Este documento presenta la planificación semanal de una asignatura de nivelación. Incluye los objetivos generales y específicos de la asignatura, los materiales requeridos, las formas de evaluación, y las actividades planeadas para cada día de la semana como presentaciones, talleres, exposiciones y formación de grupos.

2. Lc. Vicky Briones Ortega
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN-PSICOPEDAGOGIA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

4. PORTAFOLIO
ESTUDIANTIL
ARCHIVAR CADA UNA DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS.
FECHADAS

5. 1 2 3 4
5
10
5
5 6 7
8 9
10 5
0
5
5
5
5
5
5
PUNTO OBTENIDOS DURANTE EL CURSO DE
NIVELACIÓN
50
10
0

6. CUIDAR MUCHO
LA ORTOGRAFÍA.
NO SE ADMITEN
TRABAJOS CON FALTAS
ORTOGRÁFICAS.
LEER MUCHO ES LA
ÚNICA FORMA DE
APRENDER A ESCRIBIR.
“ RECUERDE QUE EL SECRETO DEL BUEN
HABLAR, ES SABER ESCUCHAR”

7. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
• Optimizar las capacidades de aprendizaje
de los aspirantes al ingreso a la UNEMI,
desarrollando habilidades, destrezas,
competencias y desempeños necesarios,
para que asuman el conocimiento
disciplinar, tecnológico, profesional y
humanístico de forma responsable y
exitosa, desde el ejercicio del derecho a la
igualdad de oportunidades educativas.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar en los estudiantes habilidades de
• comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de
• capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de
• la ciencia, la profesión y las humanidades.

9. .Presentación de maestro.
.Socialización del síllabus.
.Materiales de trabajo.
.Formas de evaluar.
.La asistencia.
.Elaboración del portafolio
.Formar grupos de trabajo.

10. MATERIALES DE TRABAJO
•
•
•
•
•
•
Portar siempre en sus pertenencias:
Papelógrafo.
Diccionario.
Hojas A4.
Cinta de embalaje.
Marcadores, goma, revistas a colores,
tijera etc.

11. ESTABLECER NORMAS DE CONVIVENCIA
.EXPECTATIVAS.-Que esperan de este curso;Qué
esperan de los maestros, la universidad, de los
compañeros.
TEMORES.- Que temores les aqueja a cada uno de
ustedes. A que le temen al venir al curso de
nivelación.
COMPROMISOS.-cuales son sus compromisos al
llegar aquí. A qué se comprometen.

12. FORMAS DE EVALUAR
•
•
•
•
•
•
•
Gestión en el aula.Lecturas.
Trabajos de investigación.
Exposiciones .
Lecciones orales y escritas.
Talleres.
Examen parcial

13. GESTIÓN EN EL AULA
• Asistencia y puntualidad.
• Disciplina y respeto dentro del aula.
• Demuestra esfuerzo y deseo de
superación.
• Colabora y participa en los trabajos de
equipo.
• Muestra interés por la clase y trae
materiales de trabajo.

14. EL SÍLLABUS
• Socializar el SÍLLABUS para que los
alumnos conozcan los contenidos de la
asignatura.
• Sacar copia cada alumno del plan
analítico.

15. EL PORTAFOLIO
• Es obligación del maestro portar su
portafolio con el material de trabajo y sus
planificaciones diarias o semanales.
• El alumno debe ir archivando todos los
talleres y contenidos de la asignatura que
el maestro le proporcione, como material
de apoyo para estudiar.
• Este no tendrá nota alguna.

16. FORMAR GRUPOS DE TRABAJO
• TÉCNICA:
• Numerarse ; los números pares forman
grupos de cinco estudiantes, lo mismo
hacen los números impares.
• Establecer las normas de convivencia.

17. Prueba de diagnóstico
Aplicar una prueba de diagnóstico para
evaluar los conocimientos de cada alumno
con respecto a la asignatura.
Recordar a través de un cuadro ,palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas; con tilde, sin tilde y co n
hiato.

18. LA COMUNICACION
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN
La palabra comunicación proviene del latín “cum”
= con y munus= común, de donde se deriba
communis, que quiere decir “comunidad” o
“estado en común”.

