SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
Практика 1 курса на ЗБС
Летняя учебная практика по ботанике по разделам «Ботаника. Высшие растения»,
«Ботаника. Низшие растения» и «Геоботаника с основами почвоведения» проводится
на Звенигородской биологической станции им. С.Н. Скадовского (ЗБС МГУ). Практика
проходит в июле месяце и включает 4 недели занятий согласно Учебному плану
факультета.

ЗБС МГУ имеет статус комплексного областного учебно-научного заказника, практически
единственного в ближайшем Подмосковье. Таким образом, на данной территории
сохраняются типичные для региона естественные условия и процессы, а режим
эксплуатации максимально приближен к заповедному.
Ценность природного комплекса определяется:

   1. достаточно разнообразными типами леса с присущими им флористическим
      составом. Кроме видов растений и грибов, типичных для данных экосистем, на
      территории биостанции произрастают редкие и исчезающие, занесенные в Красные
      книги России и Московской области.
   2. хорошей изученностью в течение более 90 лет научно-педагогическим
      коллективом многих кафедр биологического факультета МГУ.

Проведение ботанической практики на данном стационаре дает возможность студентам
наиболее полно ознакомиться с уникальными природными объектами и позволяет
наиболее эффективно подготовить высококвалифицированных специалистов в
соответствии с современными требованиями.

Программа практики по курсу «Ботаника высшие
растения»
Цель практики - закрепление пройденного курса общей ботаники (высших растений) на
материале растений в естественных местообитаниях в природе, знакомство со структурно-
функциональными особенностями растений разных экологических групп,
диагностическими систематическими признаками растений разных таксонов, изучение
местной флоры района практики, освоение методов полевых работ и камеральной
обработки ботанического материала.

1. Диагностика высших растений
Основные понятия и термины описательной морфологии растений. Сравнительно-
морфологический метод изучения вегетативных и генеративных органов двудольных и
однодольных цветковых растений на примере пяти семейств ( злаки, осоковые,
губоцветные, сложноцветные, лютиковые), включающий морфологический анализ и
зарисовывание вегетативных органов, соцветий, цветков и плодов. Методика
морфологического описания (самостоятельное описание 1-2 видов). Диаграммы и
формулы цветков. Латинские наименования таксонов. Диагностические ключи.
Фронтальное определение. Самостоятельное определение 60 видов высших растений,
включая 8-10 видов деревьев и кустарников, 10 видов злаков, 8-10 видов осоковых, 5-8
видов споровых, разнотравье. Контрольное определение предложенных преподавателем
растений местной флоры.
2. Экологические особенности высших растений
Основные экологические группы видов местной флоры. Основные структурные
особенности представителей гидрофитов, гигрофитов, мезофитов, ксерофитов.
Жизненные формы. Метаморфозы органов. Структурно-функциональные особенности
соцветий и цветков при разных агентах опыления. Семенная продуктивность и способы
распространения плодов, семян, спор.

3. Характерные растения разных биотопов
Растения разных биотопов, их морфолого-биологические особенности. Растения хвойных
и широколиственных лесов. Растения пойменных и суходольных лугов. Растения
верховых и низинных болот. Растения водоемов. Сорные и рудеральные растения.
Интродуцированные растения. Особенности онтогенеза и репродукции (вегетативное и
генеративное размножение) растений разных фитоценозов. Редкие и исчезающие растения
и их охрана.
Занятия включают тематические экскурсии под руководством преподавателя,
самостоятельный сбор материала для камерального изучения, коллективную и
индивидуальную работу в лаборатории под руководством преподавателя,
самостоятельное определение таксономической принадлежности растений по ключам с
применением международной латинской номенклатуры.

Число дней: 9.

Форма отчетности: зачет (по итогам выполнения всех разделов программы: освоение
материала всех экскурсий, альбом с рисунками морфологических структур
представителей 5 семейств покрытосеменных, латинские названия таксонов и диагностика
60 видов высших растений, морфологическое описание выбранного преподавателем
растения, контрольное определение).

