1.
EL JUEGO INFANTIL

2.
1.
2.
3.
4.
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
EVOLUCIÓN
IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO
5. CLASIFICACIÓN
6. RECOMENDACIONES A
LAS FAMILIAS

3.
1. DEFINICIÓN
 Es una actividad natural en los seres humanos,
tanto para adultos como para niños, y está
presente a lo largo de toda la vida del ser
humano.
 Ayuda a los individuos que lo practican a
comprender el mundo que les rodea y a actuar
sobre él.

4.
PARA EL NIÑO:
Es su forma principal de aprender.
Surge de forma natural.
Es un modo de relacionarse con el entorno.

5.
A través del juego:
DESCUBREN SUS POSIBILIDADES
APRENDEN A CONOCER EL MUNDO
INTERPRETAN LA REALIDAD
ENSAYAN CONDUCTAS SOCIALES Y ASUMEN
ROLES
• APRENDEN REGLAS Y REGULAN SU
COMPORTAMIENTO
• EXTERIORIZAN PENSAMIENTOS
• DESCARGAN IMPULSOS Y EMOCIONES
•
•
•
•

6.
2.CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO
CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO

7.
Placentero
Libre,
espontáneo,
voluntario y
recreativo
Serio
Compensador
, integrador y
rehabilitador
Universal
EL
JUEGO
ES
Autotélico
(implica un
fin en sí
mismo )
Socializador
Limitado
por tiempo
y espacio
Activo
Innato

8.
 ES UNA ACTIVIDAD PLACENTERA
 LIBRE, ES UNA ACTIVIDAD ESPONTÁNEA, VOLUNTARIA Y
RECREATIVA (se realiza por elección, no por obligación)
 IMPLICA UN FIN EN SÍ MISMO (CARÁCTER AUTOTÉLICO). El
objetivo es disfrutar con la actividad lúdica, no el resultado final
 TIENE CARÁCTER UNIVERSAL
 SE DESARROLLA EN UNA REALIDAD FICTICIA (ensaya posibilidades futuras de su vida adulta)
 FAVORECE LA SOCIALIZACIÓN

9.
 IMPLICA PARTICIPACIÓN ACTIVA (no necesariamente conlleva
ejercicio físico sino que algunas de las capacidades implícitas al
hecho de jugar son explorar, moverse, pensar, deducir, imitar,
relacionarse, etc.)
 ES INNATO, ES LA ACTIVIDAD PROPIA DE LA INFANCIA
 TIENE UNA FUNCIÓN COMPENSADORA DE DESIGUALDADES, INTEGRADORA Y REHABILITADORA
 NO NECESITAN UN MATERIAL CONCRETO
 SE DESARROLLA EN UN ESPACIO Y UN
TIEMPO (la duración dependerá de la
motivación)

10.
ES EL PRINCIPAL MOTOR DE DESARROLLO
ENLOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, A NIVEL
CORPORAL, DEL MOVIMIENTO, DE LA
INTELIGENCIA, LAS EMOCIONES, LA
MOTIVACIÓN Y LAS RELACIONES SOCIALES

11.
3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL

12.
• En la infancia, la evolución
de los niños se manifiesta a
través de los juegos.
• Cronológicamente, van
apareciendo los principales
tipos de juegos.
• La secuencia de aparición
de estos juegos es invariable,
en todos los niños sigue el
mismo orden

13.
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO (0-2 AÑOS)
 Juegos de ejercicio con el propio cuerpo: arrastrar, gatear,
caminar, balancearse…
Se domina el espacio gracias a los movimientos
 Juegos de ejercicios con objetos: morder, chupar, lanzar,
golpear, agitar…
Se manipulan y se exploran sensorialmente las cualidades de
los objetos
 Juegos de ejercicios con personas: sonreír, tocar,
esconderse…
Se favorece la inserción social

14.
JUEGO SIMBÓLICO (2 ó 3 años hasta 6 ó 7)
Aparece cuando el niño representa acciones reales e
imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma
en cualquier personaje.
Es el juego de hacer como si…
Ayuda a:
 Favorecer la imaginación y la creatividad.
 Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la
socialización.
 Comprender y asimilar el entorno.
 Desarrollar el lenguaje.

15.
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (desde los 12 meses)
Conjunto de acciones encaminadas hacia un fin específico.
Encajar, apilar, clasificar
Importancia para el desarrollo:
 Sirve de base para el aprendizaje del control muscular.
 Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
 Facilita el juego compartido, la socialización.
 Desarrolla la atención y la concentración.
 Estimula el esfuerzo y la paciencia.
 Potencia la creatividad.

16.
JUEGO DE REGLAS (entre los 6-7 años y los 12)
Las reglas se convierten en la base específica de los juegos
(saben, antes de iniciar el juego, lo que tienen que hacer)
Beneficios que aportan al desarrollo:
 Son socializadores (enseñan a ganar/perder, a respetar
turnos, a considerar opiniones y acciones de los otros).
 Son fundamentales en el aprendizaje de conocimientos y
habilidades.
 Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.

