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3.reflexión clases sociales hereditarias sociedad

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3.reflexión clases sociales hereditarias sociedad

  1. 1. Cristina Granados Infante Grado Magisterio Infantil 2ºCurso Educación y sociedad EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Esta es una reflexión acerca de un artículo publicado en el periódico en el que se habla de la influencia que tiene la clase social y el nivel educativo de los padres con respecto al de sus hijos, también he analizado la gráfica donde se muestra con datos estadísticos esta influencia en diferentes países. Clases sociales hereditarias: Movilidad social es el desplazamiento de individuos o grupos de una posición a otra en un sistema de estratificación social. El sistema de estratificación puede ser cerrado (admite ninguna o pocas posibilidades de movilidad social para los individuos; la posición social se basa en estatus adscritos como la raza o la familia que no se pueden cambiar (esclavitud, castas..)) o abierto (la posición de cada individuo está influida por el estatus adquirido; estimula la competencia entre los miembros de la sociedad). Las clases de movilidad social son: Movilidad horizontal (o geográfica): es cuando un individuo cambia el lugar en la estructura social sin cambiar de clase (trabajador trasladado de localidad en el trabajo, maestro que pasa de profesor a director,…). Movilidad vertical (o de clase): es cuando el cambio de posición entraña un cambio de clase social (albañil que se convierte en constructor-promotor; hijo de un obrero se convierte en director de una multinacional,..). Esta movilidad se puede producir de manera ascendente (niño de suburbio se convierte en estrella de fútbol) o descendente (millonario se arruina en la bolsa). Movilidad intrageneracional: cuando el individuo se desplaza arriba o debajo en la escala social en el curso de su vida laboral (auxiliar administrativo asciende a director general de una multinacional). Movilidad intergeneracional: se dará si la movilidad se produce a través de generaciones (hija de albañil se convierte en directora de google para toda Europa). Hay que tener en cuenta que la raza y el género influyen en la movilidad social. Relacionada con la movilidad social está la movilidad educativa, que son los logros educativos que alcanza una generación en comparación con una generación
  2. 2. Cristina Granados Infante Grado Magisterio Infantil 2ºCurso Educación y sociedad anterior de referencia. Podemos medir la movilidad educativa verificando una relación significativa entre el nivel educativo de los padres y el que alcanzan los hijos/as. En este texto se comenta la gran influencia que existe de padres con escasos estudios a hijos/as y la gran influencia que tiene la clase social a la que pertenecen estos, una de las causas a las que se puede deber este fenómeno puede ser la falta de movilidad intergeneracional en España. Este texto afirma que desde los años sesenta las familias que no tienen estudios no consiguen en general que sus hijos los tengan y prosperen; y que, sin embargo, los hijos de familias con estudios medios sí que lo consiguen. Un sociólogo, Ildefonso, habla del efecto suelo: cuando los padres vienen de más abajo cualquier mejora. Con esto quiere referirse a que una persona que no tiene estudios y es analfabeta se conforma con que su hijo sepa leer y escribir. Por otro lado, un profesor de la universidad de Sevilla habla del efecto techo: un padre doctor quiere que su hijo tenga una carrera universitaria como él. Pero como opina Marqués los deseos por estudiar pueden ser muchos pero éstos disminuyen cuando las oportunidades no son las mismas para todos/as, ya que existe un gran aumento de las tasas y cada vez son menos las becas que se ofrecen. También influye el que familias con escasos recursos hagan que su hijo/a deje los estudios para que trabaje y ayude en casa con su sueldo, sin darse cuenta de la gran importancia que los estudios tienen para el desarrollo de sus hijos/as; por el contrario las familias de clases medias si valoran la gran importancia de estos y del aprendizaje de idiomas y música,… Algunos autores critican que los datos estadísticos no se deberían haber hecho con personas de entre 25 y 59 años ya que distorsionan los resultados, y si se hubiese hecho sólo con los más jóvenes los resultados serían mejores. Según estos datos se puede decir que hay un 7,4 % más de personas estudiando que hace 5 años. Esto puede deberse según el sociólogo Xavier Martínez a, según nombra, el efecto Mateo: dar más ventajas a los más aventajados y menos a los desfavorecidos. En la gráfica que compara España, la UE y otros países se observa según cada país que: - En la U.E el nivel educativo de los hijos con respecto a los padres es bastante alto ya que cuando el nivel educativo de los padres es bajo los hijos tienen un 48% de nivel medio, cuando el de los padres es medio predomina con un 59% el nivel medio de los hijos y por último, siendo el nivel de los padres alto, predomina un 63% de nivel
