Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
RÚBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN: DISEÑO EXPERIMENTAL
CRITERIO 100% ]100%, 70%] ]70%, 50%] ]50%, 30%] ]30%, 10%] ]10%, 0%[ PO...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Diseño experimental rúbrica general de evaluación

59 visualizaciones

Publicado el

dadadas

Publicado en: Motor
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Diseño experimental rúbrica general de evaluación

  1. 1. RÚBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN: DISEÑO EXPERIMENTAL CRITERIO 100% ]100%, 70%] ]70%, 50%] ]50%, 30%] ]30%, 10%] ]10%, 0%[ PONDERACIÓN A: Organización y orden. La resolución del ejercicio se organiza en forma lógica y es muy ordenada, lo que hace fácil su lectura. La resolución del ejercicio se presenta con un alto rango de organización y orden. La resolución del ejercicio se presenta con un rango medio de organización y orden. La resolución del ejercicio se presenta poco organizada y ordenada, lo que dificulta su lectura. La resolución del ejercicio se presenta casi sin organización y orden, lo que impide su lectura y revisión. No se evidencia intento de resolución del ejercicio o todo lo escrito no tiene sentido. 10 % de la nota del ejercicio. B: Terminología y notación tanto estadística como matemática en general. La terminología y notación adecuada se utiliza sistemáticamente a lo largo de toda la resolución del ejercicio. La terminología y notación adecuada se utiliza en gran parte de la resolución del ejercicio. La terminología y notación adecuada se utiliza medianamente en resolución del ejercicio. La terminología y notación adecuada se utiliza ciertas partes de la resolución del ejercicio. Casi no se utiliza la terminología y la notación adecuada en la resolución del ejercicio. No se utiliza notación ni terminología adecuada o todo lo escrito no corresponde. 20 % de la nota del ejercicio. C: Aplicación de conceptos estadísticos y de conceptos matemáticos en general. En toda la resolución del ejercicio se dan explicaciones correctas y se exponen utilizando formas de justificación apropiadas; además, no se presentan errores matemáticos. En gran parte de la resolución del ejercicio se dan explicaciones correctas y se exponen utilizando buenas justificaciones; además, se presenta a lo sumo un error matemático. En algunas partes de la resolución del ejercicio se dan explicaciones correctas y se exponen adecuadamente; además, se presentan a lo sumo dos errores matemáticos. En ciertas partes de la resolución del ejercicio se dan explicaciones correctas y bien expuestas; además, se presentan a lo sumo tres errores matemáticos. Casi en ninguna parte de la resolución del ejercicio se dan aplicaciones conceptualmente correctas; además, se presentan más de tres errores matemáticos. No se presenta ninguna aplicación correcta de conceptos matemáticos o todo lo escrito no tiene sentido. 60 % de la nota del ejercicio. D: Redacción de la solución. La respuesta obtenida es correcta y se expresa utilizando el contexto del ejercicio. La respuesta obtenida es correcta o no se contextualiza bien. La respuesta obtenida no es correcta o no se contextualiza bien. La respuesta obtenida no es correcta y no se contextualiza bien. La respuesta obtenida es incoherente y no se contextualiza. No se formula ninguna respuesta o lo escrito no tiene sentido. 10 % de la nota del ejercicio. Elaboración: Pedro Romero Saker

×