Программа практики по курсу «Ботаника низшие
растения»
Цель практики – ознакомление студентов с многообразием организмов, традиционно
называемых «низшие растения» и закрепление пройденного курса «Ботаника. Низшие
растения».

1. Изучение разных систематических групп низших растений
Определение водорослей разных систематических групп. Работа с диагностическими
ключами. Самостоятельное определение под руководством преподавателя.
Определение грибов, грибоподобных организмов, слизевиков. Работа с диагностическими
ключами. Самостоятельное определение под руководством преподавателя.
Определение лишайников. Работа с диагностическими ключами. Самостоятельное
определение под руководством преподавателя.

2. Экологические группы низших растений
Основные экологические группы водорослей (планктон, бентос, перифитон). Основные
структурные особенности представителей разных экологических групп.
Основные экологические группы грибов, грибоподобных организмов, слизевиков.
Паразиты высших растений. Ксилотрофные грибы, макромицеты-симбиотрофы и
сапротрофы почвы и подстилки.
Занятия включают тематические экскурсии (экскурсии на различного типа водные
объекты (Москва-река, верховые и низовые болота, пруды) и экскурсии в различные типы
леса) под руководством преподавателя, коллективную и самостоятельную работу в
лаборатории под руководством преподавателя.

Программа практики по курсу «Геоботаника с
элементами почвоведения»
Цель практики - изучение разных типов растительности и методов их исследования.

1. Классификация растительных сообществ
Классификационные схемы. Растительные ассоциации. Группы ассоциаций. Выявление
доминантов, эдификаторов и др.

2. Экология растительных сообществ
Связь растений с условиями среды. Жизненные формы. Растения – индикаторы
экологических условий.

3. Методика геоботанического описания
Характеристика основных особенностей фитоценоза. Описания с использованием
геоботанических бланков.

4. Роль почв в структуре и функционировании биогеоценозов
Факторы почвообразования. Почвенный покров. Морфологическое строение почв.
Свойства почв. Методика морфологического описания почвенного разреза.

Занятия включают тематические экскурсии в различные ассоциации под руководством
преподавателя, геоботанические описания площадок и описания почвенных разрезов.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512
34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e2651234068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512
34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512robinbad123100
 
805.ботаника морфология, систематика растений и грибов
805.ботаника морфология, систематика растений и грибов805.ботаника морфология, систематика растений и грибов
805.ботаника морфология, систематика растений и грибовivanov1566334322
 
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)Institute of Water Problems of Russian Academy of Sciences
 
Metod phytopath microorgan
Metod phytopath microorganMetod phytopath microorgan
Metod phytopath microorganbondart
 
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познанияПрезентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания2berkas
 
Kvest v tsarstve gribov
Kvest v tsarstve gribovKvest v tsarstve gribov
Kvest v tsarstve gribovNelly White
 
отчет нир за 5 лет
отчет нир за 5 летотчет нир за 5 лет
отчет нир за 5 летGalagen-4
 
Biomoniroting. Morphology
Biomoniroting. MorphologyBiomoniroting. Morphology
Biomoniroting. Morphologyulik321
 
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классы
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классыРабочая программа по биологии. 5 - 9 классы
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классыKirrrr123
 
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...Иван Иванов
 
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетовИван Иванов
 
Конспект урока
Конспект урокаКонспект урока
Конспект урокаkoneqq
 
обзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаобзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаannut77
 
тезисы моцака михаила 9 389
тезисы моцака михаила 9  389тезисы моцака михаила 9  389
тезисы моцака михаила 9 389golovanovaolga
 

La actualidad más candente (20)

34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512
34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e2651234068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512
34068 9f773ba5e3bc94e9765192ac96e26512
 
