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PRIMARIA:

CURSO       OBJETIVOS                           CONTENIDOS                                           CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º CICLO    Utilizar diferentes                 Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas   6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura
(1º Y 2º)   representaciones y expresiones      - Descubrimiento y exploración de las                rítmica.
            artísticas e iniciarse en la        posibilidades expresivas del cuerpo y del            Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas son capaces de
            construcción de propuestas          movimiento.                                          reproducir una estructura rítmica sencilla.
            visuales                            - Sincronización del movimiento con                  La reproducción puede hacerse mediante el movimiento
            Adquirir, elegir y aplicar          pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.        corporal (desplazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos,
            principios y reglas para resolver   - Exteriorización de emociones y sentimientos a      giros) o con instrumentos de percusión.
            problemas motores y actuar de       través del cuerpo, el gesto y el movimiento, con     7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
            forma eficaz y autónoma en la       Desinhibición.                                       movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
            práctica de actividades físicas,    - Imitación de personajes, objetos y situaciones.    Es importante que sean capaces de experimentar con el propio
            deportivas y artístico-expresivas   - Disfrute mediante la expresión a través del        cuerpo y tomar conciencia de sus posibilidades expresivas a
            Utilizar los recursos expresivos    propio cuerpo.                                       través del gesto y el movimiento. Se valorará la aportación
            del cuerpo y el movimiento, de      - Posibilidades expresivas con objetos y             espontánea y el esfuerzo para encontrar nuevas formas
            forma estética y creativa,          materiales.                                          expresivas que se alejen de situaciones estereotipadas. Así
            comunicando sensaciones,            - Participación en situaciones que supongan          mismo, se tendrá en cuenta el esfuerzo personal para
            emociones e ideas                   comunicación corporal. Reconocimiento y              implicarse en las propuestas y sentirse “dentro del personaje”,
                                                respeto por las                                      aceptando el papel que toque representar sin prejuicios de
                                                diferencias en el modo de expresarse.                ninguna índole.

2º CICLO              “                         Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas   6. Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas
(3ºY 4ª)                                        - El cuerpo y el movimiento como instrumentos        corporalmente o con instrumentos.
                                                de expresión y comunicación.                         Con este criterio se quiere evaluar si los niños y niñas son
                                                - Adecuación del movimiento a estructuras            capaces de inventar y reproducir una estructura rítmica sencilla,
                                                espacio-temporales y ejecución de bailes y           bien por la combinación de elementos de estructuras que ya
                                                coreografías simples.                                conoce, bien por la aportación de elementos nuevos. La
                                                - Expresión de emociones y sentimientos a            reproducción puede hacerse mediante el movimiento corporal
                                                través del cuerpo, el gesto y el movimiento.         (deslazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos, giros) o
                                                - Recreación de personajes reales y ficticios y      con instrumentos de percusión.
sus contextos dramáticos.                            7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el
                - Utilización de los objetos y materiales y sus      grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y
                posibilidades en la expresión.                       representación de personajes e historias, reales o imaginarias.
                - Disfrute mediante la expresión y comunicación      La implicación del alumnado en su grupo es importante en la
                a través del propio cuerpo.                          producción de pequeñas secuencias expresivas. Con este
                - Participación en situaciones que supongan          criterio se valorará la predisposición al diálogo y la
                comunicación corporal. Valoración de las             responsabilidad en la organización y la preparación de la
                diferencias en el modo de expresarse.                propuesta creativa. En la puesta en escena, se observará la
                                                                     producción de gestos significativos y también la capacidad para
                                                                     prestar atención en la expresión de los demás, recibir el
                                                                     mensaje y seguir la acción respetando el hilo argumental

3º CICLO    “   Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas   7. Construir composiciones grupales en interacción con los
(5º Y 6º)       - El cuerpo y el movimiento. Exploración y           compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos
                conciencia de las posibilidades y recursos del       del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o
                lenguaje corporal.                                   verbales.
                - Composición de movimientos a partir de             Este criterio pretende valorar la capacidad para trabajar en
                estímulos rítmicos y musicales. Elaboración de       grupo, compartiendo objetivos, en la elaboración de un
                bailes y coreografías simples.                       pequeño espectáculo. Por otra parte, se observará la capacidad
                - Expresión y comunicación de sentimientos y         individual y colectiva
                emociones individuales y compartidas a través        para comunicar de forma comprensible sensaciones, mensajes,
                del cuerpo, el gesto y el movimiento.                etc., a partir del gesto y el movimiento, y siendo capaz de
                - Representaciones e improvisaciones artísticas      transmitir los elementos expresivos con suficiente serenidad,
                con el lenguaje corporal y con la ayuda de           desinhibición y estilo propio.
                objetos y materiales.
                - Valoración de los usos expresivos y
                comunicativos del cuerpo.
                - Participación y respeto ante situaciones que
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Sesión 9
 

