Proyecto de aula

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Proyecto de aula

  1. 1. REPARTIENDO APRENDO
  2. 2. Proyecto:Nombre de la Institución: Escuela Fiscal San Francisco de QuitoDocente: Lcda. Rosa Vera CoelloLcdo. Carlos SánchezLcda. Nelly CastroAño Básico : Cuarto Año BásicoNúmero de Estudiantes: 32 alumnos(as)Tutora: Lcda. Mireya AltamiranoÁrea involucrada: MatemáticasTiempo de Duración del Proyecto: Tres semanasFecha de Ejecución: del 7 al 30 de noviembre
  3. 3. Resolver las divisiones como repartomediante la manipulación de materialconcreto hasta involucrarnos en accionesreales.
  4. 4. Proponer y resolver actividades queinvolucren a la división en situacioneshabituales.
  5. 5. La falta de razonamiento lógicomatemático y con el cumplimiento deldesarrollo de las destrezas se requiere deuna evaluación continua detectar lasdeficiencias de los estudiantes en el áreade los estudiantes afín de implementarsobre la marcha las medidas correctivasque la enseñanza y aprendizaje requiera.
  6. 6. Al termino del proyecto el 75% de losestudiantes aplicaran el proceso masapropiado que le permita dividir demanera eficaz y aplicar en la soluciónde problema cotidiano.
  7. 7. Según PIAGET la educación tiene comofinalidad favorecer el crecimientointelectual, afectivo y social teniendo en cuentael resultado de unos proceso evolutivosnaturales.PIAGET Manifiesta que la interacción socialfavorece el aprendizaje.Según VYGOTSKI considera necesario partir deuna Unidad de Análisis distinta de la clásicaasociación frente a la idea reactiva del conceptode reflejo.
  8. 8. COMPETENCIAS Aplicar los conocimientos en la práctica. Usar Herramientas de manera interactiva. Interactuar en grupo Heterogéneos. Tener conocimientos, habilidades, valores y virtudes que garantizan la bondad y eficiencia de un ejercicio profesional y excelente.
  9. 9. · La definición de división.· El signo de la división.· Practicar la división.· Los términos de la división.· Identificar los términos de la división.· Divisiones exactas y divisiones inexactas.· Identificar divisiones exactas y divisiones inexactas.· La prueba de la división.· La mitad, el tercio y el cuarto.· Practicar las mitades, los tercios y los cuartos.· Crucigrama de la división.· Problemas con divisiones.
  10. 10. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHASINICIALES Carlos Sánchez Laboratorio de 7 - 11 deObservar el computación noviembrevideo “Como Videohacer una Recursos deldivisión” medio
  11. 11. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHASIndagación y Carlos Sánchez Cuaderno 14 – 18 deDocumentación Nelly Castro Guía del maestro noviembreReconocer la Elementos delrelación entre entornodivisión y (marcadores,multiplicación e reglas,identificar sus sacapuntastérminos ,etc.) APCI
  12. 12. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHASPRODUCC IÒN Rosa Vera Cuaderno 21 al 25 deRelacionar la Guía del maestro noviembrenoción de división Elementos delcon patrones de entornorestas iguales o (marcadores,reparto de reglas, sacapuntascantidades en ,etc.)tantos iguales APCICalcular productosy cocientesexactosmentalmenteutilizando variasestrategiasReconocer triples,tercios y cuartosen unidades deobjetos
  13. 13. 1. Escucha e identifica la relación que se establece en una comparación.2. Reconoce el valor posicional de los dígitos .3. Analiza problemas que involucran suma, resta ,multiplicación y división.4. Resuelve operaciones matemáticas con números naturales.
  14. 14. Enciclopedia LNSLibro por competenciasMatemática para Cuarto Año de EducaciónBásica MEhttp://endrino.pntic.mec.es/~hotp0050/alexander_bruce/index.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Divisi%C3%B3n_(matem%C3%A1tica)http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/ladivision_p.html

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