805.ботаника морфология, систематика растений и грибов
805.ботаника морфология, систематика растений и грибов805.ботаника морфология, систематика растений и грибов
805.ботаника морфология, систематика растений и грибов
 
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)
Методы палеореконструкции озерных экосистем (Л.В. Разумовский)
 
Metod phytopath microorgan
Metod phytopath microorganMetod phytopath microorgan
Metod phytopath microorgan
 
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познанияПрезентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания
Презентация на тему: Биология как наука. Методы научного познания
 
Kvest v tsarstve gribov
Kvest v tsarstve gribovKvest v tsarstve gribov
Kvest v tsarstve gribov
 
отчет нир за 5 лет
отчет нир за 5 летотчет нир за 5 лет
отчет нир за 5 лет
 
клетки растений.ткани растений
клетки растений.ткани растенийклетки растений.ткани растений
клетки растений.ткани растений
 
отчет
отчетотчет
отчет
 
Biomoniroting. Morphology
Biomoniroting. MorphologyBiomoniroting. Morphology
Biomoniroting. Morphology
 
856
856856
856
 
окр.среда
окр.средаокр.среда
окр.среда
 
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классы
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классыРабочая программа по биологии. 5 - 9 классы
Рабочая программа по биологии. 5 - 9 классы
 
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...
473.влияние агротехнических приемов и систем защиты люцерны на заселенность о...
 
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов
405.биоэкологические аспекты изучения и использования хищных грибов —гифомицетов
 
разработка урока по познанию мира разнообразие растений
разработка урока по познанию мира разнообразие растенийразработка урока по познанию мира разнообразие растений
разработка урока по познанию мира разнообразие растений
 
Конспект урока
Конспект урокаКонспект урока
Конспект урока
 
обзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаобзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 года
 
тезисы моцака михаила 9 389
тезисы моцака михаила 9  389тезисы моцака михаила 9  389
тезисы моцака михаила 9 389
 
автореферат
авторефератавтореферат
автореферат
 

Destacado

Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...
Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...
Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...SMCFrance
 
Dc feb 2013 l.falsafi
Dc feb 2013 l.falsafiDc feb 2013 l.falsafi
Dc feb 2013 l.falsafileilifalsafi
 
2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award
 2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award 2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award
2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact AwardInformation Services Group (ISG)
 
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...SMART Infrastructure Facility
 
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry Zeiders
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry ZeidersI Didn't Floss (Psalm 130) by Harry Zeiders
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry ZeidersHarryKZeiders
 
Dry Cleaners & Laundromats in Pop Culture
Dry Cleaners & Laundromats in Pop CultureDry Cleaners & Laundromats in Pop Culture
Dry Cleaners & Laundromats in Pop CultureCleanTie.com
 
Capela e Memorial no Forte bom Sucesso
Capela e Memorial no Forte bom SucessoCapela e Memorial no Forte bom Sucesso
Capela e Memorial no Forte bom Sucessobart3881
 
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing Index
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing IndexFourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing Index
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing IndexInformation Services Group (ISG)
 
Project nemes noemi kinga
Project nemes noemi kingaProject nemes noemi kinga
Project nemes noemi kingaAna Mirica
 
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น ม
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น มเรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น ม
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น มKaembum Soraya
 
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa Creu
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa CreuBarcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa Creu
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa CreuCarlos Colomer
 
Tlc 023 102 syllabus sp14 brockman
Tlc 023 102 syllabus sp14   brockmanTlc 023 102 syllabus sp14   brockman
Tlc 023 102 syllabus sp14 brockmanCarolyn Brockman
 

Destacado (20)

Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...
Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...
Traveler to journalist: how audience participation could become the new trave...
 
