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El juego infantil

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EL JUEGO INFANTIL
1.
2.
3.
4.

DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
EVOLUCIÓN
IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO
5. CLASIFICACIÓN
6. RECOMENDACIONES A
LAS FAMILIAS
1. DEFINICIÓN
 Es una actividad natural en los seres humanos,
tanto para adultos como para niños, y está
presente a lo largo de toda la vida del ser
humano.
 Ayuda a los individuos que lo practican a
comprender el mundo que les rodea y a actuar
sobre él.
PARA EL NIÑO:
Es su forma principal de aprender.
Surge de forma natural.
Es un modo de relacionarse con el entorno.
A través del juego:
DESCUBREN SUS POSIBILIDADES
APRENDEN A CONOCER EL MUNDO
INTERPRETAN LA REALIDAD
ENSAYAN CONDUCTAS SOCIALES Y ASUMEN
ROLES
• APRENDEN REGLAS Y REGULAN SU
COMPORTAMIENTO
• EXTERIORIZAN PENSAMIENTOS
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•
•
•
•
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DEL JUEGO

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DEL JUEGO

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  • 3. 1. DEFINICIÓN  Es una actividad natural en los seres humanos, tanto para adultos como para niños, y está presente a lo largo de toda la vida del ser humano.  Ayuda a los individuos que lo practican a comprender el mundo que les rodea y a actuar sobre él.
  • 4. PARA EL NIÑO: Es su forma principal de aprender. Surge de forma natural. Es un modo de relacionarse con el entorno.
  • 5. A través del juego: DESCUBREN SUS POSIBILIDADES APRENDEN A CONOCER EL MUNDO INTERPRETAN LA REALIDAD ENSAYAN CONDUCTAS SOCIALES Y ASUMEN ROLES • APRENDEN REGLAS Y REGULAN SU COMPORTAMIENTO • EXTERIORIZAN PENSAMIENTOS • DESCARGAN IMPULSOS Y EMOCIONES • • • •
  • 7. Placentero Libre, espontáneo, voluntario y recreativo Serio Compensador , integrador y rehabilitador Universal EL JUEGO ES Autotélico (implica un fin en sí mismo ) Socializador Limitado por tiempo y espacio Activo Innato
  • 8.  ES UNA ACTIVIDAD PLACENTERA  LIBRE, ES UNA ACTIVIDAD ESPONTÁNEA, VOLUNTARIA Y RECREATIVA (se realiza por elección, no por obligación)  IMPLICA UN FIN EN SÍ MISMO (CARÁCTER AUTOTÉLICO). El objetivo es disfrutar con la actividad lúdica, no el resultado final  TIENE CARÁCTER UNIVERSAL  SE DESARROLLA EN UNA REALIDAD FICTICIA (ensaya posibilidades futuras de su vida adulta)  FAVORECE LA SOCIALIZACIÓN
  • 9.  IMPLICA PARTICIPACIÓN ACTIVA (no necesariamente conlleva ejercicio físico sino que algunas de las capacidades implícitas al hecho de jugar son explorar, moverse, pensar, deducir, imitar, relacionarse, etc.)  ES INNATO, ES LA ACTIVIDAD PROPIA DE LA INFANCIA  TIENE UNA FUNCIÓN COMPENSADORA DE DESIGUALDADES, INTEGRADORA Y REHABILITADORA  NO NECESITAN UN MATERIAL CONCRETO  SE DESARROLLA EN UN ESPACIO Y UN TIEMPO (la duración dependerá de la motivación)
  • 10. ES EL PRINCIPAL MOTOR DE DESARROLLO ENLOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, A NIVEL CORPORAL, DEL MOVIMIENTO, DE LA INTELIGENCIA, LAS EMOCIONES, LA MOTIVACIÓN Y LAS RELACIONES SOCIALES
  • 11. 3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
  • 12. • En la infancia, la evolución de los niños se manifiesta a través de los juegos. • Cronológicamente, van apareciendo los principales tipos de juegos. • La secuencia de aparición de estos juegos es invariable, en todos los niños sigue el mismo orden
  • 13. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO (0-2 AÑOS)  Juegos de ejercicio con el propio cuerpo: arrastrar, gatear, caminar, balancearse… Se domina el espacio gracias a los movimientos  Juegos de ejercicios con objetos: morder, chupar, lanzar, golpear, agitar… Se manipulan y se exploran sensorialmente las cualidades de los objetos  Juegos de ejercicios con personas: sonreír, tocar, esconderse… Se favorece la inserción social
  • 14. JUEGO SIMBÓLICO (2 ó 3 años hasta 6 ó 7) Aparece cuando el niño representa acciones reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje. Es el juego de hacer como si… Ayuda a:  Favorecer la imaginación y la creatividad.  Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización.  Comprender y asimilar el entorno.  Desarrollar el lenguaje.
  • 15. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (desde los 12 meses) Conjunto de acciones encaminadas hacia un fin específico. Encajar, apilar, clasificar Importancia para el desarrollo:  Sirve de base para el aprendizaje del control muscular.  Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.  Facilita el juego compartido, la socialización.  Desarrolla la atención y la concentración.  Estimula el esfuerzo y la paciencia.  Potencia la creatividad.
  • 16. JUEGO DE REGLAS (entre los 6-7 años y los 12) Las reglas se convierten en la base específica de los juegos (saben, antes de iniciar el juego, lo que tienen que hacer) Beneficios que aportan al desarrollo:  Son socializadores (enseñan a ganar/perder, a respetar turnos, a considerar opiniones y acciones de los otros).  Son fundamentales en el aprendizaje de conocimientos y habilidades.  Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