  3. 3. Cristina Granados Infante Grado Magisterio Infantil 2ºCurso Educación y sociedad alto en los hijos. Por lo tanto se puede decir que en la U.E el nivel educativo de los hijos con respecto a la influencia de los padres es bastante bueno, por lo que existe poco fracaso escolar. - En la República Checa se observan grandes porcentajes en cuanto al nivel bajo y medio, donde los mayores porcentajes se sitúan en el nivel educativo medio de los hijos, y se observan unos porcentajes muy bajos de un 1% en cuanto a niveles bajos en los hijos, por lo que se puede decir que hay un buen nivel educativo. - En España se observa un elevado porcentaje de un nivel educativo bajo en los hijos cuando los padres también poseen un nivel educativo bajo, esto se debe a, como ya hemos comentado antes, que los padres que no tienen estudios tienden, por un lado a no apreciar la importancia de la educación y, por otro, suelen tener empleos que no les permiten pagar estudios a sus hijos. Otra causa puede ser al escaso coste de oportunidad. Sin embargo en cuanto al nivel medio y alto de los padres corresponde con los porcentajes más altos del nivel educativo de los hijos. - En cuanto a Malta se aprecia a simple vista la gran cantidad de fracaso educativo que existe, ya que los porcentajes son muy elevados en los niveles educativos bajos de los hijos, aunque con padres de nivel educativo alto existe un 50% de hijos que también tienen un nivel alto. Por lo tanto se puede decir que por lo tanto se puede decir que las probabilidades que tienen los hijos de alcanzar un nivel educativo más elevado se incrementan a medida que aumenta el nivel educativo de los padres. Por lo tanto la educación de los progenitores influye en el logro educativo de sus descendientes. Y España se revela como un país con una importante movilidad educativa ascendente, pero todavía con fuertes desigualdades en la distribución de oportunidades: las probabilidades de alcanzar un nivel educativo elevado dependen en buena medida de que los padres hayan alcanzado también un nivel educativo similar. Y sin embargo en otros países como Malta hay un desajuste importante en cuanto al nivel educativo ya que a pesar de que el nivel educativo de los padres sea medio los hijos tienen un porcentaje de nivel educativo bajo, esto puede estar produciéndose pos las desigualdades sociales, la falta de oportunidades, la poca importancia que le dan a la educación, la economía es peor, no se ofrecen ayudas a los más necesitados,..
  4. 4. Cristina Granados Infante Grado Magisterio Infantil 2ºCurso Educación y sociedad Según este documento puedo destacar la gran influencia existente entre los estudios que poseen los padres en relación con los estudios que adquieren sus hijos/as, a esto se le debe añadir la correlación que hay entre múltiples factores que repercuten en ello, como la clase social a la que pertenecen (cada una tiene una mentalidad, ideas diferentes, creencias, valores,…), el coste de oportunidad que no es el mismo para todos, el aumento de las tasas en educación, el endurecimiento del acceso a las becas,… Estoy de acuerdo con la idea de que muchos padres que son analfabetos se conforman y se sienten satisfechos cuando sus hijos/as saben leer y escribir ya que ellos quizá no saben del todo; y que por el contrario los padres que alcanzaron unos estudios, como llegar a ser doctor, quieren que sus hijos estudien una carrera universitaria ya que al haber pasado por ello saben que es lo mejor para formar a sus hijos/as como profesionales y como personas. Por lo tanto en cuanto a la mentalidad de los padres sin estudios, pertenecientes a clases bajas y con escasos recursos económicos muchas veces prefieren que sus hijos trabajen para aportar ayuda económica en casa; y por el contrario los padres de clase media son conscientes de la gran importancia que tienen los estudios y recursos naturales, así como el aprendizaje de idiomas, música,… para el completo desarrollo de sus hijos. Junto con todos estos factores también creo conveniente destacar el gran desajuste que sigue existiendo en el sistema educativo español y es que se dan más ventajas a los más aventajados menos a los desfavorecidos, a pesar de haber luchado por intentar que esto no se produjese estamos volviendo a ello, y pienso que de esta manera va a ser muy complicado el proceso de conseguir sacar adelante la educación. Por ello deberíamos intentar crear una educación homogénea donde todos los niños/as independientemente de su clase social, estudios de los padres,.. puedan compartir juntos el proceso de educación, obteniendo las mismas oportunidades y adaptando el currículo a sus capacidades y necesidades individuales. Bibliografía: Apuntes de Sociología de la Educación para maestros del grado de infantil. Profesor: Ángel Zarco Rubio.

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