SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
EVALUACIÓN FINAL Y AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO.
MENCIÓN TICE - FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO
APELLIDOS: Testillano Oset NOMBRE: Cristina
TITULACIÓN: Grado Educación Infantil GRUPO: B CURSO ACADÉMICO: 2014/2015
ESTIMACIÓN CUALITATIVA DE LA ASIGNATURA: Comenta el valor, adecuación y pertinencia de algunos de los elementos
que componen el programa de la asignatura y que a continuación se enumeran, indicando la función que cada uno de ellos ha
tenido en tu formación. (Para responder a los distintos apartados puedes ocupar el espacio que precises).
1. Contenido y objetivos de la asignatura. Valoración 8.Los contenidos y objetivos se muestran de forma
correcta y adecuada en el la guía docente. Tales contenidos y objetivos se han trabajado en el aula.
Algunos de los contenidos que hemos trabajado durante este cuatrimestre eran desconocidos para mí,
gracias al trabajo diario de la asignatura he podido aprender todos los contenidos que se marcaban y
además he logrado llegar a los objetivos planteados
2. Fuentes de información, bibliografía y documentación complementaria para cada tema. Valoración 8.Tanto las
fuentes de información como bibliografía y documentación complementaria de cada tema han sido
adecuadas. En cada tema, presentación o cualquier otro documento se aportaban las fuentes de
información, bibliografía y más documentos donde se podía reforzar y ampliar la información. Estos
son fundamentales para que el alumno pueda llevar a cabo diferentes consultas y pueda resolver dudas
que surjan a lo largo del aprendizaje
3. Guía docente virtual de la asignatura. Valoración 9.La guía docente virtual ha sido muy útil para mi
formación ya que es ahí donde me he apoyado muchas veces para saber qué hacer y es donde he ido
viendo la relación de esta asignatura con otras, los objetivos esperados, la metodología, los temas que
íbamos a trabajar, actividades, criterios de evaluación entre otros.
4. Exposiciones e intervenciones del profesor. Valoración 9. Las exposiciones e intervenciones del profesor las
valoró muy positivamente ya que son las que nos guían día a día en nuestras tareas y dudas.
5. Actividades y tareas individuales (prácticas y portafolios) Valoración 9. Las actividades y tareas han estado
presentes a lo largo del cuatrimestre día a día, las actividades son el mejor recurso que he tenido para
aprender. Gracias a estas hemos podido poner en práctica todos los contenidos que se han planteado
mediante la teoría. Valoro muy positivamente la aparición de las práctica y portafolios en esta
asignatura, me parece la mejor forma de evaluar a los alumnos día y así no tener que jugarte todo en un
último examen
6. Exposición y trabajo de grupo (propio trabajo). Valoración 9.La exposición y el trabajo en grupo han sido
actividades muy enriquecedoras ya que hemos podido aprender con los compañeros sobre el tema que
habíamos elegido muchísimas cosas y luego hemos podido mostrar lo aprendido al grupo en general y
de esta forma también aprender con todos los compañeros de las preguntas que se hacían en la
exposición.
7. Exposición de los trabajos de los otros grupos. Valoración 9.Las exposiciones de los compañeros me
parecen otro de los recursos más útiles de la asignatura, ya que creo que no sólo es el profesor el que
nos tiene que explicar los temas de la asignatura sino que entre todos podemos aprender de forma más
amena mediante presentaciones, vídeos…
8. Metodología y criterios de evaluación. Valoración9.Los criterios de evaluación y metodología de la