19. CONCEPTO DE
COMUNICACION
PROCESO
DOS O MAS
PERSONAS
INTERCAMBIAMOS
LA
COMUNICACION
IDEAS
INQUIETUDES

20. CARACTERISTICA
ESENCIAL
LA COMUNICACION
ANIMAL
TANTO HUMANA

21. HABLAMOS
ENTIENDEN
EL MENSAJE
HAY
COMUNICACION
FRENTE A
LOS DEMÁS
ACTUAMOS

22. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

23. IMPORTANCIA
PARA REALIZAR
ACTIVIDAD
SOCIAL O
COLECTIVA
LA COLECTIVIDAD
TIENE UN ALMA QUE
LE DA VIDA Y
RAZONAMIENTO
EN EL CAMPO DEL
LIDERAZGO
COMUNICACION
HAY SUPERACION
PERSONAL DENTRO DE
LA CONVIVENCIA
SOCIAL CUANDO SE
TORNA EFICIENTE
OPORTUNA Y
CONVINCENTE
EN LAS RELACIONES
HUMANAS
EL SER HUMANO
TIENE LA NECESIDAD
DE COMUNICARSE

24. AGRUPACION DE
INFORMACIONES
.
CAPTACION
ETAPAS DE LA
COMUNICACION
CAPACIDAD DE
COMPRENDER,
PERCIBIR O
EMITIR EN
FORMA CLARA
UNA IDEA. O
MENSAJE
INTERPRETACION
ES EL HECHO DE
QUE UN
CONTENIDO YA
DADO, DEL
INTERPRETE, ES
“COMPRENDIDIO”
Y “EXPRESADO”

25. LECTURA
LA ERA DEL INTERNET
• TALLER Nº 1:
• Qué otro nombre tiene el internet?
• Qué descubrimientos se integran en este sistema
. El internet es parte de nuestra comunicación.
Porqué. Explique.
.Quién lo creó y para qué?
.La institución educativa a la que Ud. pertenece
que información cree Ud. que puede generar a
través del internet.

26. TRABAJO AUTÓNOMO
Consultar :
Definición de oración.-Elementos de la
oración.- Partes variables e invariables de
la oración.
Para exponer.- 10p.

27. MARTES 8 DE OCTUBRE
•
CLASES DE COMUNICACIÓN

28. CLASES DE
COMUNICACIÓN
RECIPROCA
RELACIONDE
INTERCAMBIO
ENTRE EMISOR Y EL
RECEPTOR. EJ. un
dialogo
UNILATERAL
EL EMISOR
ENVIA UN
MENSAJE Y EL
RECEPTOR
ESCUCHA EJ. una
conferencia

29. Continúa, Clases de Comunicación
Conversación
Personal
R. Directa
Entrevista de
trabajo
Recíproca
Conversación por
teléfono
R. Indirecta
Videoconferencia

30. COMUNICACIÓN RECÍPROCA
• Relación de intercambio entre el emisor y
el receptor.
• C. Recìproca directa: un diálogo, una
entrevista de trabajo. Etc.
• C. recíproca indirecta: una conversación
por teléfono, video conferencia etc.

31. COMUNICACIÓN UNILATERAL
• El emisor envía el mensaje y el receptor lo
escucha.
• U. directa; Un discurso, una oratoria etc.
• U. indirecta.- una carta, un fax etc.

32. Continúa, Clases de Comunicación
U.
Directa
Discurso
Oratoria
Unilateral
U.
Indirecta
Carta
Fax

33. TALLER Nº 2
• Desarrollar el taller número dos.
• Identifique en los siguientes ejemplos las
clases de comunicación: recíproca directa,
indirecta.
• Unilateral directa e indirecta.

34. EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN
LA ACTUALIDAD

35. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Código
Emisor
Mensaje
Canal
CONTEXTO
Receptor

37. EL EMISOR
El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor
REQUISITOS :
CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.
Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la
investigación, lectura y experimentación
Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de
críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta.
DOMINIO IDIOMÁTICO:
Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.
Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión

38. REQUISITOS PARA QUE UN
MENSAJE SEA EFICIENTE
CLARIDAD
AUSENTE DE GALAS Y DE
ADORNOS EXAGERADOS
VIVACIDAD
INTERÉS QUE DESPIERTE EL
MENSAJE EN EL RECEPTOR
CONCISIÓN
COMUNICACIÓN PRECISA
CLARA Y SIN RODEOS
CONVICCIÓN
EL MENSAJE NO SOLO DEBE
TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS
SINO SER APROBADA `POR LOS
RECEPTORES

39. MENSAJE
 Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor.
FORMAS DE MENSAJE

Existen diversas formas de comunicación , las principales son dos: la oral
y la escrita.
 ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis, pausas
etc.
En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase, una charla
familiar etc.
 ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos: una carta,
un diario.