Computer security b
Computer security bComputer security b
Computer security b
 
Dc feb 2013 l.falsafi
Dc feb 2013 l.falsafiDc feb 2013 l.falsafi
Dc feb 2013 l.falsafi
 
PetaJakarta.org Student Presentation
PetaJakarta.org Student PresentationPetaJakarta.org Student Presentation
PetaJakarta.org Student Presentation
 
2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award
 2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award 2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award
2013 Global Outsourcing Social Responsibility Impact Award
 
Vedetes 1940 1970
Vedetes 1940 1970Vedetes 1940 1970
Vedetes 1940 1970
 
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...
SMART International Symposium for Next Generation Infrastructure: Estimating ...
 
Bark & co
Bark & coBark & co
Bark & co
 
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry Zeiders
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry ZeidersI Didn't Floss (Psalm 130) by Harry Zeiders
I Didn't Floss (Psalm 130) by Harry Zeiders
 
Dry Cleaners & Laundromats in Pop Culture
Dry Cleaners & Laundromats in Pop CultureDry Cleaners & Laundromats in Pop Culture
Dry Cleaners & Laundromats in Pop Culture
 
9707 s14 qp_33
9707 s14 qp_339707 s14 qp_33
9707 s14 qp_33
 
Capela e Memorial no Forte bom Sucesso
Capela e Memorial no Forte bom SucessoCapela e Memorial no Forte bom Sucesso
Capela e Memorial no Forte bom Sucesso
 
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing Index
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing IndexFourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing Index
Fourth Quarter and Full Year 2013 Global ISG Outsourcing Index
 
7 keajaiban-rezeki
7 keajaiban-rezeki7 keajaiban-rezeki
7 keajaiban-rezeki
 
Sur de Dublin
Sur de DublinSur de Dublin
Sur de Dublin
 
Project nemes noemi kinga
Project nemes noemi kingaProject nemes noemi kinga
Project nemes noemi kinga
 
Final pink panthers_03_30
Final pink panthers_03_30Final pink panthers_03_30
Final pink panthers_03_30
 
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น ม
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น มเรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น ม
เรื่องการใช้อินเตอร์เน็ตของนักเรียนชั้น ม
 
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa Creu
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa CreuBarcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa Creu
Barcelona Hospital de Sant Pau i de la Santa Creu
 
Tlc 023 102 syllabus sp14 brockman
Tlc 023 102 syllabus sp14   brockmanTlc 023 102 syllabus sp14   brockman
Tlc 023 102 syllabus sp14 brockman
 

Similar a практика 1 курс

413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...
413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...
413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...Иван Иванов
 
обзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаобзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаannut77
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Tem plany 6_kl.ispravleno._1
Tem plany 6_kl.ispravleno._1Tem plany 6_kl.ispravleno._1
Tem plany 6_kl.ispravleno._1EmilKarimov4
 
лекція вступ в систематику Ukr
лекція вступ в систематику Ukrлекція вступ в систематику Ukr
лекція вступ в систематику Ukrmashtaler
 
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...koneqq
 
Тематический план 5 класс
Тематический план 5 классТематический план 5 класс
Тематический план 5 классkoneqq
 
Тематический план 5 класс
Тематический план 5 классТематический план 5 класс
Тематический план 5 классkoneqq
 
Лекция №1. Ввводная
Лекция №1. ВвводнаяЛекция №1. Ввводная
Лекция №1. ВвводнаяKlerochka
 
336 биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с
336  биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с336  биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с
336 биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119сdfdkfjs
 
Тематическое планирование 8 класс
Тематическое планирование 8 классТематическое планирование 8 класс
Тематическое планирование 8 классkoneqq
 
12. рпуп биология 5 9 фгос
12. рпуп биология 5 9 фгос12. рпуп биология 5 9 фгос
12. рпуп биология 5 9 фгосrassyhaev
 
12. биология фкгос 10 11
12. биология фкгос 10 1112. биология фкгос 10 11
12. биология фкгос 10 11rassyhaev
 

Similar a практика 1 курс (20)

413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...
413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...
413.биоэкологическое обоснование защиты яблони от вредителей в центральном ре...
 
обзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 годаобзор новинок за март 2014 года
обзор новинок за март 2014 года
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Tem plany 6_kl.ispravleno._1
Tem plany 6_kl.ispravleno._1Tem plany 6_kl.ispravleno._1
Tem plany 6_kl.ispravleno._1
 
Cистематика растений
Cистематика растенийCистематика растений
Cистематика растений
 
лекція вступ в систематику Ukr
лекція вступ в систематику Ukrлекція вступ в систематику Ukr
лекція вступ в систематику Ukr
 
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...
Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ ...
 
Тематический план 5 класс
Тематический план 5 классТематический план 5 класс
Тематический план 5 класс
 
Тематический план 5 класс
Тематический план 5 классТематический план 5 класс
Тематический план 5 класс
 
Лекция №1. Ввводная
Лекция №1. ВвводнаяЛекция №1. Ввводная
Лекция №1. Ввводная
 
Растения
Растения Растения
Растения
 
Полевая практика биологов
Полевая практика биологовПолевая практика биологов
Полевая практика биологов
 
336 биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с
336  биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с336  биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с
336 биология. 6кл. лисов н.д.-минск, 2009 -119с
 
Тематическое планирование 8 класс
Тематическое планирование 8 классТематическое планирование 8 класс
Тематическое планирование 8 класс
 
рп по биологии 8 класс
рп по биологии  8 классрп по биологии  8 класс
рп по биологии 8 класс
 
12. рпуп биология 5 9 фгос
12. рпуп биология 5 9 фгос12. рпуп биология 5 9 фгос
12. рпуп биология 5 9 фгос
 
12. биология фкгос 10 11
12. биология фкгос 10 1112. биология фкгос 10 11
12. биология фкгос 10 11
 