asignatura me parecen buenos. Me gusta la idea de que nos evalúen por las prácticas realizadas, el
portafolio digital y trabajos grupales entre otras muchas cosas. Lo que más me gusta es que se nos
evalúe también el trabajo final teniendo en cuenta el blog de la asignatura, ya que es aquí donde poco a
poco hemos ido formando nuestro portafolio de asignatura y este nos da la oportunidad de compartir
información con todo el mundo mediante la red y así podemos acceder y recopilar todo tipo de
información relacionada con la educación y las Tics.
ESTIMACIÓN CUALITATIVA DEL TRABAJO PERSONAL:
Nivel de asistencia a clase (marque donde
proceda)
Casi nunca A veces Normalmente Casi siempre Siempre
Interés por esta asignatura Ninguno Poco Normal Alto Muy alto
Satisfacción con lo aprendido Ninguna Poca Normal Alta Muy alta
1. Autoevaluación de tu trabajo: investigación, esfuerzo, y participación en la asignatura Valoración 9. El
esfuerzo en esta asignatura ha sido grande debido a las prácticas que hemos tenido que ir haciendo, al
igual que el trabajo en grupo, portafolios etc… pero me ha gustado mucho introducirme de nuevo en
este mundo Tics. Estoy muy contenta con todos los trabajos que he realizado y sobre todo con lo que
estos me han aportado, mi propósito era aprender haciendo y esoy muy satisfecha de haberlo
conseguido de esta forma.
2. Señala tres descubrimientos que hayas hecho en esta asignatura y tres preguntas que te hayan surgido a lo largo
del semestre. Entre muchos de mis descubrimientos en esta asignatura destacaría: la aplicación de
muchas herramientas y recursos tecnológicos en el aula, manejo de las redes sociales y la aplicación
de estas en el aula de infantil y primaria, construcción de actividades producidas por una aplicación
de autor para niños, e interpretación y creación de un sociograma….Las preguntas que me han
surgido a lo largo del semestre han sido por ejemplo: ¿Cómo podré llevar a cabo los diferentes temas
expuestos en clase al aula de educación infantil? ¿Cómo funcionarán todos estos recursos en el aula?
¿Les gustarán a los más pequeños las actividades que se han propuesto en clase sobre diferentes redes
sociales?.
3. Breve comentario final de lo que ha supuesto a nivel global la asignatura, de positivo y negativo. La asignatura
me ha parecido muy enriquecedora en muchos aspectos. He aprendido muchísimas cosas que
anteriormente no había trabajado. Me parece muy bien que llevemos a cabo todo lo que se explica en
clase mediante diferentes prácticas y trabajos, ya que creo que es la mejor forma para aprender. La
asignatura me ha brindado la oportunidad de aprender muchísimo sobre recursos Tic, sobre las redes
sociales y su aplicación en el aula, todo ello me servirá para trabajar en un futuro en el aula. No
podría poner ningún aspecto negativo a la asignatura ya que esta me ha dado la gran oportunidad de
seguir en contacto con el mundo Tics.
Valora tu esfuerzo, trabajo, compromiso y logros alcanzados, indicando el tiempo en horas dedicado a la realización de
los distintos trabajos y actividades de que consta la asignatura así como la CALIFICACIÓN APROXIMADA a cada una de las
tareas realizadas.
VALORACIÓN FINAL DEL ALUMNO. Estimación Tiempo
horas
0-30
Puntos
1. Prácticas……………………………………………………………………... 20 28
2. Trabajo de equipo .………………………………………………………….. 29 28
3. Portafolios ……………………………………........................................ 30 28
4. Participación, implicación y compromiso
(Puntúe entre 0-10 puntos) ……………………………………. 50
0-10 Puntos
10
PUNTUACIÓN TOTAL (Suma apartados 1 a 4) 94