Ed primaria

  • 1. PRIMARIA: CURSO OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º CICLO Utilizar diferentes Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura (1º Y 2º) representaciones y expresiones - Descubrimiento y exploración de las rítmica. artísticas e iniciarse en la posibilidades expresivas del cuerpo y del Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas son capaces de construcción de propuestas movimiento. reproducir una estructura rítmica sencilla. visuales - Sincronización del movimiento con La reproducción puede hacerse mediante el movimiento Adquirir, elegir y aplicar pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas. corporal (desplazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos, principios y reglas para resolver - Exteriorización de emociones y sentimientos a giros) o con instrumentos de percusión. problemas motores y actuar de través del cuerpo, el gesto y el movimiento, con 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el forma eficaz y autónoma en la Desinhibición. movimiento con desinhibición y soltura en la actividad. práctica de actividades físicas, - Imitación de personajes, objetos y situaciones. Es importante que sean capaces de experimentar con el propio deportivas y artístico-expresivas - Disfrute mediante la expresión a través del cuerpo y tomar conciencia de sus posibilidades expresivas a Utilizar los recursos expresivos propio cuerpo. través del gesto y el movimiento. Se valorará la aportación del cuerpo y el movimiento, de - Posibilidades expresivas con objetos y espontánea y el esfuerzo para encontrar nuevas formas forma estética y creativa, materiales. expresivas que se alejen de situaciones estereotipadas. Así comunicando sensaciones, - Participación en situaciones que supongan mismo, se tendrá en cuenta el esfuerzo personal para emociones e ideas comunicación corporal. Reconocimiento y implicarse en las propuestas y sentirse “dentro del personaje”, respeto por las aceptando el papel que toque representar sin prejuicios de diferencias en el modo de expresarse. ninguna índole. 2º CICLO “ Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas 6. Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas (3ºY 4ª) - El cuerpo y el movimiento como instrumentos corporalmente o con instrumentos. de expresión y comunicación. Con este criterio se quiere evaluar si los niños y niñas son - Adecuación del movimiento a estructuras capaces de inventar y reproducir una estructura rítmica sencilla, espacio-temporales y ejecución de bailes y bien por la combinación de elementos de estructuras que ya coreografías simples. conoce, bien por la aportación de elementos nuevos. La - Expresión de emociones y sentimientos a reproducción puede hacerse mediante el movimiento corporal través del cuerpo, el gesto y el movimiento. (deslazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos, giros) o - Recreación de personajes reales y ficticios y con instrumentos de percusión.
  • 2. sus contextos dramáticos. 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el - Utilización de los objetos y materiales y sus grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y posibilidades en la expresión. representación de personajes e historias, reales o imaginarias. - Disfrute mediante la expresión y comunicación La implicación del alumnado en su grupo es importante en la a través del propio cuerpo. producción de pequeñas secuencias expresivas. Con este - Participación en situaciones que supongan criterio se valorará la predisposición al diálogo y la comunicación corporal. Valoración de las responsabilidad en la organización y la preparación de la diferencias en el modo de expresarse. propuesta creativa. En la puesta en escena, se observará la producción de gestos significativos y también la capacidad para prestar atención en la expresión de los demás, recibir el mensaje y seguir la acción respetando el hilo argumental 3º CICLO “ Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas 7. Construir composiciones grupales en interacción con los (5º Y 6º) - El cuerpo y el movimiento. Exploración y compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos conciencia de las posibilidades y recursos del del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o lenguaje corporal. verbales. - Composición de movimientos a partir de Este criterio pretende valorar la capacidad para trabajar en estímulos rítmicos y musicales. Elaboración de grupo, compartiendo objetivos, en la elaboración de un bailes y coreografías simples. pequeño espectáculo. Por otra parte, se observará la capacidad - Expresión y comunicación de sentimientos y individual y colectiva emociones individuales y compartidas a través para comunicar de forma comprensible sensaciones, mensajes, del cuerpo, el gesto y el movimiento. etc., a partir del gesto y el movimiento, y siendo capaz de - Representaciones e improvisaciones artísticas transmitir los elementos expresivos con suficiente serenidad, con el lenguaje corporal y con la ayuda de desinhibición y estilo propio. objetos y materiales. - Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. - Participación y respeto ante situaciones que supongan comunicación corporal.