40. EL RECEPTOR
¿QUIEN ES EL RECEPTOR?
El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del
emisor
OYENTE
• Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia ,radio etc.
LECTOR
• El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de documentos Ej.
cartas, oficios , cuentos etc.
PERCEPTOR
•
El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una caricia, palmada
etc.
•

41. REQUISITOS PARA SER UN BUEN RECEPTOR
 Adoptar una postura adecuada.
 Mantener una actitud positiva
 Interesarse por los demás
 Respetar la opinión delos otros
ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR
 Indagar mas de la cuenta
 Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas con
tragedias sucedidas
 Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir
sermones maternales , sin previa solicitud.

42. EL CÓDIGO
 Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la
estructura del mensaje.
 El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos.Ej:lengua
española , inglesa, italiana etc.
 Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:
 Codificar: consiste en elaborar el mensaje con determinado código.
 Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje para
entenderlo.
 El código es todo un conjunto de términos o palabras que se
emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o
escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y
código escrito.

43. EL CANAL
• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje.
• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.
• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.
Pueden ser también canal:
Signos gráficos
Ondas acústicas
las expresiones mímica
las manifestaciones sensitivas.

44. EL REFERENTE O CONTEXTO
• Es la realidad extralingüística o entorno
ambiental, social y humano que
condiciona el hecho comunicativo al que
hace referencia el mensaje.

45. •
EJERCICIO:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pedro le dice a Ana por teléfono:
Tomaré el autobús de las 4 h.
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.
Emisor
El que transmite el mensaje.
Pedro
Mensaje
Información transmitida.
Tomaré el autobús de las 4 h.
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Hilo telefónico
Receptor
El que recibe el mensaje.
Ana
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua

46. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!
ES UN GUSTO ATENDERLO
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
Atención
Emisor
JOSÉ
El que transmite el mensaje.
José
Mensaje
Información transmitida.
Me podría atender
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Lenguaje oral
SECRETARIA
Receptor
El que recibe el mensaje.
secretaria
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua : español

47. TALLER Nº 3
• Identifique los elementos de la
comunicación en las siguientes
expresiones.

48. MIÉRCOLES 9 DE OCTUBRE
• RUIDOS DE LA COMUNICACIÓN

49. AMBIENTALES
VERBALES
SEMÁNTICAS
BARRERAS EN EL
PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN
INTERPERSONA
-LES
PSICOLÓGICAS
FISIOLÓGICAS

50. • TRABAJO AUTÓNOMO
.-Consultar:¿ cómo superar las barreras de la
comunicación?(Biblioteca).
Temas para exponer.

51. • Niveles de la comunicación
•
Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su
fácil comprensión:
•
Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros
mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por
ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo
me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún
problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.
•
Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se
pone en práctica entre dos a más personas.
•
Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a
veinte personas como máximo.
•
Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas,
muestra de ello la que circula a través de los medios electrónicos de
comunicación o redes sociales.

52. • Diferencia entre Comunicación y
Expresión
• No es lo mismo comunicación que expresión.
• Comunicarse bien es más difícil o por lo menos más
complejo, que expresarse bien. Por otro lado una buena
expresión puede no producir una buena comunicación.
Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o
sentimientos por medio de la palabra, de los gestos o de
los comportamientos. Este término proviene del
latín expressus que significa exprimido, salido. Ahora
bien, esta idea de hacer salir no implica, necesariamente,
que esa exteriorización sea captada o sea recibida por el
otro o los otros.
• Comunicar, en cambio, es siempre un enlace entre dos
puntos, es tener correspondencia unas personas con
otras. Es transmitir y recibir; la comunicación es siempre
cosa de dos.

53. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
Es cuando transferimos un significado sin la utilización de sonidos
simbólicos o su representación gráfica.
KINÉSICA:Es el estudio de los movimientos corporales como gestos,
expresión facial, contacto visual, postura etc.Ejemlos:
-mover la cabeza hacia la derecha e izquierda para negar
-Colocar el pulgar hacia arriba que significa aprobación , también hacia abajo.
-Colocar las manos en el vientre(dolor de estómago)
-Movimientos de baile típico nos hablan de su país de origen
PROXÉMICA: Se refiere al estudio de la distancia social es la manera
que cada sociedad en particular perciba los espacios físicos. Ejemplo:
En el salón de clase hay mas distancia entre maestro y estudiantes(jerarquía
diferencia en el nivel de conocimientos) además existe un escritorio que marca
más esa distancia.

