios (peores que recién ingresados) 7
  8. 8. III. Más razones Por que dar este curso? 1. Introducir temas criminológicos en Uruguay con el adecuado nivel de rigurosidad y actualidad 2. Proveer de un filtro intelectual de boludeces y sin sentidos en temas criminológicos  Mas específicamente… 8
  9. 9. III. Más razones Buena onda!!!!! Mala onda!!!! Corporativismo disciplinario ⇒ rechazo de Interdisciplinariedad teórica otras disciplinas Perspectiva analítica de la teoría: relevancia • Todo vale de la precisión conceptual, la lógica, las • Estructuralismos matemáticas, la teoría de juegos, el • Teoría social = historial del pensamiento individualismo metodológico y la identificación de cadenas causales; vs. Teoría = Historia del • Anti formalización (matemática) pensamiento • Teoría crítica / anti mainstream • Anti cuantitativismo Pluralismo metodológico • Anti positivismo Relevancia de la dimensión metodológica: Teorías / explicaciones excesivamente operacionalización, indicadores, validez generales y vagas ⇒ descuido de empírica dimensión de operacionalización Parsimonia + uso de términos técnicos o Intoxicación lingüística + falacias de neologismos como último recurso: autoridad (desjuliorrizador y malas palabras) Universalismo – Anglosajón Localismo - Anti anglosajonismo Anti relativismo filosófico (moral) Relativismo (socio centrismo explicativo) 9
  10. 10. III. Más razones…  “Sistemas de disposiciones durables transponibles, estructuras estructuradas predispuestas a funcionar como estructuras estructurantes, esto es, principios de generación y estructuración de prácticas y representaciones, que pueden ser objetivamente reguladas y regulares sin haber sido producto de obediencia a reglas, objetivamente adaptadas sus metas sin presuponer un búsqueda consciente de las metas o un dominio de las operaciones necesarias para lograrlas, siendo todo esto, colectivamente orquestado sin ser el producto de una acción orquestada de un conductor” 10
  11. 11. III. Más razones  “Odio la jerga, que le ha hecho tanto mal a la reputación de la sociología, la mayoría de la veces en forma merecida. No me refiero a los términos técnicos o a las nuevas palabras necesarias para identificar algo para lo que no poseemos sinónimos en nuestro vocabulario. Me refiero a esas metáforas vagas como modernidad liquida, sociedad del riesgo o espacio de flujos. La jerga es el maquillaje propio de la mala teorización que busca ocultar su vacío. Cuando encuentro palabras como discurso, modernidad o estructuración simplemente dejo de leer” (Gambetta 2005) 11
  12. 12. III. Más razones… 1) Clasificación tentativa de cientistas sociales Descripción Ejemplos Evaluación empírica de visión del mundo Muchos de los Laburantes predominante (“El caso Uruguay…” ) investigadores uruguayos top Serios Reformulan nuestra visión y comprensión Marx, Simmel, Rawls, Genios del mundo ⇒ corren la frontera del Merton, Schelling, conocimiento (amor al conocimiento) Elster, Nozick Mismos objetivos que laburantes pero Demasiados Torpes incapacidad para lograrlos debido a investigadores debilidades teóricas o metodológicas uruguayos Prioridad de la retórica, la insinuación, la Derrida, Baudrillard, No oscuridad y falacias de autoridad por Virilio, Idigaray, etc. serios sobre la estructura lógica y argumental, el Mierdosos rigor conceptual y metodológico y el (pocos pero existen apego a la evidencia empírica. casos uruguayos… Ignorancia en temas específicos demasiados!) 12
  13. 13. IV. Módulos, temas y cronograma Módulo I Clase Temas Nº2 Presentación del Programa Nº3 Criminología, teoría y explicación Nº4 Criminología, teoría y explicación Nº5 Criminología, teoría y explicación Nº6 Teorías biológicas y sicológicas Nº7 Teorías de la Anomia/Tensión Nº8 Aprendizaje Social Nº9 Control Social N º 10 Teoría de la racionalidad N º 11 Etiquetamiento 13