Vol 1-No-43-2019
Vol 1-No-43-2019Vol 1-No-43-2019
Vol 1-No-43-2019
 

практика 1 курс

  • 1. Практика 1 курса на ЗБС Летняя учебная практика по ботанике по разделам «Ботаника. Высшие растения», «Ботаника. Низшие растения» и «Геоботаника с основами почвоведения» проводится на Звенигородской биологической станции им. С.Н. Скадовского (ЗБС МГУ). Практика проходит в июле месяце и включает 4 недели занятий согласно Учебному плану факультета. ЗБС МГУ имеет статус комплексного областного учебно-научного заказника, практически единственного в ближайшем Подмосковье. Таким образом, на данной территории сохраняются типичные для региона естественные условия и процессы, а режим эксплуатации максимально приближен к заповедному. Ценность природного комплекса определяется: 1. достаточно разнообразными типами леса с присущими им флористическим составом. Кроме видов растений и грибов, типичных для данных экосистем, на территории биостанции произрастают редкие и исчезающие, занесенные в Красные книги России и Московской области. 2. хорошей изученностью в течение более 90 лет научно-педагогическим коллективом многих кафедр биологического факультета МГУ. Проведение ботанической практики на данном стационаре дает возможность студентам наиболее полно ознакомиться с уникальными природными объектами и позволяет наиболее эффективно подготовить высококвалифицированных специалистов в соответствии с современными требованиями. Программа практики по курсу «Ботаника высшие растения» Цель практики - закрепление пройденного курса общей ботаники (высших растений) на материале растений в естественных местообитаниях в природе, знакомство со структурно- функциональными особенностями растений разных экологических групп, диагностическими систематическими признаками растений разных таксонов, изучение местной флоры района практики, освоение методов полевых работ и камеральной обработки ботанического материала. 1. Диагностика высших растений Основные понятия и термины описательной морфологии растений. Сравнительно- морфологический метод изучения вегетативных и генеративных органов двудольных и однодольных цветковых растений на примере пяти семейств ( злаки, осоковые, губоцветные, сложноцветные, лютиковые), включающий морфологический анализ и зарисовывание вегетативных органов, соцветий, цветков и плодов. Методика морфологического описания (самостоятельное описание 1-2 видов). Диаграммы и формулы цветков. Латинские наименования таксонов. Диагностические ключи. Фронтальное определение. Самостоятельное определение 60 видов высших растений, включая 8-10 видов деревьев и кустарников, 10 видов злаков, 8-10 видов осоковых, 5-8 видов споровых, разнотравье. Контрольное определение предложенных преподавателем растений местной флоры.
  • 2. 2. Экологические особенности высших растений Основные экологические группы видов местной флоры. Основные структурные особенности представителей гидрофитов, гигрофитов, мезофитов, ксерофитов. Жизненные формы. Метаморфозы органов. Структурно-функциональные особенности соцветий и цветков при разных агентах опыления. Семенная продуктивность и способы распространения плодов, семян, спор. 3. Характерные растения разных биотопов Растения разных биотопов, их морфолого-биологические особенности. Растения хвойных и широколиственных лесов. Растения пойменных и суходольных лугов. Растения верховых и низинных болот. Растения водоемов. Сорные и рудеральные растения. Интродуцированные растения. Особенности онтогенеза и репродукции (вегетативное и генеративное размножение) растений разных фитоценозов. Редкие и исчезающие растения и их охрана. Занятия включают тематические экскурсии под руководством преподавателя, самостоятельный сбор материала для камерального изучения, коллективную и индивидуальную работу в лаборатории под руководством преподавателя, самостоятельное определение таксономической принадлежности растений по ключам с применением международной латинской номенклатуры. Число дней: 9. Форма отчетности: зачет (по итогам выполнения всех разделов программы: освоение материала всех экскурсий, альбом с рисунками морфологических структур представителей 5 семейств покрытосеменных, латинские названия таксонов и диагностика 60 видов высших растений, морфологическое описание выбранного преподавателем растения, контрольное определение). Программа практики по курсу «Ботаника низшие растения» Цель практики – ознакомление студентов с многообразием организмов, традиционно называемых «низшие растения» и закрепление пройденного курса «Ботаника. Низшие растения». 1. Изучение разных систематических групп низших растений Определение водорослей разных систематических групп. Работа с диагностическими ключами. Самостоятельное определение под руководством преподавателя. Определение грибов, грибоподобных организмов, слизевиков. Работа с диагностическими ключами. Самостоятельное определение под руководством преподавателя. Определение лишайников. Работа с диагностическими ключами. Самостоятельное определение под руководством преподавателя. 2. Экологические группы низших растений Основные экологические группы водорослей (планктон, бентос, перифитон). Основные структурные особенности представителей разных экологических групп. Основные экологические группы грибов, грибоподобных организмов, слизевиков. Паразиты высших растений. Ксилотрофные грибы, макромицеты-симбиотрофы и сапротрофы почвы и подстилки.
  • 3. Занятия включают тематические экскурсии (экскурсии на различного типа водные объекты (Москва-река, верховые и низовые болота, пруды) и экскурсии в различные типы леса) под руководством преподавателя, коллективную и самостоятельную работу в лаборатории под руководством преподавателя. Программа практики по курсу «Геоботаника с элементами почвоведения» Цель практики - изучение разных типов растительности и методов их исследования. 1. Классификация растительных сообществ Классификационные схемы. Растительные ассоциации. Группы ассоциаций. Выявление доминантов, эдификаторов и др. 2. Экология растительных сообществ Связь растений с условиями среды. Жизненные формы. Растения – индикаторы экологических условий. 3. Методика геоботанического описания Характеристика основных особенностей фитоценоза. Описания с использованием геоботанических бланков. 4. Роль почв в структуре и функционировании биогеоценозов Факторы почвообразования. Почвенный покров. Морфологическое строение почв. Свойства почв. Методика морфологического описания почвенного разреза. Занятия включают тематические экскурсии в различные ассоциации под руководством преподавателя, геоботанические описания площадок и описания почвенных разрезов.