  • 17. DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS EDAD QUÉ PUEDE HACER A QUÉ JUEGA Hasta los 3 meses Descubre las posibilidades de - MUEVE LAS MANOS, PATALEA, LE GUSTA OBSERVAR SUS MANOS EN su cuerpo MOVIMIENTO De 3 a 12 meses Puede sujetar objetos - COGE LOS OBJETOS PARA EXAMINARLOS, LE ENCANTA HACER SONAR LAS COSAS Alrede- Gatea o anda dor del año - EXPLORAR, MORDER, CHUPAR Y MANIPULAR. JUEGOS LIBRES Emite sonidos y palabras de 24 meses modo espontáneo. Comienza la socialización. Admite que otros niños jueguen con él/ella. -JUEGOS MANIPULATIVOS Y DE DESPLAZAMIENTO: GATEAR, TREPAR, SUBIR Y BAJAR, GIRAR. - JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN. - JUGAR A LAS CARRERAS. De 2a3 Acepta las actividades que los adultos le proponen. Empieza a conocer y aceptar -JUEGOS DE DRAMATIZACIÓN (AL PRINCIPIO SOLO, LUEGO EN COMPAÑÍA).
  • 19. El juego favorece nuestro desarrollo integral a distintos niveles. Es una herramienta indispensable para el desarrollo del niño, tanto físico, cognitivo, psicológico y social.
  • 21. Aportaciones al desarrollo motor: Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente (juegos de movimientos involuntarios, repetitivos y que, además le satisfacen) fomentarán la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo: controlará su postura, aumentará su fuerza, conseguirá el equilibrio y la marcha. El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás.
  • 22. Aportaciones al desarrollo cognitivo: El desarrollo cognitivo se refiere a la capacidad para comprender y controlar su entorno físico y social, y para actuar sobre la realidad. El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, es decir, le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. A través del juego, pueden ajustar su pensamiento, cometer errores y subsanarlos, pueden solucionar problemas y comienzan a introducirse en el mundo adulto sin miedo a represalias.
  • 23. Aportaciones al desarrollo social: Mediante los primeros juegos compartidos entre el bebé y el adulto (juegos sociales), los juegos de imitación, el juego simbólico y los juegos colectivos El niño progresa en el conocimiento social, en el aprendizaje de los comportamientos sociales y en la adquisición de los valores y normas sociales. El juego es un poderoso instrumento de socialización.
  • 24. Aportaciones al desarrollo emocional / afectivo El juego es una actividad placentera que genera satisfacción emocional. La mayor parte de relaciones y contactos afectivos tienen lugar durante el juego. El niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad. El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en sí mismo (gracias a las secuencias repetidas de éxito). Además, es un medio para aprender a solucionar conflictos. Contribuye al equilibrio emocional
  • 26. Según las capacidades que desarrollan Psicomotores Sensoriales Cognitivos Sociales Afectivo-emocionales
  • 27. SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS Según el espacio en que se desarrollan: Interior, exterior, playa, naturaleza, etc. Según el número de participantes: Individual, pareja, grupo(pequeño, mediano, grande). Según las relaciones sociales que se establecen: Cooperación, competición. Según el papel del adulto: Participante, presenciado, dirigido. Según las normas: Con reglas, sin reglas. Según el material: Con material / juguetes, sin material. Según el origen: Multiculturales, tradicionales, étnicos. Según el momento evolutivo: Funcional, simbólico, reglas, construcción. Otros: Juegos tecnológicos; de agua y arena; de paracaídas; de naturaleza; de mesa, etc.
  • 28. CESTO DE LOS TESOROS Es una propuesta de juego dirigida a niños de 6 a 10 -12 meses (hasta que empiezan a caminar). Es una actividad de exploración, que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de forma que los niños (sentados a su lado) puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos con los sentidos.
  • 29. JUEGOS TRADICIONALES Favorecen la comunicación y la aceptación de las reglas, desarrollan el lenguaje oral y habilidades en todos los aspectos del desarrollo, facilitan la integración social, ayudan a mejorar la autoestima y permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno. Ejemplos: Juegos de falda (5 lobitos), juegos de pelota (pies quietos), juegos de saltar (churro, burro), pollito inglés, las canicas, el pañuelo…
  • 30. 6. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
  • 31. El juego es una actividad necesaria para los seres humanos; es un derecho fundamental en la infancia. El juguete fabricado no es indispensable, el niño hace que un objeto se convierta en lo que necesite para jugar.  ORIENTACIONES: Favoreced el juego para que aprendan y se desarrollen jugando. Motivadlos sin obligarlos. Dejad que los niños experimenten. Jugad tanto en casa como al aire libre. Jugad con vuestros hijos
  • 32. FIN