54. PARALENGUAJE.
El paralenguaje es la comunicación donde se hace énfasis al
componente vocal de un discurso. No es importante el qué se dice,
sino el cómo se dice.
Dentro del paralenguaje se encuentra :
VOLUMEN: :Nivel de intensidad con que se emite un sonido
RITMO: Es la velocidad con que se habla.
ENTONACIÓN: Variantes de tono representados con signos de
puntuación.
RITMO: Es la velocidad con la que se habla.
TEXTURA: Cualidad de la voz Ej. Áspera , nasal
ASPECTO: Semblante , apariencia, manera de presentarse a la
vista.
EJEMPLO:
¡ Se te ve precioso el vestido!
Carece de significado si escuchamos la entonación con la que se
dice.
Al paseo se van Carlos Miguel María y Pedro
Por que no fuiste.

55. Trabajo Autónomo
comunicación no verbal
• Trabajo en equipo.
• Desarrollar el taller en equipo ,presentarlo
en una carpeta, con su respectiva carátula
y un video editado.
• Vale 10 puntos.

56. ¿QUÉ ES EL
LENGUAJE?
Herramienta simbólica que utiliza el ser
humano para comunicar sus pensamientos
sentimientos y situaciones de su entorno
La ciencia que estudia el lenguaje es la
lingüística
Otras formas de comunicación del ser humano:
Música , pintura, escritura , danza, etc.

57. CLASES DE LENGUAJE:
POR LA FORMA DE EMISIÓN DEL MENSAJE
.
Fonético u oral: si
emplea sonidos
articulados
Visual :Si
utilizamos otro
códigos
Acústico: Cuando
los sonidos no son
emitidos por el ser
humano
Escrito: si
utilizan signos
llamados letras
Mímico : si
emplean gestos y
ademanes

58. ¿QUÉ ES LA LENGUA?
Llamada también idioma, es la
comunicación oral o escrita
debidamente codificada de una
nación ej.: el ingles , el francés, el
alemán ,e l español etc.

59. • CLASIFICACIÓN DE LOS
TÉRMINOS POR EL SIGNIFICADO
1.-Nivel popular(vulgar)
Lenguaje natural
2.-Nivel familiar
3.-Nivel coloquial
4.-Lenguaje específico
LENGUAJE ESPECIALIZADO
5.-Lenguaje científico
6.-Lenguaje culto
7.-Lenguaje poético

60. EJEMPLOS DE LENGUAJE NATURAL
Nivel popular: chamba=trabajo, En "ca" Luisa - en casa de Luisa
sota=diez
Nivel familiar : ñaña=hermana, Vive en "Madrí". Dame el "reló".
Hola viejo = hola padre
Nivel coloquial: No me diga, que tal ¿cierto?
EJEMPLOS DE LENGUAJE ESPECIALIZADO
Lenguaje específico: en publicidad; marketing, anuncios , productos ,ventas,
promoción etc.
Lenguaje científico :en medicina: ginecología, diálisis resonancia magnética
etc.
Lenguaje culto: ósculo= beso ,enervar =debilitar, etc.
Lenguaje poético: rizos de oro= cabellos rubios, ojos pincelados por la
noche= ojos negros.

61. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Su función principales es de ser la herramienta principal de
la comunicación.
REPRESENTATIVA O
REFERENCIAL
EXPRESIVA O
EMOTIVA
Funciones del
lenguaje
APELATIVA
FÁTICA
METALINGÜÍSTICA
ESTÉTICA

62. ¿QUÉ SON LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE?
• Son aquellas expresiones del lenguaje que
pueden transmitir las actitudes del emisor ( del
hablante en la comunicación oral y del escritor
en la comunicación escrita) frente al proceso
comunicativo.
• El lenguaje se usa para comunicar una realidad,
un deseo una admiración o para preguntar o dar
una orden.
• Según como utilicemos las distintas oraciones
dichas realidades, será la función que
desempeñe el lenguaje.

63. • TRABAJO AUTÓNOMO
• ¿QUÉ RELACIONES HAY
ENTRE LA COMUNICACIÓN
EL LENGUAJE Y LA
LENGUA?