17.
DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS
EDAD
QUÉ PUEDE HACER
A QUÉ JUEGA
Hasta
los 3
meses
Descubre las posibilidades de - MUEVE LAS MANOS, PATALEA, LE
GUSTA OBSERVAR SUS MANOS EN
su cuerpo
MOVIMIENTO
De
3 a 12
meses
Puede sujetar objetos
- COGE LOS OBJETOS PARA
EXAMINARLOS, LE ENCANTA HACER
SONAR LAS COSAS
Alrede- Gatea o anda
dor del
año
- EXPLORAR, MORDER, CHUPAR Y
MANIPULAR.
JUEGOS LIBRES
Emite sonidos y palabras de
24 meses modo espontáneo.
Comienza la socialización.
Admite que otros niños
jueguen con él/ella.
-JUEGOS MANIPULATIVOS Y DE
DESPLAZAMIENTO: GATEAR, TREPAR,
SUBIR Y BAJAR, GIRAR.
- JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN.
- JUGAR A LAS CARRERAS.
De
2a3
Acepta las actividades que
los adultos le proponen.
Empieza a conocer y aceptar
-JUEGOS DE DRAMATIZACIÓN (AL
PRINCIPIO
SOLO, LUEGO EN
COMPAÑÍA).

18.
El juego favorece nuestro desarrollo integral a
distintos niveles.
Es una herramienta indispensable
para el desarrollo del niño, tanto
físico, cognitivo, psicológico y
social.

19.
Aportaciones al desarrollo motor:
Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente
(juegos de movimientos involuntarios, repetitivos y que, además le
satisfacen) fomentarán la adquisición de un control cada vez
mayor de las partes de su cuerpo: controlará su postura, aumentará
su fuerza, conseguirá el equilibrio y la marcha.
El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación
del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno
mismo como alguien diferente a los demás.

20.
Aportaciones al desarrollo cognitivo:
El desarrollo cognitivo se refiere a la capacidad para comprender y
controlar su entorno físico y social, y para actuar sobre la realidad.
El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, es decir,
le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
A través del juego, pueden ajustar su pensamiento, cometer errores y
subsanarlos, pueden solucionar problemas y comienzan a
introducirse en el mundo adulto sin miedo a represalias.

21.
Aportaciones al desarrollo social:
Mediante los primeros juegos compartidos entre el bebé y el adulto
(juegos sociales), los juegos de imitación, el juego simbólico y los
juegos colectivos
El niño progresa en el conocimiento social, en el aprendizaje de los
comportamientos sociales y en la adquisición de los valores y
normas sociales.
El juego es un poderoso instrumento de socialización.

22.
Aportaciones al desarrollo
emocional / afectivo
El juego es una actividad placentera que genera satisfacción
emocional. La mayor parte de relaciones y contactos afectivos
tienen lugar durante el juego.
El niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y
su sexualidad. El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza
en sí mismo (gracias a las secuencias repetidas de éxito). Además,
es un medio para aprender a solucionar conflictos.
Contribuye al equilibrio emocional

23.
5. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS

24.
Según las capacidades que desarrollan
Psicomotores
Sensoriales
Cognitivos
Sociales
Afectivo-emocionales

25.
SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS
Según el espacio en que se
desarrollan:
Interior, exterior, playa, naturaleza, etc.
Según el número de participantes:
Individual, pareja, grupo(pequeño, mediano,
grande).
Según las relaciones sociales que se
establecen:
Cooperación, competición.
Según el papel del adulto:
Participante, presenciado, dirigido.
Según las normas:
Con reglas, sin reglas.
Según el material:
Con material / juguetes, sin material.
Según el origen:
Multiculturales, tradicionales, étnicos.
Según el momento evolutivo:
Funcional, simbólico, reglas, construcción.
Otros:
Juegos tecnológicos; de agua y arena; de
paracaídas; de naturaleza; de mesa, etc.

26.
CESTO DE LOS TESOROS
Es una propuesta de juego dirigida a niños de 6 a 10 -12
meses (hasta que empiezan a caminar).
Es una actividad de exploración, que consiste en situar en
el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de
forma que los niños (sentados a su lado) puedan
acceder fácilmente a ellos y explorarlos con los
sentidos.

27.
JUEGOS TRADICIONALES
Favorecen la comunicación y la aceptación de las reglas,
desarrollan el lenguaje oral y habilidades en todos los
aspectos del desarrollo, facilitan la integración social,
ayudan a mejorar la autoestima y permiten el
descubrimiento y conocimiento del entorno.
Ejemplos: Juegos de falda (5 lobitos), juegos de pelota
(pies quietos), juegos de saltar (churro, burro), pollito
inglés, las canicas, el pañuelo…

28.
6. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

29.
El juego es una actividad necesaria para los seres
humanos; es un derecho fundamental en la infancia.
El juguete fabricado no es indispensable, el niño hace que
un objeto se convierta en lo que necesite para jugar.
 ORIENTACIONES:
Favoreced el juego para que aprendan y se desarrollen jugando.
Motivadlos sin obligarlos.
Dejad que los niños experimenten.
Jugad tanto en casa como al aire libre.
Jugad con vuestros hijos

30.
FIN