  14. 14. IV. Módulos, temas y cronograma Módulo I Clase Temas Nº 12 Teoría Crítica N º 13 Feminismo y Género N º 14 Teorías del Ciclo de vida N º 15 Integración teórica Módulo II Clase Temas N º 16 Fuentes de datos N º 17 Fuentes de datos N º 18 Indicadores y teorías 14
  15. 15. IV. Módulos, temas y cronograma Módulo III Clase Temas N º 19 Fundamentos del castigo I N º 20 Fundamentos del castigo II N º 21 Evaluar y explicar Módulo IV Clase Temas N º 22 Tipos de políticas públicas en criminalidad N º 23 Rehabilitación: caída y ascenso 15
  16. 16. IV. Módulos, temas y cronograma Módulo V Clase Temas N º 24 Comunicación y códigos del bajo mundo N º 25 Prostitución N º 26 violencia en instituciones penales 16
  17. 17. V. Ejemplos de malos razonamientos a evitar 17
  18. 18. V. Razonamientos incorrectos 1. Establecer la pena de muerte es una política equivocada, ya lo decían John Lennon, Albert Einstein y Lula  Apelación Indebida a la Autoridad 2. La propuesta de reimplantar bajar la edad de imputabilidad en Uruguay del diputado García Pintos es inaceptable y equivocada porque dicho diputado es un fascista y tiene claros vínculos con las elites militares  Falacia Ad Hominem 18
  19. 19. V. Razonamientos incorrectos 3. Sr. A: “Todas las personas pobres suelen ser muy presentistas y no tomar en cuenta las consecuencias distantes en el futuro y por ello cometen delitos” Sr. B: ¿Como va usted a decir que los pobres son todos irracionales y egoístas?  Falacia relacionada a premisas implícitas 4. Es increíble que este gobierno tenga como política aumentar la cantidad de cárceles. Este tipo de políticas son las que llevan adelante muchos gobiernos conservadores de derecha en el mundo, paradigmáticamente Bush en USA y Sarkozy en Francia.  Falacia de “Mala Compañía” 19
  20. 20. V. Razonamientos incorrectos 5. Como vas a decir que los factores biológicos tienen influencia en la criminalidad? Pero que clase de persona sos?  Apelación a la Vergüenza 6. Sr. A: “Las políticas de este Ministerio del Interior son muy paternalistas” Sr. B: “¿Porqué decís esto?” Sr. A: “Porque tratan a las personas como si fueran niños”  Petición de principio 20
  21. 21. V. Razonamientos incorrectos 7. La mayoría de los habitantes de Uruguay cree que bajar la edad de imputabilidad de los menores es injusta e ineficaz. Entonces es cierto que llevar adelante esa medida es un error.  Falacia Mayoritarista 8. Nadie ha probado en Uruguay que aumentar la severidad de las penas disminuye el delito. Por lo tanto, no tiene sentido tomar ese tipo de medidas  Apelación a la ignorancia 21
  22. 22. V. Razonamientos incorrectos 9. Sr. A: “En relación a la importancia de los factores genéticos y biológicos en el delito juvenil en Uruguay…” Sr. B: “Perdóneme, pero ese es un tema que de antemano todos sabemos que carece de sentido, por lo tanto no perdamos el tiempo en ello…  Eludir la carga de la prueba 10. O empezamos a tener mano dura con los menores infractores o el delito comenzará a subir y viviremos en un país cada vez más inseguro  falacia de la falsa oposición 22
  23. 23. V. Razonamientos incorrectos 11. Uruguay es uno de los países latinoamericanos donde el delito violento ha aumentado mas intensamente en las últimas décadas. Las últimas investigaciones confirman este punto mostrando que existe el doble y hasta el triple de delitos de este tipo en Uruguay en comparación con Argentina y Brasil  Falacia de Conclusión Irrelevante 23
  24. 24. Por último… Contacto  Blog: CriminologíaUruguay registrarse  Teléfono 4103855 (510)  Mail: crimen666@gmail.com 24
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