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Charla informativa prácticum académicum inglés
Charla informativa prácticum académicum inglésCharla informativa prácticum académicum inglés
Charla informativa prácticum académicum inglésVideoconferencias UTPL
 
Autoevaluación Final
Autoevaluación Final Autoevaluación Final
Autoevaluación Final cristinatesti
 
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?Taller ¿Cómo rendir mi examen final?
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?d7831_calaberitas
 
Tutor virtual
Tutor virtualTutor virtual
Tutor virtualNancy971
 
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...jpjpinsan
 
Tutor virtual
Tutor virtualTutor virtual
Tutor virtualNancy971
 
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2Portafolio paty cruz_m4_t1_act2
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2Patricia Cruz.
 

La actualidad más candente (18)

Autoevaluacion ev final_es
Autoevaluacion ev final_esAutoevaluacion ev final_es
Autoevaluacion ev final_es
 
Charla informativa prácticum académicum inglés
Charla informativa prácticum académicum inglésCharla informativa prácticum académicum inglés
Charla informativa prácticum académicum inglés
 
Ficha cuaderno de equipo
Ficha cuaderno de equipoFicha cuaderno de equipo
Ficha cuaderno de equipo
 
PRÁCTICUM ACADÉMICO I
PRÁCTICUM ACADÉMICO IPRÁCTICUM ACADÉMICO I
PRÁCTICUM ACADÉMICO I
 
Autoevaluacion ev final_es (1)
Autoevaluacion ev final_es (1)Autoevaluacion ev final_es (1)
Autoevaluacion ev final_es (1)
 
Autoevaluación Final
Autoevaluación Final Autoevaluación Final
Autoevaluación Final
 
Formato plan de unidad limpio
Formato plan de unidad limpioFormato plan de unidad limpio
Formato plan de unidad limpio
 
Cuadernillo 2 instrumento
Cuadernillo 2 instrumentoCuadernillo 2 instrumento
Cuadernillo 2 instrumento
 
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?Taller ¿Cómo rendir mi examen final?
Taller ¿Cómo rendir mi examen final?
 
Autorregistro
AutorregistroAutorregistro
Autorregistro
 
Tutor virtual
Tutor virtualTutor virtual
Tutor virtual
 
Formato plan de unidad con explicaciones
Formato plan de unidad con explicacionesFormato plan de unidad con explicaciones
Formato plan de unidad con explicaciones
 
Autoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_ticeAutoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_tice
 
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...
Herramientasparalaevaluacinyplanificacindeltrabajodenuestrosalumnos as-100526...
 
Tutor virtual
Tutor virtualTutor virtual
Tutor virtual
 
Rúbrica trabajos investigación en grupo
Rúbrica trabajos investigación en grupoRúbrica trabajos investigación en grupo
Rúbrica trabajos investigación en grupo
 
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2Portafolio paty cruz_m4_t1_act2
Portafolio paty cruz_m4_t1_act2
 
Como trabajamos fisica y quimica 14 15
Como trabajamos fisica y quimica 14 15Como trabajamos fisica y quimica 14 15
Como trabajamos fisica y quimica 14 15
 

Similar a Autoevaluacion final

Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidades
Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidadesAutoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidades
Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidadesangelatv92
 
Autoevaluacion irene arias
Autoevaluacion irene ariasAutoevaluacion irene arias
Autoevaluacion irene ariasIreneArias
 
Autoevaluación organización ángela torija vivar
Autoevaluación organización ángela torija vivarAutoevaluación organización ángela torija vivar
Autoevaluación organización ángela torija vivarangelatv92
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarangelatv92
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarangelatv92
 
Autoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_ticeAutoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_ticearancha_ruiz
 
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)Carlos Sánchez
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaCarmen Iglesias Puerta
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaCarmen Iglesias Puerta
 
Autoevaluacion educacion y sociedad alberto
Autoevaluacion educacion y sociedad albertoAutoevaluacion educacion y sociedad alberto
Autoevaluacion educacion y sociedad albertoalbertomessi25
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaCarmen Iglesias Puerta
 
Autoevaluacion ev final_tice (1)
Autoevaluacion ev final_tice (1)Autoevaluacion ev final_tice (1)
Autoevaluacion ev final_tice (1)ElenaFelix8
 
Autoevaluacion ev final_es (3)
Autoevaluacion ev final_es (3)Autoevaluacion ev final_es (3)
Autoevaluacion ev final_es (3)javicg20
 

Similar a Autoevaluacion final (20)

Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidades
Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidadesAutoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidades
Autoevaluación asignatura .ángela torija vivar.comunidades
 
Autoevaluacion irene arias
Autoevaluacion irene ariasAutoevaluacion irene arias
Autoevaluacion irene arias
 
Autoevaluación organización ángela torija vivar
Autoevaluación organización ángela torija vivarAutoevaluación organización ángela torija vivar
Autoevaluación organización ángela torija vivar
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
 
Autoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_ticeAutoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_tice
 
Autoevaluacion
Autoevaluacion Autoevaluacion
Autoevaluacion
 
Auto evalu. educación y sociedad
Auto evalu. educación y sociedadAuto evalu. educación y sociedad
Auto evalu. educación y sociedad
 
Auto evalu. educación y sociedad
Auto evalu. educación y sociedadAuto evalu. educación y sociedad
Auto evalu. educación y sociedad
 
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)
Autoevaluacion ev final_tice (2) (1)
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
 
Autoevaluacion
AutoevaluacionAutoevaluacion
Autoevaluacion
 
Autoevaluacion educacion y sociedad alberto
Autoevaluacion educacion y sociedad albertoAutoevaluacion educacion y sociedad alberto
Autoevaluacion educacion y sociedad alberto
 
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimariaAutoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
 
Autoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_ticeAutoevaluacion ev final_tice
Autoevaluacion ev final_tice
 
Autoevaluacion ev final_es
Autoevaluacion ev final_esAutoevaluacion ev final_es
Autoevaluacion ev final_es
 
Autoevaluacion ev final_tice (1)
Autoevaluacion ev final_tice (1)Autoevaluacion ev final_tice (1)
Autoevaluacion ev final_tice (1)
 
Autoevaluacion ev final_es (3)
Autoevaluacion ev final_es (3)Autoevaluacion ev final_es (3)
Autoevaluacion ev final_es (3)
 
Autoevaluación
AutoevaluaciónAutoevaluación
Autoevaluación
 

Más de cristinatesti

Presentación sobre Marcadores sociales
Presentación sobre Marcadores socialesPresentación sobre Marcadores sociales
Presentación sobre Marcadores socialescristinatesti
 
tutorial sobre Diigo
tutorial sobre Diigotutorial sobre Diigo
tutorial sobre Diigocristinatesti
 
Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC
Políticas educativas regionales en la gestión de las TICPolíticas educativas regionales en la gestión de las TIC
Políticas educativas regionales en la gestión de las TICcristinatesti
 
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
Políticas educativas regionales en la gestión de las ticPolíticas educativas regionales en la gestión de las tic
Políticas educativas regionales en la gestión de las ticcristinatesti
 
Elaboración de cuestionarios con rigor científico
 Elaboración de cuestionarios con rigor científico Elaboración de cuestionarios con rigor científico
Elaboración de cuestionarios con rigor científicocristinatesti
 
Politicas educativas internacionales en la gestión de las tic
Politicas educativas internacionales en la gestión de las ticPoliticas educativas internacionales en la gestión de las tic
Politicas educativas internacionales en la gestión de las ticcristinatesti
 
Políticas educativas regionales
Políticas educativas regionales Políticas educativas regionales
Políticas educativas regionales cristinatesti
 
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...cristinatesti
 
Páginas de interés
Páginas de interésPáginas de interés
Páginas de interéscristinatesti
 

Más de cristinatesti (20)

Presentación sobre Marcadores sociales
Presentación sobre Marcadores socialesPresentación sobre Marcadores sociales
Presentación sobre Marcadores sociales
 
tutorial sobre Diigo
tutorial sobre Diigotutorial sobre Diigo
tutorial sobre Diigo
 
Scoop it
Scoop itScoop it
Scoop it
 
PLE-Symbaloo
PLE-SymbalooPLE-Symbaloo
PLE-Symbaloo
 
Manual prezi
Manual preziManual prezi
Manual prezi
 
Pic monkey
Pic monkeyPic monkey
Pic monkey
 
Photoscape
PhotoscapePhotoscape
Photoscape
 
libro digital
libro digital libro digital
libro digital
 
Web online. wix
Web online. wixWeb online. wix
Web online. wix
 
6. webquest
6. webquest 6. webquest
6. webquest
 
Corel paint shop
Corel paint shop Corel paint shop
Corel paint shop
 
Photoshop
PhotoshopPhotoshop
Photoshop
 
open office
 open office open office
open office
 
Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC
Políticas educativas regionales en la gestión de las TICPolíticas educativas regionales en la gestión de las TIC
Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC
 
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
Políticas educativas regionales en la gestión de las ticPolíticas educativas regionales en la gestión de las tic
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
 
Elaboración de cuestionarios con rigor científico
 Elaboración de cuestionarios con rigor científico Elaboración de cuestionarios con rigor científico
Elaboración de cuestionarios con rigor científico
 
Politicas educativas internacionales en la gestión de las tic
Politicas educativas internacionales en la gestión de las ticPoliticas educativas internacionales en la gestión de las tic
Politicas educativas internacionales en la gestión de las tic
 
Políticas educativas regionales
Políticas educativas regionales Políticas educativas regionales
Políticas educativas regionales
 
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...
Las TIC en la organización de los centros escolares y la comunicación con el ...
 
Páginas de interés
Páginas de interésPáginas de interés
Páginas de interés
 

Último

El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.JonathanCovena1
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfefmenaes
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesChema R.
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdfmaria luisa pahuara allcca
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.JonathanCovena1
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
Presentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdfPresentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdfFranciscoJavierEstra11
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióPere Miquel Rosselló Espases
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfInformacionesCMI
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfsalazarjhomary
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOJuanaBellidocollahua
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraJavier Andreu
 

Último (20)

El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Presentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdfPresentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 

Autoevaluacion final

  • 1. EVALUACIÓN FINAL Y AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO. MENCIÓN TICE - FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO APELLIDOS: Testillano Oset NOMBRE: Cristina TITULACIÓN: Grado Educación Infantil GRUPO: B CURSO ACADÉMICO: 2014/2015 ESTIMACIÓN CUALITATIVA DE LA ASIGNATURA: Comenta el valor, adecuación y pertinencia de algunos de los elementos que componen el programa de la asignatura y que a continuación se enumeran, indicando la función que cada uno de ellos ha tenido en tu formación. (Para responder a los distintos apartados puedes ocupar el espacio que precises). 1. Contenido y objetivos de la asignatura. Valoración 8.Los contenidos y objetivos se muestran de forma correcta y adecuada en el la guía docente. Tales contenidos y objetivos se han trabajado en el aula. Algunos de los contenidos que hemos trabajado durante este cuatrimestre eran desconocidos para mí, gracias al trabajo diario de la asignatura he podido aprender todos los contenidos que se marcaban y además he logrado llegar a los objetivos planteados 2. Fuentes de información, bibliografía y documentación complementaria para cada tema. Valoración 8.Tanto las fuentes de información como bibliografía y documentación complementaria de cada tema han sido adecuadas. En cada tema, presentación o cualquier otro documento se aportaban las fuentes de información, bibliografía y más documentos donde se podía reforzar y ampliar la información. Estos son fundamentales para que el alumno pueda llevar a cabo diferentes consultas y pueda resolver dudas que surjan a lo largo del aprendizaje 3. Guía docente virtual de la asignatura. Valoración 9.La guía docente virtual ha sido muy útil para mi formación ya que es ahí donde me he apoyado muchas veces para saber qué hacer y es donde he ido viendo la relación de esta asignatura con otras, los objetivos esperados, la metodología, los temas que íbamos a trabajar, actividades, criterios de evaluación entre otros. 4. Exposiciones e intervenciones del profesor. Valoración 9. Las exposiciones e intervenciones del profesor las valoró muy positivamente ya que son las que nos guían día a día en nuestras tareas y dudas. 5. Actividades y tareas individuales (prácticas y portafolios) Valoración 9. Las actividades y tareas han estado presentes a lo largo del cuatrimestre día a día, las actividades son el mejor recurso que he tenido para aprender. Gracias a estas hemos podido poner en práctica todos los contenidos que se han planteado mediante la teoría. Valoro muy positivamente la aparición de las práctica y portafolios en esta asignatura, me parece la mejor forma de evaluar a los alumnos día y así no tener que jugarte todo en un último examen 6. Exposición y trabajo de grupo (propio trabajo). Valoración 9.La exposición y el trabajo en grupo han sido actividades muy enriquecedoras ya que hemos podido aprender con los compañeros sobre el tema que habíamos elegido muchísimas cosas y luego hemos podido mostrar lo aprendido al grupo en general y de esta forma también aprender con todos los compañeros de las preguntas que se hacían en la exposición. 7. Exposición de los trabajos de los otros grupos. Valoración 9.Las exposiciones de los compañeros me parecen otro de los recursos más útiles de la asignatura, ya que creo que no sólo es el profesor el que nos tiene que explicar los temas de la asignatura sino que entre todos podemos aprender de forma más amena mediante presentaciones, vídeos… 8. Metodología y criterios de evaluación. Valoración9.Los criterios de evaluación y metodología de la asignatura me parecen buenos. Me gusta la idea de que nos evalúen por las prácticas realizadas, el portafolio digital y trabajos grupales entre otras muchas cosas. Lo que más me gusta es que se nos evalúe también el trabajo final teniendo en cuenta el blog de la asignatura, ya que es aquí donde poco a poco hemos ido formando nuestro portafolio de asignatura y este nos da la oportunidad de compartir
  • 2. información con todo el mundo mediante la red y así podemos acceder y recopilar todo tipo de información relacionada con la educación y las Tics. ESTIMACIÓN CUALITATIVA DEL TRABAJO PERSONAL: Nivel de asistencia a clase (marque donde proceda) Casi nunca A veces Normalmente Casi siempre Siempre Interés por esta asignatura Ninguno Poco Normal Alto Muy alto Satisfacción con lo aprendido Ninguna Poca Normal Alta Muy alta 1. Autoevaluación de tu trabajo: investigación, esfuerzo, y participación en la asignatura Valoración 9. El esfuerzo en esta asignatura ha sido grande debido a las prácticas que hemos tenido que ir haciendo, al igual que el trabajo en grupo, portafolios etc… pero me ha gustado mucho introducirme de nuevo en este mundo Tics. Estoy muy contenta con todos los trabajos que he realizado y sobre todo con lo que estos me han aportado, mi propósito era aprender haciendo y esoy muy satisfecha de haberlo conseguido de esta forma. 2. Señala tres descubrimientos que hayas hecho en esta asignatura y tres preguntas que te hayan surgido a lo largo del semestre. Entre muchos de mis descubrimientos en esta asignatura destacaría: la aplicación de muchas herramientas y recursos tecnológicos en el aula, manejo de las redes sociales y la aplicación de estas en el aula de infantil y primaria, construcción de actividades producidas por una aplicación de autor para niños, e interpretación y creación de un sociograma….Las preguntas que me han surgido a lo largo del semestre han sido por ejemplo: ¿Cómo podré llevar a cabo los diferentes temas expuestos en clase al aula de educación infantil? ¿Cómo funcionarán todos estos recursos en el aula? ¿Les gustarán a los más pequeños las actividades que se han propuesto en clase sobre diferentes redes sociales?. 3. Breve comentario final de lo que ha supuesto a nivel global la asignatura, de positivo y negativo. La asignatura me ha parecido muy enriquecedora en muchos aspectos. He aprendido muchísimas cosas que anteriormente no había trabajado. Me parece muy bien que llevemos a cabo todo lo que se explica en clase mediante diferentes prácticas y trabajos, ya que creo que es la mejor forma para aprender. La asignatura me ha brindado la oportunidad de aprender muchísimo sobre recursos Tic, sobre las redes sociales y su aplicación en el aula, todo ello me servirá para trabajar en un futuro en el aula. No podría poner ningún aspecto negativo a la asignatura ya que esta me ha dado la gran oportunidad de seguir en contacto con el mundo Tics. Valora tu esfuerzo, trabajo, compromiso y logros alcanzados, indicando el tiempo en horas dedicado a la realización de los distintos trabajos y actividades de que consta la asignatura así como la CALIFICACIÓN APROXIMADA a cada una de las tareas realizadas. VALORACIÓN FINAL DEL ALUMNO. Estimación Tiempo horas 0-30 Puntos 1. Prácticas……………………………………………………………………... 20 28 2. Trabajo de equipo .………………………………………………………….. 29 28 3. Portafolios ……………………………………........................................ 30 28 4. Participación, implicación y compromiso (Puntúe entre 0-10 puntos) ……………………………………. 50 0-10 Puntos 10 PUNTUACIÓN TOTAL (Suma apartados 1 a 4) 94